05 9 美丽的颜色2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

059美丽的颜色2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《美丽的颜色》一文，选自2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）。文章描述了科学家居里夫人发现镭元素的过程，展现了居里夫人坚定的信念和不懈的努力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对居里夫人发现镭元素过程的描述，引导学生学习科学家的科研精神和方法，与八年级学生已学的科学家故事、科学探究方法等内容相联系，有助于巩固和拓展学生的知识体系。同时，文章中的优美词句和生动描绘，也能提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学精神与实践创新能力，通过分析居里夫人的科学探究过程，激发学生的探索欲望，提升其问题解决能力；发展学生的语言运用与审美鉴赏能力，通过对文章语言的品味，提高学生的阅读理解力和文学素养；以及培育学生的文化理解与传承意识，通过学习居里夫人的科学成就，增强学生对科学文化的认识和对国家科学发展的自豪感。这些目标的实现，将有助于学生形成全面的科学素养和人文素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解居里夫人发现镭元素的过程，掌握文章中的关键信息和科学探究方法。

②学习并鉴赏文章中的优美词句，提高文学素养和审美能力。

2.教学难点

①深入分析居里夫人的心理变化和坚持不懈的精神，理解其科学探究背后的动力和意义。

②理解文章中的隐喻、象征等修辞手法，把握文章深层含义和作者的情感表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年八年级语文上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《美丽的颜色》相关的视频资料，展示居里夫人的科学实验过程，以及相关科学现象的动画解释，帮助学生更直观地理解内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放视频和展示PPT，增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保学生可以舒适地观看视频和参与讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学的科学家故事，如“同学们，我们之前学过哪些科学家的故事？他们有哪些值得我们学习的品质？”接着引入居里夫人的故事，简要介绍居里夫人的成就和贡献，激发学生的兴趣和好奇心，为学习《美丽的颜色》一文做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读《美丽的颜色》一文，引导学生关注文章中的关键信息，如居里夫人的科学探究过程、实验方法、发现镭元素的经过等。接着，教师通过PPT展示居里夫人的实验过程和发现镭元素的科学意义，引导学生深入理解文章内容。

在讲授过程中，教师要注重启发学生思考，如提问：“居里夫人在实验过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？这给我们带来了哪些启示？”通过问题引导学生思考居里夫人的精神品质，培养学生的科学精神和实践创新能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，如：“居里夫人的实验有哪些创新之处？她对科学发展的贡献有哪些？”通过讨论，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的合作能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调居里夫人的科学精神和实践创新能力，以及文章中的优美词句和修辞手法。同时，引导学生认识到学习科学文化的重要性，激发学生热爱科学的情感。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《美丽的颜色》一文。

（2）撰写一篇关于居里夫人的读后感，字数500字左右。

（3）收集有关居里夫人和镭元素的资料，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关科学家故事：介绍其他著名科学家的故事，如牛顿、爱因斯坦、达尔文等，以及他们的主要成就和对科学的贡献，以拓宽学生的科学视野。

（2）科学探究方法：详细讲解观察法、实验法、类比法等科学探究方法，并通过实际案例让学生理解这些方法在科学研究中的应用。

（3）元素周期表：介绍元素周期表的历史、结构及其在化学研究中的重要性，强调元素周期表在居里夫人发现镭元素过程中的作用。

（4）放射性元素：深入讲解放射性元素的概念、特性及其在医学、能源等领域的应用，让学生了解放射性元素的实用价值。

（5）居里夫人的生平：详细介绍居里夫人的生平事迹，包括她的教育背景、科学成就、个人品质等，以激发学生对科学家的崇敬之情。

2.拓展建议

（1）组织学生参观科学博物馆或科技馆，让学生亲身体验科学的魅力，增强对科学探究的兴趣。

（2）鼓励学生阅读科学家传记，如《居里夫人传》、《爱因斯坦传》等，通过了解科学家的生平事迹，学习他们的科学精神和坚持不懈的品质。

（3）开展科学实验活动，让学生亲自动手进行实验，体验科学探究的过程，培养实践创新能力。

（4）组织科学讲座，邀请专业领域的科学家来校进行讲座，让学生与科学家面对面交流，拓宽知识视野。

（5）引导学生关注我国在科学领域的最新成果，如诺贝尔奖得主屠呦呦的研究成果等，增强学生的国家自豪感和责任感。

（6）鼓励学生参加科学竞赛，如科技创新大赛、科学论文写作比赛等，锻炼学生的科学素养和创新能力。

（7）利用网络资源，如科普网站、在线课程等，让学生在课后自主学习，拓展知识面。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于《美丽的颜色》的语文课，这节课让我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。在教学方法、策略、管理等方面，我有一些心得体会，同时也发现了需要改进的地方。

首先，关于教学方法，我尝试通过提问、讨论等多种方式激发学生的兴趣和参与度。在导入环节，我以回顾已学科学家故事的方式引导学生进入新课，这个方法收到了较好的效果，学生们都积极参与讨论。但在讲授新知环节，我发现自己在讲解居里夫人的实验过程时，可能讲解得过于详细，导致部分学生注意力分散。下次我会尝试更加精炼地讲解，同时增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。

其次，在教学策略上，我注重了知识点的全面性和深入性。通过PPT展示和讲解，学生们对居里夫人的科学探究过程有了更深入的了解。但在巩固练习环节，我发现有些学生对于文章中的修辞手法和深层含义理解不够。这提醒我，在今后的教学中，我要更多地关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的课堂氛围。但今天在课堂小结环节，我注意到有部分学生在下面小声议论，这可能是由于课堂节奏不够紧凑，学生注意力不集中。下次我会调整课堂节奏，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们不仅了解了居里夫人的科学成就，还学会了欣赏文章中的优美词句。但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中表现出一定的被动性，缺乏主动性。这可能是因为他们在平时缺乏足够的阅读和思考。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.调整教学方法，增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。

2.关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.调整课堂节奏，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

4.鼓励学生在课后进行更多的阅读和思考，提高他们的自主学习能力。

5.继续关注学生在情感态度方面的培养，让他们在学习科学文化的同时，也能感受到科学家的人格魅力。八、内容逻辑关系

①《美丽的颜色》一文的核心知识点：

-居里夫人的科学探究过程及其对科学的贡献。

-居里夫人在发现镭元素过程中的心理变化和坚持不懈的精神。

-文章中的科学术语，如“放射性”、“元素周期表”、“同位素”等。

②文章的重点词句：

-“美丽的颜色”：这个短语既是文章的标题，也是居里夫人对镭元素颜色的描述，寓意着科学探索的美丽与艰辛。

-“她日复一日地在实验室里辛勤工作”：这句话表现了居里夫人的勤奋和坚持。

-“她