1《大青树下的小学》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

1《大青树下的小学》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、教材分析

《大青树下的小学》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本节课选自统编版三年级上册第二单元第5课，讲述了发生在校园里的温馨故事，描绘了大青树下的小学欢乐、和谐的校园生活。通过生动、具体的描绘，展现了我国各族儿童在同一片蓝天下共同学习、成长的美好画面，旨在培养学生的民族团结意识，丰富学生的人文素养。本节课的教学重点是通过阅读理解课文内容，感受校园生活的美好，难点是理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《大青树下的小学》，培养学生运用语言文字获取信息、认识世界的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力和创新思维。

3.文化传承与理解：感受课文所表现的民族团结精神，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味课文中的优美语句，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受校园生活的美好。

2.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.深入理解比喻、拟人等修辞手法在文中的作用和效果。

2.将修辞手法应用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入阅读课文，分享自己对于校园生活的感受，以帮助学生理解课文内容。

2.利用多媒体展示修辞手法的实例，让学生直观感受修辞的效果，并通过课堂练习，让学生尝试运用这些手法。

3.设计课堂小练笔，让学生在教师的指导下，模仿课文中的修辞手法，创作自己的小段落，以突破难点。

4.在课后布置相关的写作作业，鼓励学生运用所学的修辞手法，巩固学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、课文朗读录音、修辞手法示例文档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂练习、写作练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅校园生活的图片，提问学生：“你们在图片中看到了什么？你们的小学生活是怎样的？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的课文内容，提问学生：“上一节课我们学习了什么？课文中的小学有什么特别之处？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的学习目标，讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和作用。

举例说明：通过课文中的具体句子，展示比喻、拟人等修辞手法的使用，帮助学生理解其效果。

互动探究：学生分小组，选择课文中的句子，讨论其修辞手法的运用，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学修辞手法，自己创作一个小段落，描述自己的校园生活。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法在写作中的应用，并鼓励学生在日常写作中多加运用。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生写一篇短文，描述自己最难忘的一次校园活动，要求运用本节课所学的修辞手法。

6.课堂延伸（约10分钟）

学生自由分享自己的创作，教师选取几篇具有代表性的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

8.课堂结束（约5分钟）

教师对本节课进行简要回顾，强调学习的重要性，并鼓励学生在接下来的学习中继续努力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国各民族常识》、《成语故事》、《小学生作文选》等，以丰富学生对民族团结、成语运用和写作技巧的了解。

-视频资源：关于各民族风土人情的纪录片、成语故事动画片、优秀作文朗读视频等。

-网络资源：民族团结教育资源、成语学习网站、小学生写作指导论坛等。

-实物资源：民族特色手工艺品、成语卡片、写作素材笔记本等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与课文主题相关的书籍，如《中国各民族常识》，以增强对民族团结的认识和理解。

-安排学生在课堂上分享成语故事，通过故事讲述来加深对成语含义的理解和应用。

-观看纪录片或动画片，让学生直观感受不同民族的文化特色，增强文化认同感。

-利用网络资源，指导学生在线学习成语，并通过论坛交流写作心得。

-让学生收集民族特色手工艺品，了解其背后的文化故事，同时制作成语卡片，用于日常学习和复习。

-建议学生建立写作素材笔记本，记录日常生活中的观察和感悟，以及从书籍、网络等渠道获取的写作素材。

-定期组织写作工作坊，让学生在教师的指导下，运用所学修辞手法进行写作练习，提高写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区的写作比赛，激发写作兴趣，提升写作自信。

-与家长沟通，建议家长在家中为孩子创造一个良好的阅读和写作环境，鼓励孩子多读、多写、多思考。

-定期组织文化体验活动，如民族风情游、成语接龙游戏等，让学生在实践中学习，在学习中成长。七、板书设计

①课文重点知识点：

-比喻、拟人修辞手法的识别与应用。

-课文中的民族团结主题。

②重点词：

-“大