小学语文五年级上册第六单元作业设计

1信息学期语文五年级第一学期社出版)☑自然单元□重组单元信息序号课时名称对应教材内容1234口语交际5习作6单元课标要求《义务教育语文课程标准(2022版)》中有明确要求：“重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健形成正确的价值观和积极的人生态度。”“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中所描写的场景、细节中蕴含的感情。”“培养学生观察、思考、表达和创造的能力，用恰当的语言表达自己的看法和感受。”教材本单元以“舐犊情深”为主题。编排了精读爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式。展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想2象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”第二题要求学生在体会情感基础上进一步了解场景描写的作用。是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和不同对象交流沟通、表达时注意使用恰当的措辞、语气等。学情分析学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本单元的内容在很大程度上与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。因此，本单教学时，要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，进行口语交际和习作时，能够联系生活中的类似经12在朗读中整体把握课文内容，建立整体框架。34结合生活中的小事，进行语言的表达及情感的倾533.本单元共计3篇课文、1次口语交际、1次习作和1个语文园地，每个环节各设计1次“课前预习单”和“课后巩固学习单”,另加整个单元思维导图的归纳和自我检测作业。共计10个板块。4.评价、反馈的形式及其合理性分析作业设计以落实“双减”政策为目的，设计为帮助学生将所学知识融会贯通。作业类型为基础巩固、能力提升和拓展应学生自评占作业总分60%,教师评价占40%,因此，每颗星代表10分，一共为10颗星，学生自评满分为6颗星，教师为4颗星。为了反映学生作业完成的情况，本学习态度学习方法内容完成学习态度学习方法内容完成8～9颗星评价为良好5颗星评价为仍需努力6～7颗星评价为一般1～4颗星评价为需要老师大力帮助4(课前预习单)1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄”等词3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情作业分析与设计意图时长课前预习单前的调查活动搜索整理出描写母亲初步体会名人名家如何拍摄或画出母亲劳动的亲说出自己的爱，表达自己对母亲的热爱之情。生生互评☑教师评价☑8分钟2.请拍摄或在下面方框中画出母亲劳动的瞬间，以此5(课后巩固学习单)1.巩固会写的12个生字，能主动的搜集作者的简介等背景资料。2.较清晰地梳理课文内容，提取描写、刻画母爱的关键词句，感受字里行间的母3.回想自己的母亲的付出，热爱自己的母亲，学会感恩。作业分析与时设计意图长基础巩基础巩固梁晓声(当代作家)的生平报道，你需要了解哪些内容呢，请列个提纲吧!1.作者简介：2.代表作品：睛”“记者采编”方式考查学生对生字的掌握情况以及转化身份的方式了解课文创作背景，培养学生的观察能力，视觉判断能力以及转化能力，培养学生的专注能力，让学生对写作业不再产生厌烦情绪。8分钟教师评价☑6能力提升品味作者梁晓声是怎样体会母亲的深情的?情感递进、表力和理解能之情。教师☑生生互评☑教师评价☑拓展应用五、画一画是综合实践回想母亲的画与语言表达相结合的方式展现出来。教师☑分钟生生互评☑教师评价☑7(课前预习单)1.认识“茧、栈”等14个生字，较为熟练地朗读课文，读准字音，读通句2.小组合作多途径理解“泥灶、乌篷船、摇橹、初小、高小”等词语的意3.小组交流“和爸爸之间发生的不愉快的事情”,通过课文的学习，再联系自己的爸爸，加深对父爱的理解。作业分析与设计意图基础巩固用自己的方法识记课文字音，特别是步掌握课文内容，以几个简教师口生生互评☑教师评价口5分钟启(迪笛)2.新农村建设使我的家乡不再偏僻(pìbì)了。3.他平时节省到极点，自己是一分冤枉(wàngwang)钱也不肯花的，更别说花钱住客栈(zhànjiàn)了。4.门前的枇杷(pápa)树开花了。“√”,错的打“×”。)2.在庙会上，父亲给“我”糊了个万花筒。()8员一起通过多种途径搜集相关的图片或文字资料吧!泥灶乌篷船课文中的这些词语由于年代的生理解起来有一定的难合作的形式搜集这些词养了学生自主学习能力和团结协作的意识。教师□生生互评☑教师评价口5分钟摇橹摇橹初小和高小拓展应用四、老爸“投诉会”小组内交流交流吧!感受到文中由此再联系到自己的父和谐的亲子关系。教师口生生互评☑教师评价口5分钟9(课后巩固学习单)1.会写“蚕、考”等13个生字和“渔船、报考”等19个词语；能熟练地有感情地朗读课文。2.理清文章脉络，能说出“我”梦中难忘的场景；理解词句的含义，体会深切的父爱。作业分析与设计意图基础巩固书写时注意生字的间正确，字迹工生生互评☑教师评价□3分钟能力提升包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。