第22课《陈涉世家》跨学科说课稿 2023-2024学年部编版语文九年级下册

第22课《陈涉世家》跨学科说课稿2023-2024学年部编版语文九年级下册一、设计意图

本节课《陈涉世家》的教学设计，旨在通过跨学科的教学方法，深入挖掘文本的历史背景、文学价值和文化内涵，帮助学生更好地理解陈涉起义的历史意义，培养他们的历史思维和文学鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，本课将以文本解读、历史分析、文化探讨为线索，引导学生从多角度审视历史人物，提高他们的综合素养，为后续历史和文学学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏能力。通过分析《陈涉世家》的文本，学生将提高文言文的阅读理解能力，培养批判性思维和历史观念。同时，通过探讨陈涉起义的社会背景和文化影响，学生将增强对中华文化的认同感，提升文化自信。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏古代文学作品的独特艺术魅力，形成个人的审美价值观念。三、重点难点及解决办法

重点：理解《陈涉世家》中的文言文表达及陈涉起义的历史意义。

难点：文言文阅读障碍、历史背景的深入理解、对起义复杂性及影响的多角度分析。

解决办法与突破策略：

1.针对文言文阅读障碍，通过逐句解读、重点字词的注释和古今异义词的对比，帮助学生逐步理解文本内容。

2.利用历史资料和多媒体教学，介绍秦末历史背景，使学生更直观地了解起义发生的时代背景。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，引导学生从不同角度分析陈涉起义的原因、经过和影响，培养他们的历史思维和批判性思维。

4.设计问题链，引导学生深入思考起义背后的社会矛盾，从而理解起义的历史意义及其对后世的影响。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、电子版课文、古籍阅读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史背景资料、相关文献电子书、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问题驱动法五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾已学过的秦朝历史，例如“秦朝的暴政有哪些表现？”

-学生回答后，教师总结并引入陈涉起义的背景，提出“陈涉世家”这一课题，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示《陈涉世家》文本，并逐句解读，解释重点字词和文言文表达。

-分析陈涉起义的原因、经过和结果，结合历史背景资料，帮助学生理解起义的意义。

-引导学生通过角色扮演的方式，模拟陈涉与同伴的对话，深入体验起义发起的过程。

-通过问题链引导学生思考起义的影响，包括对秦朝的冲击和对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，学生现场回答，检验学生对课文内容的掌握。

-学生分组讨论，针对课文中的某一事件或人物进行深入分析，并汇报讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调陈涉起义的历史意义和影响。

-学生分享本节课的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读《史记》中其他与陈涉相关的篇章，深化对历史人物的理解。

-要求学生撰写一篇关于陈涉起义的短文，分析起义的原因、经过和影响，锻炼写作能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》其他篇章：如《秦始皇本纪》、《项羽本纪》等，帮助学生更全面地了解秦末历史。

-《资治通鉴》相关内容：提供对陈涉起义的另一种历史记载和评价，增加学生的历史视野。

-秦末农民起义的其他资料：如《汉书》中的相关记载，以及后世对秦末农民起义的研究成果。

-相关历史文献：如《春秋》、《战国策》等，帮助学生理解古代社会的政治、经济和文化背景。

-诗词中的陈涉：如唐代诗人杜牧的《赤壁怀古》中提到陈涉，通过诗词加深对历史人物的理解。

-影视作品：如电影《秦颂》中涉及陈涉起义的情节，通过影视手段感受历史事件。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《史记》中的相关篇章，对比不同历史文献对同一事件的记载，培养独立思考和批判性思维能力。

-研究性学习：指导学生针对陈涉起义的历史背景、经过和影响进行深入研究，形成研究报告，提高研究性学习能力。

-文化体验：组织学生参观博物馆或历史遗迹，如秦始皇帝陵、秦长城等，亲身体验秦朝的历史文化，增强对历史的学习兴趣。

-角色扮演：在班级内组织学生进行角色扮演活动，模拟陈涉起义的场景，通过角色扮演理解历史人物的心理和动机。

-诗词创作：鼓励学生尝试以陈涉起义为题材创作诗词，通过文学创作深化对历史事件的理解。

-讨论辩论：组织学生进行课堂讨论或辩论，围绕陈涉起义的成败、历史评价等话题展开辩论，提升学生的逻辑思维和表达能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观历史博物馆、遗址公园等，将书本知识与实践相结合，增强学习效果。七、板书设计

-①陈涉起义背景：秦朝暴政，民不聊生

-②陈涉起义经过：鱼腹丹书，篝火狐鸣；斩木为兵，揭竿为旗

-③陈涉起义影响：激励后世反抗暴政，推动历史进程八、教学反思与总结

在讲授《陈涉世家》这一课时，我试图通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的历史思维和文学鉴赏能力。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我运用了多媒体教学和角色扮演等互动式教学手段，目的是激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察，我发现学生们对这种教学方式反响热烈，课堂气氛活跃。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演环节，部分学生由于紧张或准备不足，未能充分发挥，这提示我在今后的教学中需要更充分地准备学生，给予他们更多的引导和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有发言的机会，但有时由于时间限制，一些学生的观点未能得到充分的讨论。我意识到，在未来的课堂中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都有表达自己观点的机会。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《陈涉世家》的理解有了显著的提升。他们不仅掌握了文言文的基础知识，还能够从历史的角度分析陈涉起义的原因和影响。在情感态度上，学生们对历史事件的兴趣明显提高，对中华文化的认同感也有所增强。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论中，部分学生对于历史事件的复杂性理解不够深入，这可能与他们的历史知识储备不足有关。为此，我计划在今后的教学中，增加历史背景的介绍，帮助