《第4课 安全自护：科学应对自然灾害》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课安全自护：科学应对自然灾害》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《第4课安全自护：科学应对自然灾害》旨在通过六年级学生的认知水平和生活经验，结合综合实践活动课程的特点，引导学生了解自然灾害的基本知识，掌握科学应对自然灾害的方法和技巧，增强学生的安全意识和自我保护能力，提高他们在面临自然灾害时的应对能力，为学生的生活实践打下坚实基础。核心素养目标1.安全意识与责任感：培养学生面对自然灾害时的冷静应对态度，提升他们保护自己和他人的责任感。

2.信息获取与处理能力：训练学生通过多种途径获取自然灾害相关信息，学会分析、判断信息真伪，形成科学决策。

3.实践操作与创新思维：指导学生在模拟自然灾害场景中，运用所学知识进行安全自护的实际操作，鼓励他们在实践中探索新的应对方法。

4.团队协作与沟通能力：培养学生与他人合作应对自然灾害的能力，提高他们在团队中的沟通与协调技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的自然科学知识，包括天气、地理环境等。

-学生对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水、台风等。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些安全自护的基本常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害和科学应对方法充满好奇心，具有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随课程内容进行思考和探讨。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然灾害的专业术语和科学原理理解不够深入。

-在实际操作中，学生可能难以将理论知识与实际应对措施相结合。

-学生在模拟自然灾害场景时，可能因为紧张或恐惧而影响应对措施的执行。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《第4课安全自护：科学应对自然灾害》安徽大学版教材。

2.辅助材料：收集自然灾害相关的图片、图表及视频，包括地震、洪水、台风等案例，以及科学应对方法的多媒体资源。

3.实验器材：如需模拟实验，准备必要的实验器材，如地震模拟器、防洪模型等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为讨论区和实验区，确保学生能够分组讨论和进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害应对措施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和应对措施的必要性。

-简短介绍自然灾害的基本概念和科学应对的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

-详细介绍自然灾害的成因、特点及其对人类生活的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的突发性和应对措施的重要性。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和科学应对方法。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如汶川地震、卡特里娜飓风等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用科学知识进行有效应对。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的科学应对方法，并提出改进和创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、洪水防控措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害科学应对的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学应对自然灾害的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、类型、案例分析等。

-强调科学应对自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害科学应对的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然灾害与人类》

-《科学应对自然灾害：理论与实践》

-《地震自救与互救手册》

-《洪水来了怎么办：防洪减灾知识普及》

-《台风防范与应对策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的自然灾害（如地震、洪水、台风、泥石流等）的成因、特点及影响。

-探索自然灾害预警系统的原理和作用，如地震预警、洪水预警等。

-学习自然灾害发生时的自救与互救技巧，如地震中的避震方法、洪水中的逃生方法等。

-了解国际上的自然灾害应对策略和成功案例，如日本的地震防范措施、美国的飓风应对计划等。

-分析我国自然灾害防治的历史和现状，探讨未来防治自然灾害的挑战和机遇。

-调查本地自然灾害的防治措施和效果，评估其可行性和改进空间。

-设计一个自然灾害防治项目，如社区防灾减灾计划、学校应急预案等，并提出实施步骤和预期效果。

-参与社区或学校的防灾减灾活动，亲身体验灾害应对的实际操作，增强安全意识。

-通过网络资源，如学术论文、新闻报道、科普文章等，了解更多关于自然灾害科学应对的知识。

-组织小组讨论或辩论会，就自然灾害应对策略中的争议问题进行深入探讨，如防灾与发展的平衡、自然灾害保险制度等。

-编写一篇关于自然灾害科学应对的小论文或报告，分享自己的学习心得和研究成果。

-定期关注自然灾害相关的新闻和科研进展，保持对这一领域的持续关注和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体手段，如视频和互动游戏，来激发学生的学习兴趣，这有助于提高学生的参与度和注意力。

2.在案例分析环节，我引入了真实的自然灾害案例，让学生通过角色扮演的方式模拟应对灾害的情景，这种体验式学习使学生能够更深刻地理解应对措施的重要性。

3.在小组讨论环节，我鼓励学生提出创新性的解决方案，并通过班级分享，这样可以培养学生的创新思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者讨论时间分配不均。

2.教学方法方面，我在讲解自然灾害专业知识时，可能由于内容较为抽象，学生理解起来有些困难，导致课堂互动不足。

3.教学评价方面，我在课后评价时，主要依赖学生的作业和课堂表现，缺乏对学生在实际情境中应用知识能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具体、更贴近学生生活的讨论主题，并在讨论前进行明确的角色分工，确保每个学生都能积极参与。

2.为了帮助学生更好地理