15《电磁铁（一）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学青岛版

15《电磁铁（一）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年五年级下册科学青岛版教材第15课《电磁铁（一）》。本节课的主要内容包括：

1.电磁铁的定义和特点；

2.电磁铁的制作材料及制作方法；

3.电磁铁的磁性强弱影响因素；

4.电磁铁在实际生活中的应用；

5.通过实验探究电磁铁的性质。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究电磁铁的性质，提高动手操作和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析电磁铁的磁性强弱影响因素，形成科学推理和论证能力。

3.科学态度：培养学生认真观察、勇于探究、善于合作的精神，形成积极的科学态度。

4.科学实践：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了磁铁的基本性质和磁场的概念。

-学生对电和磁的基本联系有初步的了解。

-学生在之前的学习中已经接触过简单的电路连接和电流的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电磁现象通常有浓厚的好奇心，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和动手能力，能够进行简单的实验操作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对电磁铁的制作和实验操作感到困惑，需要教师提供明确的指导。

-学生在理解电磁铁磁性强弱的影响因素时可能会遇到困难，需要通过实验来加深理解。

-学生可能难以将电磁铁的理论知识应用到实际生活中，需要教师的引导和启发。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过动手制作电磁铁并进行实验，让学生直观感受电磁铁的性质。

2.讨论法：引导学生就电磁铁的磁性强弱影响因素进行小组讨论，培养合作和探究能力。

3.演示法：教师演示电磁铁的制作过程和实验现象，帮助学生理解电磁铁的工作原理。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示电磁铁的图片和制作步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线问答和测试，提高学生的参与度。

3.实验材料：准备足够的实验材料，确保每个学生都能参与实验操作，增强实践体验。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个简单的电磁铁装置，并提问：“你们知道这是什么东西吗？它是如何工作的？”

-提出问题：引导学生思考电磁铁在日常生活中的应用，如电磁门铃、电磁起重机等。

-预习反馈：邀请几位学生分享他们对电磁铁的初步认识。

2.讲授新课（用时15分钟）

-电磁铁的定义：介绍电磁铁是由导线和铁芯组成的，通过电流产生磁性的装置。

-制作材料及方法：展示电磁铁的制作材料和步骤，强调线圈匝数和电流强度对磁性强弱的影响。

-实验演示：教师现场制作一个电磁铁，并演示其磁性强弱的变化。

-互动讨论：学生分小组讨论电磁铁的磁性强弱影响因素，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作：学生分组进行电磁铁制作实验，观察并记录不同条件下电磁铁的磁性强弱。

-练习题：发放练习题，让学生根据所学知识填写答案，教师现场批改并反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，如“电磁铁的磁性强弱受哪些因素影响？”

-互动环节：学生回答问题，教师对学生的回答进行评价和指导。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创新实践：鼓励学生思考如何利用电磁铁制作一个简单的实用装置，如电磁门锁。

-总结反馈：教师总结本节课的主要内容，强调电磁铁在科技发展中的重要作用。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生回家后查阅资料，了解电磁铁在现代科技领域的应用，并撰写一篇短文。

7.教学反思（用时3分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述电磁铁的定义、制作材料及制作方法，理解电磁铁的磁性强弱影响因素。

2.实验技能：学生能够独立制作电磁铁，并观察不同条件下电磁铁磁性的变化，掌握电磁铁的实验操作技能。

3.科学思维：学生在实验过程中能够运用科学思维分析问题，通过实验数据得出结论，提高科学推理和论证能力。

4.团队协作：学生在小组讨论和实验操作中展现出良好的团队协作精神，能够共同解决问题，分享实验成果。

5.应用意识：学生能够联系实际生活，了解电磁铁在现代科技领域的应用，增强将理论知识应用于实际生活的意识。

6.学习兴趣：学生对电磁铁的兴趣得到激发，对科学探究充满热情，积极参与课堂讨论和实验操作。

7.核心素养：学生在本节课中培养了动手操作、观察分析、合作探究等核心素养，为今后的学习和发展奠定了基础。

8.自主学习：学生通过查阅资料和完成作业，提高了自主学习能力，对电磁铁相关知识的理解更加深入。

9.情感态度：学生在学习过程中形成了积极的科学态度，对科学探究充满好奇心和求知欲。

10.创新能力：学生在拓展延伸环节中，能够发挥想象力，提出创新性的想法，锻炼了创新能力。七、板书设计①电磁铁的