《老人与海》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《老人与海》，这是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。我们将通过深入阅读和分析这篇课文，理解其中的主题思想、人物形象和故事情节。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和分析上。学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。通过对《老人与海》的阅读和分析，学生可以进一步加深对文学作品的理解，提高自己的文学鉴赏能力。同时，这篇课文也涉及到了一些关于人生、勇气和坚持的主题，学生可以结合自己已有的生活经验和价值观对这些主题进行思考和探讨。核心素养目标本节课通过学习《老人与海》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过阅读和分析一篇经典的文学作品，使学生更加深入地了解和欣赏文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

2.语言运用：通过阅读、分析和讨论，提高学生的语言理解和表达能力，培养他们准确、流畅、有逻辑地运用语言的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的主题思想、人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.审美创造：通过欣赏和分析课文的文学艺术表现手法，激发学生的审美情趣和创造力，培养他们独立欣赏和创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《老人与海》的主题思想和人物形象：本节课的重点是帮助学生深入理解课文的主题思想，以及分析老人桑迪亚哥的人物形象。通过分析课文中的情节和描写，使学生理解老人桑迪亚哥所代表的坚持、勇气和毅力的精神，以及作品所传递的对人生价值和人类命运的思考。

-文学鉴赏能力的培养：通过对课文的阅读和分析，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法，提高他们的文学鉴赏能力。例如，通过分析课文的叙述手法、人物描写和情感表达等，使学生能够欣赏并理解文学作品的魅力。

2.教学难点

-对课文深层含义的理解：对于一些抽象和深层次的含义，学生可能难以理解。例如，课文中老人桑迪亚哥与大海的斗争，不仅仅是一场捕鱼的斗争，更是一种人生哲学的象征。教师需要通过具体的情境创设和引导，帮助学生理解和感悟这一深层含义。

-文学鉴赏能力的培养：对于一些文学手法和技巧，学生可能不太熟悉。例如，课文中的象征手法、寓言故事等，学生可能难以把握。教师需要通过案例分析和讨论，引导学生理解和掌握这些文学手法，提高他们的文学鉴赏能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-学生上课使用的课本《老人与海》

-教师准备的教学PPT和课件

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生的作业和讨论

信息化资源：

-与《老人与海》相关的在线文章、论文和评论，用于扩展学生的阅读和理解

-电影版的《老人与海》视频，用于学生对课文的理解和欣赏

教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论课文中的主题思想和人物形象，促进学生的思考和交流

-案例分析：教师通过分析课文中的具体情节和描写，引导学生理解和鉴赏文学作品

-写作练习：学生撰写读后感或文学评论，培养他们的写作能力和表达能力教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老人与海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老人与海》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海明威和《老人与海》的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍海明威及其作品《老人与海》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《老人与海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老人与海》的基本概念、组成部分和主题思想。

过程：

讲解《老人与海》的背景和作者海明威的简介。

详细介绍课文的主要情节和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析课文的开头和结尾，让学生更好地理解《老人与海》的主题思想或信息。

3.《老人与海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老人与海》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节或描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《老人与海》的文学价值或主题思想。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学作品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老人与海》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老人与海》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老人与海》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老人与海》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《老人与海》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老人与海》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读海明威的其他作品，如《永别了，武器》、《太阳照样升起》等，以便更好地理解海明威的写作风格和主题思想。

-电影版本：《老人与海》被改编成了电影，学生可以观看电影版本，通过视觉和听觉的体验，更好地理解和感受作品的情节和氛围。

-学术研究：鼓励学生查阅相关的学术论文和研究，了解《老人与海》在文学史上的地位和影响，以及不同学者对作品的解读和评价。

-创作背景：让学生了解《老人与海》的创作背景，包括海明威的生活经历、写作动机和时代背景等，以帮助学生更好地理解作品背后的意义。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《老人与海》，多次阅读并做好读书笔记，通过自己的思考和理解，提出对作品的新见解和新思考。

-写作练习：让学生尝试自己写作，例如，可以让学生写一篇关于《老人与海》的读后感或文学评论，通过写作的方式，表达自己对作品的理解和感受。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论或课堂交流，分享自己阅读《老人与海》的心得体会，通过交流和讨论，互相启发和借鉴。

-实地考察：如果可能，可以组织学生进行实地考察，例如，去海边观察和体验海的自然环境，感受大海的壮丽和力量，从而更好地理解和感受《老人与海》中的海洋元素。内容逻辑关系1.重点知识点

-《老人与海》的主题思想：勇敢、坚持、毅力、自然与人的关系。

-老人桑迪亚哥的人物形象：勇敢、坚韧、独立、对自然的敬畏。

-课文的叙述手法：第一人称、第三人称、时间跳跃、心理描写。

2.重点词句

-“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”：这句话是课文的核心思想，表达了老人桑迪亚哥的勇敢和坚持。

-“他梦见年轻时与狮子一起在非洲的草原上奔跑。”：这句话揭示了老人对自然的敬畏和对过去的怀念。

-“老人的手已经抽筋，但他仍然紧紧握住钓竿。”：这句话描写了老人的坚韧和毅