第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）

第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是让学生通过学习新闻稿的写作技巧，提高他们的写作能力和文学素养。新闻稿是一种常见的文化写作形式，它既能锻炼学生的写作能力，又能让他们了解社会热点，培养他们的公民意识。此外，通过学习新闻稿的写作，学生可以更好地掌握语文知识，提高文化素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习新闻稿的写作，学生能够更好地运用语言文字表达自己的观点，提升他们的语言建构与运用能力；同时，新闻稿写作需要学生具备批判性思维和逻辑思维，有助于提升他们的思维发展与提升能力；在写作过程中，学生需要对素材进行审美鉴赏，以创造具有吸引力的新闻稿，提高他们的审美鉴赏与创造能力；此外，新闻稿往往涉及到对社会文化的传承与理解，学生通过写作可以更好地理解和传承文化，提高他们的文化传承与理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一定的写作技巧，对记叙文、议论文等文体的写作有基本的掌握。同时，他们对新闻报道有一定的了解，能够理解新闻的基本结构和要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新闻稿写作感兴趣，尤其是对时事热点有较高的关注度。大部分学生具备一定的写作能力，能够运用语言表达自己的观点。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，希望能够通过实践活动来提高自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新闻稿写作过程中，学生可能会遇到如何准确捕捉新闻要点、如何生动描绘现场场景、如何合理安排文章结构等困难。此外，新闻稿的语言要求简洁明了，学生可能在这方面存在一定的挑战。同时，学生需要具备一定的时事分析能力，对新闻事件进行深入解读，这也是他们面临的挑战之一。四、教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年高一语文统编版必修下册。2.辅助材料：收集整理与新闻稿写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示新闻稿的特点和写作技巧。3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实践活动。同时，预留出足够的空间供学生展示和分享自己的新闻稿作品。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示近期热点新闻事件，引起学生对新闻的关注和兴趣。

-教师提出问题，引导学生思考新闻稿的特点和作用，激发学生学习新闻稿写作的欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍新闻稿的基本结构和要素，如标题、导语、正文、结尾等。

-教师通过示例解析，讲解新闻稿的写作技巧，如如何准确捕捉新闻要点、如何生动描绘现场场景、如何合理安排文章结构等。

-教师引导学生分析新闻稿的语言特点，如简洁明了、客观公正等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个新闻事件，学生分组进行讨论，分析新闻稿的写作要点和技巧。

-每组学生根据讨论结果，撰写一篇新闻稿，注意运用所学的写作技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新闻稿的写作要点和技巧。

-教师强调新闻稿写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注新闻，提高自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生选取一个自己感兴趣的新闻事件，按照新闻稿的写作要求，撰写一篇新闻稿。

-教师提醒学生在撰写新闻稿时，注意运用所学的写作技巧，并注意新闻稿的语言表达和结构安排。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读《新闻与传播研究》、《记者之友》等专业期刊，以了解新闻传播领域的前沿动态和理论研究成果。

-建议学生关注国内外知名新闻媒体，如新华社、人民日报、CNN、BBC等，以获取丰富的新闻素材和实践经验。

-推荐学生浏览学术博客、论坛，如中国新闻传播学论坛、新闻传播学术圈等，以拓展新闻传播领域的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加新闻写作竞赛，如全国中学生新闻写作大赛等，以提高自己的新闻写作能力和实践经验。

-建议学生利用假期时间，internshipsinnewsorganizations,以获取新闻写作和报道的实践机会。

-推荐学生阅读新闻传播领域的经典著作，如《新闻学概论》、《传播学教程》等，以加深对新闻传播理论的理解和掌握。

-建议学生加入新闻爱好者社团或俱乐部，与其他对新闻写作感兴趣的同学交流学习，共同提高新闻写作水平。七、教学反思今天我上了一节关于新闻稿写作的高一语文课。课前，我准备了丰富的教学资源，希望让学生能够在实践中掌握新闻稿的写作技巧。现在，我来进行一下教学反思，看看这节课的优点和不足之处。

首先，我感到满意的是课堂的导入部分。通过展示近期热点新闻事件，我成功引起了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂讨论中来。这个环节让学生对新闻有了更深入的了解，也为后面学习新闻稿写作打下了基础。

然而，在讲授新知环节，我发现自己讲解新闻稿写作技巧时，过于注重理论知识，而忽略了学生的实际操作。导致学生在巩固练习环节，对于如何将所学技巧运用到实际写作中，仍然感到困惑。

针对这一问题，我想在今后的教学中，更加注重学生的实践操作。例如，可以增加小组讨论环节，让学生在讨论中分析新闻事件，锻炼他们的新闻稿写作能力。同时，我也计划增加更多的新闻案例分析，让学生从实践中掌握新闻稿写作的技巧。

此外，我还注意到，在课堂小结环节，时间安排有些紧张。使得学生对于新闻稿写作的要领掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，适当延长课堂小结的时间，让学生能够更好地回顾和总结课堂所