充分表达了 O梳理文中抓住关键词生生互评☑教师评价☑7分钟拓展应用读读吴冠中先生的另外一篇散文《说树》(节选)你们心中的那棵树吧!说树(节选)吴冠中永葆婆娑风范；冰天雪地，白桦无寒意，回眸秋波，我见过的树，爱过的树确乎不少，但大多叫不上名，相逢何必曾相识。有一回在贵州凯里地区的原始森作动手画一拓了学生课外生生互评☑教师评价☑分钟(课前预习单)1.认识“誉、励等6个生字，有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2.多种方法理解“糟糕、腼腆、得意洋洋、眷写、一如既往”等词语的意思。3.小组合作交流，了解父母对同一首诗不同评价的原因以及评价带给“我”的不同感受。作业分析与设计意图时长基础巩固1.我是辨音小能手，能准确，通顺的读课文。2.读课后生字，并把生字端端正正写在下面的方格里最想带大家写一写的字有：用多种方法学习词语，同桌之间相互交流糟糕腼腆眷写得意扬扬慈祥歧途谨慎一如既往新课标要求五年级学生书，在书写中体会汉字的美引导学生自学，培养理解词语的能力和技巧。教师口生生互评☑教师评价口7分钟写一写：O务单。上，引导学生交流、补充，这样更能突出学生的主体地主动参与的意教师□生生互评☑教师评价口8分钟谁感受带给“我”的感受母亲父亲(课后巩固学习单)1.帮助学生，认识并掌握重要的生字及词语。2.学习课文内容，挑选文中典型句子，进行句型转换训3.结合文章重点语段，进行阅读训练，深化对课文内容感悟。4.结合生活小事，进行表达的训练，抒发自己内心真实的情感。时长基础巩固正确识记生达到准确效果。教师口生生互评口教师评价口3分钟能力提升本题用多的乐趣。生生互评☑教师评价☑5分钟3.文中“当我拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。”我可以用肯定的句式换一种说法。拓展应用吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股生生互评☑教师评价☑刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好来自母爱的力量是();来自父亲的力量是()2.我打算和同学交流或联系上下文试着理解文段画线C(课前预习单)1.口语交际目标：搜集并选择恰当的材料支持自己的观点，明确交际的要2.习作目标：能明确作文的要求；温习书信的格式；初步拟定习作提纲。3.语文园地目标：从本单元课文中整理出课文的不同结尾形式；在本单元的课文中。摘选有代表性的场景描写；读通日积月累的四个句子，找出它们的共同作业分析与设计意图时长基础巩固1.我知道了本次口语交际的主题是 学们交流。交际的要求和交际的欲望和教师口生生互评☑教师评价口5分钟基础巩固 问候语 署名 2.我知道本次作文可以对(谁)3.我初步拟定以下作文提纲。(书信正文提纲)中间(所举事例)预习，明确本次习作的要求写什么,怎么写。教师口生生互评☑教师评价口分钟基础巩固(一)交流平台1.阅读了“交流平台”,我知道应该怎样去品味作者的思想情感。们明确应从哪些角度和方法更好地去体会情。格、对比、反复品读的方式直观地让同学们初步感知不同文章结尾的特点，以及场用。通过正确中相同的关键生生互评☑教师评价☑巧分钟.尾二)词句段运用课文结尾文段特点《“精彩极了”2.我从本单元几篇课文中整理筛选了几处场景描课文场景描写作用《“精彩极了”(三)日积月累.我能大声、正确地朗读日积月累中的4个句(课后巩固复习单)1.通过交流探讨，完善自己的写作。提高表达的欲望和水平，增强写作的信时长我的优点有：同学们还给予我一些建议：二、诵一诵讨中看到自己通过朗读教师口生生互评☑教师评价口5分钟升我还能通过查找资料，请教他人等方法，知道了其他“勤俭节约”的名言警句。生掌握更多的学的知识储备。学生☑教师口生生互评☑教师评价口学生☑寻教师☑自我评价☑教师评价☑5分钟拓展应用学习的这一单元课文，回想自己成长中类似的“第一次”。我想到了自己所触动的事情。有了些新的感受，我想写一写。分钟题量：共有4题。3篇课文的思维导图、一个单元的总结(本作业为选做)两个“从来没有”“我”的心理场景、细节描写难忘的船无私的父亲19父爱之舟勤俭的父亲细心的父亲批评爱的力量单元主题：舐犊之情，流淌单元主题：舐犊之情，流淌3.写一写：学了《慈母情深》,我知道作者是,我还读过他的作品。《父爱之舟》的作者是 ,我欣赏过他的作品基础巩固题能力提升题(1)上图所示，作者是,出自于课文是全文的起全文内容。者的作品赏析。提高学生的阅读能力和思维能力。拓展应用题 (一)课内阅读儒之名。君子谓孟母善以渐化⑧。耀。⑤俎豆：古代祭祀用的礼器，这里指条祀礼仅。⑥遂：于是。⑦卒：终于。 2.用自己的话说说孟母两次搬家的原因分别是什么。3.“君子谓孟母善以渐化”的原因是()。(二)课外阅读 ()这四个画面表现了父亲对“我”无微不至的爱，()这个画面表达了母亲对父亲的思念。3.“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气中加点的词语“气候”的意思是()。A.时令，节气B.天气C.结果，成就，前途D.人的神态风貌4.课文最后一个自然段有什么作用?(从内容和结构两个方面分析)细节描写。应用书面√√易二书面√√中等三书面√√中等四书面√√中等五实践√√√中等六书面√√√中等七书面√√√一、小小书法家本单元词语即可(答案不是唯一)。二、句子我能行。1.几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。