Unit6《Lovely Animals：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit6《LovelyAnimals：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册一、教材分析

“Unit6《LovelyAnimals：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册”本节课选自三年级上册Unit6《LovelyAnimals》的第二课时，主要讲述小动物们的特点和活动。通过生动的故事情节，引导学生学习动物单词、形容词及简单句型，培养学生的观察力和表达能力。本节课与学生的生活实际紧密结合，通过学习，使学生能够用英语描述自己喜欢的动物，增强英语学习的趣味性。二、核心素养目标

培养学生能够在真实语境中运用所学英语知识进行交流，增强观察和描述动物的能力；提高学生的英语阅读理解力，通过故事学习培养跨文化意识；激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习与合作学习的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生对动物有浓厚的兴趣，喜欢听故事，愿意参与课堂互动。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢通过游戏和活动学习。学生的个体学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能在理解故事深层含义、记忆新单词和运用新句型方面遇到困难。此外，由于三年级学生注意力集中时间较短，维持学习兴趣和专注力可能是一个挑战。四、教学方法与策略

采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在真实的语言环境中学习。设计角色扮演活动，让学生模拟动物角色，增强语言实践。通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣。使用多媒体资源，如动画和图片，辅助教学，提高学生的学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括动物图片和单词卡片，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？”引导学生思考和预习。

监控预习进度：通过学生反馈的预习成果，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读动物图片和单词卡片，预习新单词。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的单词卡片和自己的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习新单词。

信息技术手段：利用微信群发布和收集预习资料。

作用与目的：

帮助学生提前接触新单词，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小动物的故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解动物单词和形容词的使用，通过例子展示如何描述动物。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同动物，并用英语描述它们。

解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考如何用英语描述动物。

参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，用英语描述自己扮演的动物。

提问与讨论：学生就描述动物时遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解动物单词和形容词的使用。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

帮助学生掌握描述动物的英语表达，突破本节课的重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢动物的短文。

提供拓展资源：提供相关动物故事的英文版，供学生阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成关于喜欢动物的英语短文。

拓展学习：学生阅读提供的英文动物故事，增强阅读理解能力。

反思总结：学生反思自己的写作和阅读过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生对动物描述的英语表达，提高写作和阅读能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.动物词汇扩展：除了课本中出现的动物单词，可以进一步拓展如elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、hippo（河马）、koala（考拉）等动物单词，以及相关的形容词，如majestic（雄伟的）、gentle（温和的）、playful（好玩的）等。

2.动物习性和生活环境描述：提供一些关于动物习性和生活环境的描述，如“Tigersliveinforestsandaregoodathunting.Theyarethekingofthejungle.”（老虎生活在森林里，擅长捕猎，它们是丛林之王。）

3.英语故事阅读材料：选择一些适合三年级学生阅读水平的英语动物故事，如《TheFoxandtheGrapes》（狐狸和葡萄）、《TheLionandtheMouse》（狮子和老鼠）等，以增强学生的阅读理解能力和词汇量。

4.动物保护意识教育：提供一些关于动物保护的英文资料，让学生了解如何保护动物，培养他们的环保意识。

拓展建议：

1.学生可以根据自己的兴趣选择一个动物，用英语描述它的外观、习性和生活环境，并分享给同学们。

2.学生可以组成小组，每个小组选择一个英语动物故事进行阅读，并讨论故事中的角色和情节，之后向全班同学进行简要复述。

3.学生可以观看英文动物纪录片或卡通片段，如《TheWilds》或《Nature’swonders》，之后用英语分享他们看到的动物和有趣的事实。

4.学生可以参与一个动物保护的社区活动或项目，如参加学校组织的动物保护讲座或制作宣传海报，将所学英语知识应用于实践。

1.动物词汇扩展：

-AnimalNames:crocodile（鳄鱼）、penguin（企鹅）、dolphin（海豚）、eagle（老鹰）

-Adjectives:clever（聪明的）、strong（强壮的）、quick（快速的）、colorful（多彩的）

2.动物习性和生活环境描述：

-Thepandaisacuteanimal.IteatsbambooandlivesinChina.

-Themonkeyisverysmart.Itlivesinthetreesandlikestoeatbananas.

3.英语故事阅读材料：

-《TheFoxandtheGrapes》：Afoxsawsomegrapeshangingfromavine.Hewantedtoeatthem,buttheyweretoohigh.Hetriedtojumpup,buthecouldn'treachthem.Finally,hesaid,"Thosegrapesareprobablysour,andIdon'twantthemanyway."

-《TheLionandtheMouse》：Alionwassleepingwhenalittlemouseranoverhisface.Thelionwokeupandcaughtthemouse.Themouseaskedtheliontolethimgo,promisingtohelphimifheeverneededit.Thelionlaughedandlethimgo.Later,thelionwascaughtinanet,andthemousecameand咬断theropestosethimfree.

4.动物保护意识教育：

-Studentscanlearnabouttheimportanceofprotectingendangeredanimalssuchaspandas,tigers,andelephants.

-Theycanlearnaboutthenegativeimpactofpollutionanddeforestationonanimalhabitats.

-Studentscanalsolearnabouttheroleofanimalsanctuariesandconservationeffortsaroundtheworld.七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生们能够更加直观地体验到动物的特点和生活环境，这种互动性强的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了多媒体教学资源，如动物图片和视频，这些视觉辅助材料使得教学内容更加生动形象，帮助学生更好地记忆和理解动物单词及描述。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节中存在拖延现象，导致课堂学习效果受到影响。

2.在教学方法上，虽然使用了角色扮演和多媒体教学，但仍有学生感到难以参与进来，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖口头回答和课堂表现，这可能导致一些内向的学生得不到足够的关注和评价。

（三）改进措施

1.针对预习环节的拖延问题，我将在课前通过在线平台设置明确的预习任务和截止时间，并在平台上监控学生的完成情况，以确保每个学生都能按