第四章 第四节 世界气候 第2课时 说课稿 -2024-2025学年人教版七年级地理上册

第四章第四节世界气候第2课时说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生了解世界气候的分布规律和特点，培养学生运用地理知识解释现实问题的能力。结合七年级学生的认知水平和人教版地理上册教材内容，通过讲解、案例分析、互动讨论等多种教学方法，使学生掌握不同气候类型的特征及其对人类活动的影响，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过分析世界气候类型及其分布，学生将学会观察和解释地理现象，培养空间思维和逻辑推理能力；同时，通过探讨气候对人类活动的影响，引导学生关注人与环境的关系，增强可持续发展意识；在实践环节，学生将结合实际情况，提出适应气候变化的策略，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了地球的形状、地球运动及其产生的地理现象，对气候有了初步的认识，包括气候的定义、主要气候要素（如温度、降水）等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于探索自然现象通常具有浓厚兴趣，对于气候变化这一主题，他们可能更关注其对日常生活的影响。学生具备一定的观察力和思考能力，喜欢通过案例分析和讨论来学习。他们的学习风格多样，有的学生善于从图表中获取信息，有的则更偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解气候类型复杂分布的原因、记忆不同气候的特点及影响方面遇到困难。此外，对于如何将气候知识应用到实际生活中，提出合理的适应和应对策略，可能会感到挑战较大。需要通过生动的案例和实际的互动活动来帮助学生克服这些困难。教学资源-人教版七年级地理上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-气候类型分布图

-气候变化案例资料

-互动讨论平台（如班级微信群、在线学习平台）

-实践活动材料（如气候观察记录表）

-教学辅助软件（如PPT、地理信息系统软件）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同气候类型下的自然风光图片，提问：“你们知道这些地方为什么会有如此不同的自然景观吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的气候要素，如温度、降水等，以及它们如何影响气候。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍世界主要气候类型的特征和分布规律，如热带雨林气候、地中海气候等。

-举例说明：通过展示具体地区的气候数据和案例，如北京的温带季风气候、新疆的干旱气候等，帮助学生理解气候类型的特点。

-互动探究：将学生分组，每组研究一个特定气候类型，探讨其成因、特点以及对当地人类活动的影响，并进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在地图上标出不同气候类型的分布区域，并解释原因。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解气候类型的分布规律。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调不同气候类型的特征和分布规律。

-引导学生思考气候对人类活动的重要性，以及如何适应和应对气候变化。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生绘制一张世界气候分布图，并在图中标注出至少五种气候类型的分布区域。

-要求学生撰写一篇短文，讨论气候变化对他们所在地区可能产生的影响，并提出相应的适应措施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界气候与人类活动》

-《气候变化对全球影响的研究》

-《中国气候特点及其对农业生产的影响》

-《气候变化的科学、技术与政策》

-《世界气候分布图集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内当地的天气变化，分析其与气候类型的关系。

-研究全球气候变化的原因和趋势，探讨其对人类未来的可能影响。

-查阅资料，了解不同气候类型下的典型生态系统和生物多样性。

-分析气候对当地农业生产的影响，提出适应气候变化的农业发展策略。

-调查和访问当地居民，了解他们对气候变化的感知和适应措施。

-阅读有关气候变化和环境保护的书籍、文章，撰写读后感或书评。

-参与学校或社区组织的气候变化相关活动，如环保讲座、低碳生活实践等。

-利用网络资源，观看有关气候变化的科普视频和纪录片，加深对气候变化的认识。

-设计一个气候变化主题的宣传活动，如制作海报、宣传册，或在社交媒体上进行宣传。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例讲解气候类型，使学生能够更直观地理解气候特征及其对人类活动的影响。

2.利用互动讨论平台，让学生在课堂之外也能参与到气候变化的讨论中，拓展学习时空。

3.设计实践活动，如气候观察记录，让学生在实践中学习，增强学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致互动探究环节时间紧张，学生参与度不够。

2.教学组织方面，对学生个体差异关注不足，未能充分调动每位学生的学习积极性。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保互动探究环节有足够的时间，让学生充分参与讨论和实验。

2.关注学生个体差异，通过小组合作和个性化指导，激发每位学生的学习兴趣和潜能。

3.多元化评价方式，结合过程性评价和终结性评价，全面评估学生的学习效果和能力提升。

4.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。

5.在课后自主学习环节，提供更多针对性的资源，帮助学生深入理解和掌握气候知识。板书设计①世界气候类型分布：

-重点知识点：热带雨林气候、地中海气候、温带季风气候等主要气候类型的分布区域。

-重点词：热带、温带、寒带；雨林、沙漠、草原等气候特征词汇。

-重点句：例如，“地中海气候分布在南北纬30°～40°的大陆西岸。”

②气候特征及其影响：

-重点知识点：不同气候类型的温度、降水特征及其对当地生态环境和人类活动的影响。

-重点词：温度、降水、生态环境、人类活动等关键词。

-重点句：例如，“热带雨林气