9枫树上的喜鹊 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

9枫树上的喜鹊说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、设计思路

本节课以统编版二年级下册语文教材中的《9枫树上的喜鹊》一文为核心，结合二年级学生的认知特点，采用情境导入、图文并茂、互动交流、拓展延伸等多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受自然美，培养观察力和想象力。通过朗读、默读、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，理解词语搭配，提升语言表达能力。同时，注重情感教育，培养学生关爱动物、热爱自然的情感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过《枫树上的喜鹊》一文的学习，学生将提升语言理解与表达能力，能够运用课文中的语言描述自然景物，培养观察力和想象力。同时，通过分析课文中的情感表达，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度欣赏和思考文学作品。此外，课程还将引导学生感受自然与生命的和谐共处，增强环保意识，提升文化认同感和民族自豪感。三、学情分析

二年级的学生在知识层面已具备一定的汉字认读和书写能力，能够朗读并理解简单的课文内容。在能力方面，他们开始学习运用语言进行简单的表达和交流，但思维的深度和广度仍有限，需要通过具体的情境和实践活动来促进思维发展。在素质方面，学生对周围世界充满好奇，愿意探索和发现，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，二年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们在课堂上的自律性有所提高，但仍然需要教师的引导和监督。他们对课程学习的态度往往取决于课程的趣味性和实用性，对于《枫树上的喜鹊》这样的课文，他们可能会因为生动的画面和有趣的故事情节而产生浓厚的学习兴趣。

综合学情，本节课的设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动来提高他们的语言运用能力，同时注重培养他们的观察力和想象力，以及良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、课文朗读音频、相关图片素材

4.教学手段：PPT课件、实物模型（枫树和喜鹊模型）、互动讨论、小组合作五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《枫树上的喜鹊》课文电子版及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“枫树上的喜鹊有哪些特点？”和“课文中的小喜鹊给你什么感受？”等。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的独立阅读和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示枫树和喜鹊的图片，引导学生关注课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和词语搭配。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描述喜鹊行为的语句，引导学生感受语言的生动性。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和语言表达。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用语言。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词。

-培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如创作一篇关于喜鹊的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，鼓励学生进一步了解喜鹊的生活习性。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解和语言运用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养深入探究的习惯。

-促进学生自我反思，提升学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟儿的家园》：介绍不同鸟类的生活习性和栖息环境，帮助学生了解鸟类与自然的关系。

-《自然观察日记》：收录孩子们对自然环境中动植物的观察记录，激发学生对自然的好奇心和探索欲。

-《森林里的故事》：一系列关于森林中动植物之间相互关联的故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的树木和鸟类：学生可以在课后观察学校或家附近的树木和鸟类，记录它们的特点和行为，增强对课文内容的实际感受。

-制作自然手工作品：学生可以利用回收材料制作与鸟类或树木相关的手工作品，如鸟巢、树木模型等，通过动手操作加深对自然生态的理解。

-创作自然主题绘画：鼓励学生以自然中的树木和鸟类为主题，创作绘画作品，表达自己对大自然的热爱和想象。

-开展自然知识竞赛：组织学生参与关于鸟类和树木的知识竞赛，通过竞赛形式检验和巩固学生的知识。

-访问自然保护区：如果条件允许，组织学生参观自然保护区，实地观察鸟类和树木，体验自然保护的重要性。

-撰写观察日记：学生可以定期撰写自然观察日记，记录自己在家中或户外观察到的鸟类和树木的变化，培养观察力和写作能力。

-阅读相关书籍和文章：鼓励学生阅读更多关于鸟类、树木和生态系统的书籍和文章，拓宽知识面。

-参与线上讨论：利用校园教学管理系统，学生可以参与线上讨论，分享自己的观察和发现，交流学习心得。

-制作多媒体报告：学生可以制作关于鸟类和树木的多媒体报告，通过图片、文字和音频等多种形式展示自己的研究成果。七、板书设计

①重点知识点：

-树木的特点与重要性

-鸟类的特征及其与树木的关系

-课文中描述树木和鸟类的关键词语

②