第一单元 课题1 物质的变化和性质 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第一单元课题1物质的变化和性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、课程基本信息

1.课程名称：第一单元课题1物质的变化和性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解物质的变化和性质，掌握物理变化和化学变化的区别，以及物质性质的分类。通过观察实验现象，引导学生分析物质变化的过程，提高学生的观察能力和实验操作能力。本节课内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，以培养学生的科学素养。二、核心素养目标分析

本节课将围绕以下核心素养目标进行教学：

1.科学探究与创新意识：通过实验观察和现象分析，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，激发学生的创新意识。

2.科学态度与责任：引导学生以严谨的态度对待科学实验，培养实事求是、客观公正的科学态度，以及对自己、对社会的责任感。

3.科学思维与实践能力：通过对比分析物质变化的特征，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生解决实际问题的能力。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观层面理解物质的变化和性质，形成对物质世界的整体认识。三、学情分析

九年级的学生在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。他们在物理和生物学科中已经接触过一些关于物质的基本概念，对物质的变化有初步的了解。具体来说：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的化学元素知识，能够识别常见的化学物质，并对化学变化有一定的认识，但可能对化学变化的本质理解不够深入。

2.能力层面：学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力已有一定基础，但实验设计能力和科学探究能力尚待提高。

3.素质方面：学生对科学充满好奇，愿意参与实验活动，但可能在实验操作中存在粗心大意、观察不仔细等行为习惯，需要引导和纠正。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待加强等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的深度和效率。

5.学习态度：学生对化学课程有较高的兴趣，但对于一些抽象的概念和理论可能感到难以理解，需要通过生动的实例和实验来激发学习兴趣，增强学习动力。

因此，在教学中需要结合学生的实际情况，通过设计有趣的实验和生动的案例，帮助学生深入理解物质变化和性质的概念，同时纠正不良的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源

-人教版九年级化学上册教材

-化学实验器材（如试管、酒精灯、滴管等）

-实验室安全用具（如防护眼镜、实验服等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-互动式白板或智能平板

-实验操作视频

-网络教学资源（如在线化学教程、虚拟实验室等）

-教学PPT

-化学实验指导手册

-学生实验报告纸五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中常见的物质变化现象为例，如冰融化成水、纸张燃烧等，引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在物理和生物学科中学过的有关物质变化的知识，如物理变化和化学变化的区别，以及一些常见的化学物质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物质的变化和性质的定义，区分物理变化和化学变化的特点，以及物质性质的分类（如物理性质、化学性质）。

-举例说明：通过具体例子，如水的沸腾和蒸发、金属的腐蚀等，帮助学生理解物理变化和化学变化的概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的物质变化现象，并引导他们分析这些现象属于哪种类型的物质变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在实验室进行简单的物质变化实验，如观察冰的融化、蜡烛的燃烧等，记录实验现象，并尝试分类。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生正确操作实验，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的主要内容，强调物理变化和化学变化的区别，以及物质性质的重要性。

-答疑环节，解答学生在学习过程中产生的疑问，巩固知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括：

-完成教材中的练习题，巩固对物质变化和性质的理解。

-设计一个简单的物质变化实验，记录实验过程和结果，下节课分享。

-收集生活中常见的物质变化现象，分析它们属于哪种类型的物质变化，并撰写一篇短文。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示冰融化和纸张燃烧的图片，提问：“你们能区分这些现象分别是物理变化还是化学变化吗？”

-引导学生回顾已知的物理变化和化学变化的概念。

2.新课呈现

-讲解物质的变化和性质的定义，以及物理变化和化学变化的区别。

-通过展示水的沸腾和蒸发、金属的腐蚀等实例，解释物理变化和化学变化的特点。

-分组讨论，让学生分享自己观察到的物质变化现象，并引导分析。

3.巩固练习

-学生在实验室进行实验，观察冰的融化、蜡烛的燃烧等现象。

-教师在旁指导，确保实验操作正确，解答学生问题。

4.课堂总结

-回顾本节课的主要内容，强调物理变化和化学变化的区别。

-答疑环节，巩固知识点。

5.作业布置

-布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识，并应用至实际生活中。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书中的相关章节，深入探讨物质变化在日常生活中的应用。

-《化学实验技术手册》，提供更多关于化学实验操作的技巧和安全注意事项。

-《化学探究活动手册》，包含一系列有趣的化学实验设计，帮助学生更好地理解物质变化和性质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家中或学校中发生的物质变化现象，分类为物理变化或化学变化，并分析其原因。

-查阅资料，了解不同类型的化学反应，如酸碱反应、氧化还原反应等，并尝试找出生活中的实例。

-探究不同物质的物理性质和化学性质，如密度、熔点、沸点、化学反应活性等，并尝试解释这些性质背后的原因。

-设计一个实验，验证某种物质在特定条件下的化学性质，如铁在空气中生锈的条件。

-参与线上化学论坛或社区，与其他同学讨论化学问题，分享学习心得和实验经验。

-阅读科学家传记，了解化学领域的重要发现和科学家们的探究历程。

-利用网络资源，观看化学实验演示视频，学习实验操作技巧和安全知识。

-参观当地的化学博物馆或科技馆，亲身体验化学知识的魅力。

-参与学校或社区组织的科学竞赛，将所学知识应用于实践，提高自己的科学素养。七、板书设计

1.物质的变化和性质

①物质变化的分类：物理变化、化学变化

②物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成

③物质的性质分类：物理性质、化学性质

2.物理变化的特点

①不生成新物质

②常见的物理变化现象：状态变化、形状变化等

3.化学变化的特点

①生成新物质

②常见的化学变化现象：燃烧、腐蚀等

4.物质的物理性质

①定义：不需要通过化学变化表现出来的性质