第11课《记承天寺夜游》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第11课《记承天寺夜游》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学内容

《记承天寺夜游》是2024-2025学年统编版语文八年级上册中的一篇课文，选自宋代文学家苏轼的散文作品。本节课的教学内容主要包括：

1.了解苏轼的生平事迹及其在文学史上的地位。

2.学习《记承天寺夜游》的文本内容，分析文章的结构、语言特色以及表达的情感。

3.理解文章中的景物描写、人物描写及其象征意义。

4.掌握生字词和文言文的基本语法知识。

5.通过对文章的鉴赏和分析，提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过对《记承天寺夜游》的学习，学生能够理解并运用文言文的基本语法知识，提高阅读和鉴赏古典文学的能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析苏轼的写作手法和情感表达，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生能够了解苏轼的历史背景和文化地位，理解作品背后的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够鉴赏苏轼散文的艺术美，体验文学作品带来的审美愉悦，激发创造美的欲望。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《记承天寺夜游》中的生字词和文言文语法。

2.理解文章的景物描写和情感表达。

难点：

1.深入分析苏轼的写作技巧和文章结构。

2.鉴赏苏轼散文的艺术美和审美情感。

解决办法：

1.对于生字词和文言文语法，通过课前预习和课堂讲解相结合的方式，让学生在语境中学习，并设置练习题巩固记忆。

2.通过小组讨论和课堂分享，引导学生分析文章中的景物描写和情感表达，教师适时提供引导性问题，帮助学生深入理解。

3.利用多媒体教学，展示苏轼的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品。

4.针对写作技巧和文章结构的难点，采用案例分析的方法，让学生模仿苏轼的写作手法，进行创意写作练习。

5.通过组织审美活动，如文学鉴赏会，让学生在交流和分享中提升审美鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《记承天寺夜游》的文学背景和作者简介，然后引导学生就文章的情感和主题进行讨论。

2.设计课堂活动，如分组讨论苏轼的写作手法，让学生通过角色扮演的方式模拟苏轼创作过程，增强体验感。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的视频资料，如承天寺的夜景，帮助学生更好地理解课文。

4.实施项目导向学习，让学生以小组形式完成一篇关于苏轼散文的鉴赏报告，促进学生的合作学习和深度探究。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天寺夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道苏轼吗？他的散文作品有什么特点？”

展示苏轼画像和承天寺夜景的图片，让学生初步感受苏轼的文学魅力和文章描绘的景色。

简短介绍苏轼的文学地位和《记承天寺夜游》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《记承天寺夜游》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记承天寺夜游》的基本内容，理解文言文的特点。

过程：

讲解《记承天寺夜游》的作者苏轼，包括其生平和文学成就。

详细介绍文章的开头段落，解释生字词和文言文句式。

3.《记承天寺夜游》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的艺术特色和情感表达。

过程：

选择文章中的关键段落进行分析，如“月下观景”和“夜游寺中”等。

详细介绍每个段落的景物描写、人物情感以及艺术手法。

引导学生思考这些描写和情感对读者的感染力，以及如何在自己的写作中运用类似技巧。

小组讨论：让学生分组讨论苏轼在文中所表达的思想感情，以及这些情感对当代读者的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《记承天寺夜游》中的一个主题进行深入讨论，如自然景观描写、人生感悟等。

小组内讨论该主题在文中的体现、对读者的意义以及对自己的启发。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天寺夜游》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨和个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《记承天寺夜游》的艺术价值和文学意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏轼的文学成就、《记承天寺夜游》的基本内容和艺术特色。

强调文学作品在审美教育和个人修养中的重要作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.作者背景

-苏轼：北宋著名文学家、政治家、书画家，字子瞻，号东坡居士。他的散文、诗歌、词、书画均有很高成就，尤其在散文方面独树一帜，是唐宋八大家之一。

2.文章结构

-《记承天寺夜游》分为三个部分：开篇写夜游的缘起，中间写游览的经过，结尾写游览的心得。

3.生字词

-寺、夜游、遂、步、欣然、嘉、明、交、径、柏、庭、积水、藻荇、闲人、但、月、积水、苍苔等。

4.文言文语法

-文言文的倒装句、省略句、被动句等句式。

-文言文的词类活用，如名词动用、形容词意动等。

5.景物描写

-文中对承天寺夜景的描写，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

-通过景物描写，表达作者的情感和心境。

6.情感表达

-文章中蕴含的作者对生活的热爱、对自然的欣赏以及对人生的感慨。

-作者在游览过程中的情感变化，从欣然到寂寥。

7.文学手法

-拟人：如“积水空明”中的积水被拟人化，具有明亮的特质。

-比喻：如“水中藻荇交横”中的藻荇比喻为竹柏的影子。

-对比：如文章开头的“遂至承天寺”与结尾的“但少闲人如吾两人者耳”形成对比。

8.文章主题

-文章通过夜游承天寺的描写，反映了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

-文章表达了作者在贬谪期间对生活的积极态度和对人生的深刻感悟。

9.文学价值

-《记承天寺夜游》是苏轼散文中的佳作，展现了苏轼的文学才华和人文情怀。

-文章在文学史上具有很高的地位，对后世散文创作产生了深远影响。

10.文化内涵

-文章中蕴含的传统文化元素，如佛教文化、园林文化等。

-通过对承天寺的描写，反映了当时社会的宗教信仰和审美趣味。

11.阅读理解

-学生需要通过阅读理解文章的主题、情感和手法。

-学生需要分析文章中的关键词句，理解其在文中的作用和意义。

12.写作技巧

-学生可以学习苏轼的写作技巧，如景物描写、情感表达、文学手法等。

-学生可以尝试模仿苏轼的写作风格，进行创意写作练习。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了苏轼的其他作品，如《赤壁赋》等，以帮助学生更全面地理解苏轼的文学风格和思想内涵。

2.我设计了一个角色扮演环节，让学生模拟苏轼在承天寺夜游的场景，这样可以增强学生的代入感，提高他们对文学作品的兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者组织讨论的时间不够充分。

2.在教学方法上，我发现对文言文的教学可能过于注重语法和词汇的讲解，而忽略了文章的整体感知和审美体验。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于单一，主要依赖考试成绩，而没有充分考虑学生的综合能力和学习过程中的表现。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课程中调整讨论主题，使之更加贴近学生的生活体验，同时增加讨论时间，确保每个学生都有机会参与。

2.在教学方法上，我将更加注重文言文的整体感知，通过朗读、背诵等方式，让学生在语境中感受文言文的韵律美。同时，结合多媒体教学，展示文言文所描绘的场景，增强学生的审美体验。

3.在