Module3 Unit1 We'll go to the zoo （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3Unit1We'llgotothezoo（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册一、教学内容

本节课为2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册Module3Unit1We'llgotothezoo。本单元主要围绕计划去动物园的活动展开，教学内容包括：

1.学习并掌握表示将来计划的句型：“We'll...”以及相关词汇，如：“gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants”等。

2.学习与动物园相关的动物名词，如：“pandas,elephants,monkeys,tigers”等。

3.通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的语言运用能力，提高他们对英语学习的兴趣。

4.了解并讨论去动物园时应遵守的规则和注意事项，培养学生的环保意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学句型和词汇描述未来的计划，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论去动物园的规则和注意事项，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为规范，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过预测和讨论在动物园可能进行的活动，学生能够发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过参与课堂互动和小组合作，学生能够提高自主学习的能力，培养解决问题的策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握表示将来计划的句型“We'll...”：这是本节课的核心语法点，学生需要学会如何使用这个句型来表达将来的计划，例如：“We'llgotothezoothisweekend.”

-学习与动物园相关的词汇：包括动物名词如“pandas,elephants,monkeys,tigers”以及与动物园活动相关的动词短语如“visitthepandas,seetheelephants”。

-培养听力和口语交流能力：通过听录音和角色扮演活动，学生需要能够理解并运用所学内容进行实际对话。

2.教学难点

-正确运用“will”构造将来时态：学生可能会混淆“will”和其他助动词的用法，例如将“will”与其他时态混合使用。难点在于正确区分并使用将来时态，如：“Wewillnotgotothezooifitrains.”

-动词短语的使用：学生可能不熟悉如何将动词短语与“will”结合使用来表达未来的计划，例如，可能会忘记在“visit”前加上“will”或使用不正确的结构。

-听力理解：对于一些学生来说，理解听力材料中的细节可能会比较困难，特别是在识别和区别不同动物的英文名称时。

-口语表达：在口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉句型而难以流畅地表达自己的计划，例如，可能会在句子中遗漏“will”或者使用错误的时态。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（一起）英语三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备动物园的图片、动物角色的卡片、以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频，以及进行互动教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组交流。同时，确保教室环境整洁、安全，有利于学生专注学习。五、教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示动物园的图片，引导学生讨论他们去动物园的经历，激发学生对动物园的兴趣。

2.提出问题：教师提问，“你们喜欢去动物园吗？为什么？”以及“你们想在动物园里做些什么？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论去动物园的计划。”

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.展示教材内容：教师打开教材，展示Module3Unit1We'llgotothezoo的内容，引导学生注意标题和图片。

2.语法讲解：教师讲解“will”的用法，构造将来时态的句子，并通过例子展示如何使用“will”来表达未来的计划。

3.词汇教学：教师逐一介绍动物园相关的词汇，并用图片和动作辅助记忆。

4.听力练习：播放课文录音，让学生听并跟读，注意单词的发音和句子的语调。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.角色扮演：学生分成小组，使用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟在动物园的计划和对话。

2.小组讨论：教师提出问题，如：“你们周末想去动物园吗？你们会做些什么？”学生小组讨论并分享答案。

3.口语练习：教师随机抽取学生，让他们用“will”句型描述自己的计划，并提供即时反馈。

**四、师生互动环节（用时10分钟）**

1.问答游戏：教师提出问题，学生快速回答，例如，“Whatwillyoudoatthezoo?”

2.猜测游戏：教师描述一个动物园的情景，学生猜测并回答，“We'll...”

3.教师引导学生讨论：教师提问，“为什么我们需要在动物园遵守规则？”学生讨论并分享自己的看法。

**五、总结与反馈（用时5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调“will”句型的用法和动物园相关词汇。

2.反馈：教师询问学生对本节课的理解程度，并对学生的表现给予积极反馈。

**六、布置作业（用时不超过5分钟）**

-让学生回家后，用“will”句型写一段关于他们周末去动物园的计划。

-要求学生复习本节课学习的单词和句型，并准备下节课的角色扮演活动。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动帮助学生理解和运用新知识，同时培养学生的核心素养能力。六、知识点梳理

1.语法知识点

-将来时态的构成：使用“will”加动词原形来表达未来的计划或意图。例如：“Wewillgotothezootomorrow.”

-“will”的使用规则：在将来时态中，“will”适用于所有人称，不受主语的人称和数的影响。

2.词汇知识点

-动词短语：学习与动物园活动相关的动词短语，如“gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants”等。

-动物名词：掌握常见的动物英文名称，如“pandas,elephants,monkeys,tigers”等。

-其他相关词汇：如“zoo,tickets,entrance,exhibits,feeding”等与动物园相关的词汇。

3.句型结构知识点

-表示将来计划的句型：“We'll...”是“will”的缩写形式，用于简化表达。例如：“We'llseethemonkeysafterlunch.”

-提问和回答：学习如何用英语提问和回答关于未来计划的问题，例如，“Whatwillyoudoatthezoo?”“Wewillvisitthepandas.”

4.听力理解知识点

-关键信息捕捉：在听力练习中，培养学生识别和理解关键词汇和短语的能力。

-预测和推理：通过听前对图片或情境的观察，培养学生的预测能力，以及在听后进行推理和总结的能力。

5.口语表达知识点

-角色扮演：通过模拟在动物园的情境，学生能够实际运用所学句型和词汇进行交流。

-交流策略：学习在口语交流中使用恰当的语调和表达方式，以及如何维持对话的连贯性。

6.文化意识知识点

-动物园规则：了解在动物园应遵守的规则，如保持安静、不喂食动物等，培养学生的环保意识。

-跨文化交流：通过讨论不同文化背景下的动物园参观习惯，培养学生对多元文化的理解和尊重。

7.思维品质知识点

-逻辑思维：通过讨论和练习，学生能够逻辑清晰地表达自己的未来计划。

-创造性思维：鼓励学生在角色扮演和讨论中发挥想象力，创造性地构建自己的对话和情景。

8.学习策略知识点

-自主学习：培养学生自主学习和复习的习惯，通过课后的作业和复习，巩固所学知识。

-合作学习：在小组讨论和角色扮演中，学生学会如何与他人合作，共同完成任务。

本节课的知识点梳理涵盖了语法、词汇、句型结构、听力理解、口语表达、文化意识、思维品质和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。七、板书设计

①语法重点：

-将来时态的构成：“will+动词原形”

-“will”的人称和数不变

②词汇重点：

-动词短语：gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants

-动物名词：pandas,elephants,monkeys,tigers

-其他相关词汇