《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版高中语文必修上册的第三单元，课文《登高》。本节课的教学目标是通过阅读和分析《登高》这首诗，使学生能够理解诗的意境，领会诗人的情感，掌握诗歌的阅读方法，并能够运用所学知识分析诗歌。

教学内容包括以下几个部分：

1.诗歌背景介绍：介绍诗人杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2.诗歌逐句解析：对《登高》的每一句进行详细解析，帮助学生理解诗的意象和表达方式。

3.诗歌意境分析：引导学生通过想象和联想，感受诗的意境，领会诗人的情感。

4.诗歌阅读方法指导：教授学生如何阅读和欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

5.诗歌分析练习：学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表达方式，提高学生的分析能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是文学审美能力和文化理解能力。通过学习《登高》这首诗，学生将能够：

1.审美鉴赏能力：引导学生感受诗歌的美学特征，如意象、韵律、情感等，培养学生的文学审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过分析杜甫的生平和创作背景，使学生能够理解诗歌中所蕴含的文化内涵，提高学生对中国传统文化的理解能力。

3.创造性思维能力：鼓励学生对诗歌进行个性化解读和想象，培养学生的创造性思维能力。

4.批判性思维能力：通过分组讨论和分析，使学生能够运用批判性思维对诗歌进行深入解读，提高学生的分析能力和判断能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解并掌握《登高》诗歌的主题思想、意象、韵律和修辞手法。具体包括：

-理解诗歌的主题思想，领会诗人杜甫对国家和人民命运的关心和忧虑。

-分析诗歌中的主要意象，如“落木”、“长江”等，理解其象征意义和美学价值。

-掌握诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等，感受诗歌的音乐美。

-识别诗歌中的修辞手法，如对偶、夸张等，理解其表达效果。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解和感受诗歌的意境和情感，以及运用批判性思维进行分析解读。具体包括：

-突破学生对诗歌意境的理解难点，通过图像化、情景化的教学手段，引导学生进入诗歌的情境，感受诗的意境美。

-突破学生对诗歌情感的理解难点，通过历史背景和诗人生平的知识介绍，帮助学生深入领会诗人的情感和思想。

-培养学生的批判性思维，引导学生运用所学知识对诗歌进行深入解读，分析诗歌的主题、意象、修辞等，提高学生的分析能力和判断能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、情景模拟和小组合作。讲授法用于介绍诗歌背景和修辞手法，讨论法用于引导学生深入探讨诗歌意境，情景模拟法通过图像化和情景化的教学手段帮助学生感受诗歌的美，小组合作法鼓励学生互相交流和分享，提高学生的合作能力。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

-诗歌朗诵：学生分组朗诵《登高》，感受诗歌的韵律美。

-情景模拟：学生分组讨论，模拟诗歌中的场景，深入理解诗歌的意境。

-小组讨论：学生分组讨论诗歌的主题和意象，分享自己的理解和感受。

3.教学媒体

在教学中将使用多媒体辅助教学，包括图片、音频和视频等。例如，通过展示杜甫生平的图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌背景；播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美；展示诗歌相关的历史和文化背景视频，丰富学生的文化知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：询问学生对诗歌的理解和感受，引导学生思考诗歌的价值和意义。

-引入杜甫：简要介绍杜甫的生平和对诗歌的贡献，激发学生对杜甫诗歌的兴趣。

-提问引出课题：询问学生对“登高”的理解，引导学生思考登高对诗人的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-诗歌背景介绍：讲解杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

-诗歌逐句解析：逐句解析《登高》，讲解诗中的意象、韵律和修辞手法，引导学生理解诗的意境和情感。

-诗歌意境分析：引导学生通过想象和联想，感受诗的意境，领会诗人的情感。

-诗歌阅读方法指导：教授学生如何阅读和欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表达方式，提高学生的分析能力。

-练习题目：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行分析和解读。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的内容：回顾本节课讲解的诗歌《登高》的主要内容和知识点。

-强调重点：强调本节课的重点内容，提醒学生注意掌握。

-总结诗歌的价值：总结诗歌对个人成长和社会意义的重要性，强调诗歌的魅力和价值。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固所学知识。

-提醒作业要求：提醒学生按时完成作业，要求字数和质量。

-鼓励学生思考：鼓励学生在完成作业的过程中思考和探索，培养学生的创新思维能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-杜甫诗集：推荐学生阅读杜甫的诗集，如《杜工部集》，以深入了解杜甫的诗歌创作和风格。

-文学评论著作：推荐学生阅读一些关于杜甫诗歌的文学评论著作，如《杜甫诗话》，以拓宽学生的文学视野。

-历史背景资料：提供一些关于唐代历史背景的资料，如《唐代历史与文化》，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

-相关诗歌作品：推荐学生阅读其他与《登高》主题相关的诗歌作品，如《望岳》、《春望》等，以进行比较和欣赏。

2.拓展建议

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读杜甫的诗集，选取自己喜欢的诗歌进行深入研究和欣赏。

-文学社团活动：建议学生参加学校的文学社团活动，与其他对诗歌有兴趣的同学一起交流和分享，提高学生的文学鉴赏能力。

-历史与文化研究：鼓励学生进行唐代历史与文化的研究，通过阅读相关书籍和资料，深入了解诗歌的文化背景。

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，以培养学生的文学创造力和表达能力。

-学术讲座与研讨会：建议学生参加有关杜甫诗歌的学术讲座和研讨会，以拓宽学术视野并深入理解杜甫的诗歌艺术。七、板书设计

1.教学重点板书

①《登高》诗歌标题

②杜甫生平简介

③诗歌主题思想

④主要意象解析

⑤韵律特点概述

1.教学难点板书

①诗歌意境感受

②情感理解难点

③批判性思维培养

④修辞手法分析

1.教学活动板书

①诗歌朗诵活动

②情景模拟活动

③小组讨论活动

④作业布置要求八、教学反思与总结

今天上的《登高》这一课，让我有了许多深刻的反思。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、情景模拟和小组合作等，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在教学活动中，我也设计了一些互动环节，如诗歌朗诵、情景模拟和小组讨论等，让学生能够更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

然而，我也发现了一些存在的问题。首先，对于诗歌意境的感受和情感理解的难点，我发现学生们的理解程度参差不齐，有些学生对于诗歌的情感表达和意境描绘缺乏深入的理解和感受。其次，在小组讨论和分析诗歌的过程中，我发现学生们在批判性思维和分析能力方面还存在一些不足，需要进一步提高。

尽管存在问题，但我认为今天的教学还是取得了一些成效。学生们在诗歌朗诵和情景模拟活动中表现出了很高的热情和参与度，这也让我看到了他们的积极性和潜力。此外，通过小组讨论和分析，学生们也能够逐渐掌握诗歌的阅读方