第二单元第5课《分支结构程序设计》说课稿 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

第二单元第5课《分支结构程序设计》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册一、设计意图

本节课旨在让学生掌握分支结构程序设计的基本概念和运用，培养学生运用计算机思维解决问题的能力。结合浙教版初中信息技术八年级上册教材，通过讲解、演示和实际操作，使学生能够理解并运用if-else语句进行条件判断，从而实现程序的分支结构设计。教学内容紧贴学生实际，注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和创新能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习分支结构程序设计，学生将提升对信息技术问题的敏感性，增强利用信息技术解决问题的能力。计算思维方面，学生将学会将复杂问题分解为简单条件判断，并通过编程实践内化逻辑思维过程。同时，鼓励学生发挥创造力，独立设计分支结构程序，以培养其创新意识，为适应数字化社会奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解分支结构程序设计的概念和作用。

②掌握if-else语句的语法结构和使用方法。

③能够运用分支结构解决实际问题。

2.教学难点

①条件判断逻辑的建立与理解，如何将现实问题转化为计算机程序中的条件表达式。

②if-else语句中条件嵌套的使用，以及如何避免逻辑错误。

③编程实践中的错误调试，如何在出现错误时进行有效的排查和修正。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版初中信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与分支结构程序设计相关的案例代码和解释视频，以及在线编程平台访问权限。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台计算机安装有编程软件，并提前测试软件的运行状态。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一台或多台计算机，方便学生进行编程实践和讨论交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括分支结构的基础概念和if-else语句的简单示例。

设计预习问题：设计问题如“什么是分支结构？”，“if-else语句如何影响程序执行？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，了解分支结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试理解分支结构在程序设计中的作用。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题引导学生自主探究。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过现实生活中的简单例子，如“红绿灯控制”来引入分支结构的概念。

讲解知识点：详细讲解if-else语句的语法和用法，并通过示例代码演示其功能。

组织课堂活动：设计编程练习，让学生实际编写包含分支结构的简单程序。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够应用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

参与课堂活动：学生参与编程练习，尝试编写自己的分支结构程序。

提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解分支结构的相关知识点。

实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中掌握分支结构的使用。

合作学习法：小组合作完成编程任务，促进交流和协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写包含多个分支结构的程序作业，如“成绩评定系统”。

提供拓展资源：提供在线编程资源和相关的编程挑战，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成作业，巩固分支结构的应用。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，尝试更复杂的分支结构编程。

反思总结：学生对自己的编程作业进行反思，思考如何改进和优化代码。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解分支结构的概念，掌握if-else语句的编写，并通过实际编程练习来运用这些知识，以上教学实施过程均围绕这一目标设计。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课《分支结构程序设计》的拓展资源主要包括以下几个方面：

（1）经典案例：介绍一些经典的分支结构程序设计案例，如简单的猜数字游戏、成绩判定系统等，让学生了解分支结构在实际编程中的应用。

（2）算法思想：介绍一些与分支结构相关的算法思想，如贪心算法、动态规划等，帮助学生拓宽思维，理解分支结构在解决复杂问题时的作用。

（3）编程挑战：提供一些编程挑战题目，如“找出水仙花数”、“判断一个数是否为回文数”等，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分支结构的理解。

（4）编程工具：介绍一些实用的编程工具，如在线编程平台、代码编辑器等，方便学生进行编程实践。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，以下是一些建议供学生进行拓展学习：

（1）深入学习分支结构：学生可以查阅相关书籍、资料，深入了解分支结构的概念、特点和分类，以及在不同编程语言中的实现方式。

（2）实践编程：鼓励学生动手编写包含分支结构的程序，通过实际操作加深对分支结构编程的理解。可以尝试编写一些有趣的小程序，如“猜数字游戏”、“成绩评定系统”等。

（3）参加编程竞赛：参加编程竞赛是检验编程能力和应用分支结构知识的好方法。学生可以报名参加一些线上或线下的编程竞赛，挑战自己的编程水平。

（4）阅读编程博客和论坛：学生可以阅读一些编程博客和论坛，了解其他编程爱好者的经验和心得，学习他们如何在实际项目中应用分支结构。

（5）学习其他编程语言：尝试学习其他编程语言，如Python、Java等，了解它们在分支结构编程上的异同，拓宽自己的编程视野。

（6）关注科技动态：关注科技领域的最新动态，了解分支结构在人工智能、大数据等领域的应用，激发学生学习的兴趣和动力。七、板书设计

1.分支结构程序设计概念

①分支结构定义

②分支结构作用

③分支结构分类

2.if-else语句

①if-else语句基本结构

②条件表达式编写

③多条件分支嵌套

3.编程实践

①简单猜数字游戏设计

②成绩评定系统设计

③分支结构程序调试与优化八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用项目式教学，将理论知识与实际编程任务结合，提高学生的实践操作能力。

2.引入翻转课堂模式，鼓励学生在课前通过视频等资源自主预习，课堂上更多地进行讨论和实践。

3.利用在线编程平台，让学生实时编写和测试代码，增强学习的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生预习的监控不够，难以确保每个学生都能在课前完成预习任务。

2.在教学方法上，课堂互动不足，部分学生可能因为胆怯或不感兴趣而不参与讨论。

3.在教学评价上，传统的作业评分方式可能无法全面反映学生的编程能力和学习进度。

（三）改进措施

1.对于教学管理，可以增加预习任务的趣味性和互动性，例如设置预习问答环节，让学生在平台上提交预习答案，教师通过平台数据监控学生的