3《塑料》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

3《塑料》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《塑料》旨在通过生动有趣的教学活动，帮助二年级学生了解塑料的基本特性、用途及其在生活中的重要性，同时引导学生关注塑料垃圾对环境的影响，培养他们的环保意识。课程紧密结合青岛版科学二年级上册教材内容，以学生生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养，为后续相关学科的学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生的观察力、动手操作能力和问题解决能力，使学生在探究塑料特性的过程中，能够提出问题、设计实验、记录数据和分析结果。

2.环保意识素养：引导学生关注塑料垃圾对环境的影响，培养他们的环保意识和社会责任感，激发学生积极参与塑料垃圾分类和减量行动。

3.信息处理素养：培养学生搜集、整理和运用信息的能力，通过调查、研究和讨论，使学生能够更好地理解塑料的用途和生活中的实际应用。重点难点及解决办法重点：塑料的特性和用途，以及塑料垃圾对环境的影响。

难点：塑料的化学成分和环境影响的具体科学原理。

解决办法：

1.采用实物展示和互动实验，让学生直观感受塑料的物理特性，如轻便、柔软、坚硬等，从而理解塑料的多样用途。

2.利用图片和视频资料，展示塑料垃圾对环境的危害，如海洋污染、土壤污染等，帮助学生建立直观印象。

3.通过小组讨论和思维导图，引导学生探索塑料的化学成分，以简单的语言解释塑料的制造过程和环境影响。

4.设计角色扮演或情景模拟活动，让学生模拟环保志愿者，讨论和提出减少塑料使用和塑料回收的方案，加深对环保措施的理解。

5.定期进行小测验或课堂问答，巩固学生对塑料特性和环保知识的掌握，及时解决学生的疑问。教学资源-实物资源：各种塑料样品（如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等）

-实验材料：用于展示塑料特性的实验材料（如水、油、染料等）

-多媒体资源：塑料生产过程的视频、塑料污染的图片

-教学工具：PPT、白板、投影仪

-互动平台：班级微信群、在线学习平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂问答教学过程1.导入新课

-我拿出一些常见的塑料物品，如塑料杯、塑料玩具等，问同学们：“你们知道这些是什么做的吗？”

-同学们可能会回答“塑料”，我接着问：“那你们知道塑料有什么特点吗？”

-等同学们回答后，我总结并引入本课的主题：“今天我们就来学习一下关于塑料的知识。”

2.展示塑料特性

-我将准备好的塑料样品分发给各个小组，让同学们亲手触摸和观察。

-我提问：“请大家说说你们摸到的塑料有什么感觉？它有哪些特性？”

-同学们回答后，我在黑板上列出塑料的常见特性：轻便、柔软、坚硬、防水等。

3.探讨塑料的用途

-我通过PPT展示各种塑料产品的图片，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等。

-我提问：“这些塑料产品在我们的生活中有什么用途？”

-同学们回答后，我总结塑料的广泛用途，如包装、储存、制造等。

4.实验探究塑料的物理特性

-我将准备好的实验材料分发给同学们，让他们进行实验。

-实验内容：将塑料片放入水中、油中，观察塑料片的浮沉情况；将塑料片染色，观察颜色的变化。

-我引导同学们记录实验结果，并提问：“通过实验，你们发现了塑料的哪些物理特性？”

-同学们回答后，我总结实验结果，强调塑料的物理特性。

5.讨论塑料的环境影响

-我通过视频和图片展示塑料垃圾对环境的危害，如海洋污染、土壤污染等。

-我提问：“这些塑料垃圾对我们的生活环境有什么影响？”

-同学们回答后，我引导他们思考如何减少塑料垃圾的产生和解决塑料污染问题。

6.小组讨论塑料减量和回收

-我将同学们分成小组，要求他们讨论并提出减少塑料使用和塑料回收的方案。

-各小组汇报讨论结果，我给予评价和指导。

-我总结同学们提出的方案，并强调每个人的环保责任。

7.总结与反思

-我邀请同学们分享本节课的学习收获，包括塑料的特性、用途、环境影响等。

-我提问：“你们认为自己在日常生活中可以如何减少塑料的使用？”

-同学们回答后，我进行总结，并鼓励他们在生活中践行环保行动。

8.作业布置

-我布置一道作业：请同学们观察家里一周内使用的塑料产品，记录下来，并思考如何减少塑料的使用。

-我提醒同学们按时完成作业，并在下节课分享他们的观察和想法。

9.课堂小结

-我回顾本节课的主要内容，强调塑料的特性、用途和环境影响。

-我鼓励同学们在生活中积极践行环保，为保护地球环境做出贡献。

10.课后延伸

-我建议同学们在课后进一步了解塑料的化学成分和生产过程。

-我鼓励同学们参加环保活动，如塑料垃圾分类、回收等，以实际行动减少塑料污染。知识点梳理1.塑料的定义与分类

-塑料是由高分子化合物通过添加各种助剂制成的材料。

-常见塑料分类：热塑性塑料（如聚乙烯、聚丙烯）和热固性塑料（如酚醛塑料）。

2.塑料的特性

-物理特性：轻便、柔软、坚硬、防水、绝缘等。

-化学特性：耐腐蚀、耐高温、耐低温等。

3.塑料的用途

-包装：塑料袋、塑料瓶等。

-储存：塑料桶、塑料盒等。

-制造：塑料玩具、塑料家具等。

-电子电器：塑料线缆、塑料插座等。

4.塑料的环境影响

-塑料垃圾对环境的危害：海洋污染、土壤污染、空气污染等。

-塑料垃圾的处理方法：填埋、焚烧、回收等。

5.塑料减量与回收

-减少塑料使用：使用环保购物袋、减少一次性塑料制品的使用等。

-塑料回收：分类回收、再生利用等。

6.塑料的化学成分

-塑料的主要成分是高分子化合物，如聚乙烯、聚丙烯等。

-高分子化合物的制备：单体聚合、缩合聚合等。

7.塑料的加工方法

-注塑成型：将熔融的塑料注入模具中，冷却固化后得到产品。

-挤出成型：将熔融的塑料通过挤出机挤出，冷却固化后得到产品。

-吹塑成型：将熔融的塑料吹入模具中，冷却固化后得到产品。

8.塑料的安全性

-塑料产品可能含有有害物质，如塑化剂、重金属等。

-选择合格的塑料产品，避免使用劣质塑料。

9.塑料的发展趋势

-生物降解塑料：以淀粉、纤维素等为原料，可自然降解的塑料。

-环保型塑料：以可再生资源为原料，减少对环境的影响。

10.塑料在科技领域的应用

-生物医学领域：人工关节、人工血管等。

-航空航天领域：飞机内饰、宇宙飞船部件等。

-新能源领域：太阳能电池板、风力发电机叶片等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教学：在本节课中，我使用了大量的实物塑料样品，让学生亲手触摸和观察，这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组合作：我设计了小组讨论和实验环节，让学生在合作中学习，这不仅增强了他们的团队协作能力，也让他们在互动中深入理解了塑料的特性。

（二）存在主要问题

1.教学深度：在讲解塑料的化学成分时，我发现部分学生对于高分子化合物的概念理解不够深入，需要我进一步简化语言和概念，以便学生更好地理解。

2.时间分配：在课堂讨论环节，由于学生参与热情高，导致课堂时间分配不够合理，有些重要的知识点没有足够的时间进行深入讲解。

3.评价方式：我意识到，传统的课堂问答和小测验并不能全面评价学生的学习效果，需要采用更多元化的评价方式，如项目式学习、学生自评等。

（三）改进措施

1.简化化学概念：为了让学生更好地理解塑料的化学成分，我计划采用更简单的语言和生动的比喻来解释高分子化合物的概念，比如将其比作“长链”或“网状结构”，以便学生形象地理解。

2.优化时间管理：我会在课前更加细致地规划每个环节的时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论。同时，我会引导学生更加高效地参与讨论，避免时间浪费。

3.多元化评价：我计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价