2小数乘整数 练习课（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

2小数乘整数练习课（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“2小数乘整数练习课（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版”本节课主要围绕人教版五年级上册数学教材中的小数乘整数的练习内容展开。本节课旨在巩固学生对小数乘整数运算方法的理解和运用，提高学生的运算能力。教材中通过丰富的练习题，让学生在练习中掌握小数乘整数的运算规则，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过练习小数乘整数的运算，学生将提高对数学概念的理解，增强数感和符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识进行分析、推理和验证，发展解决问题的策略，培养数据分析观念和空间想象力。这些素养的提升将有助于学生在实际问题中运用数学思维，形成科学的思维习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握小数乘整数的计算法则和运算步骤。具体包括：

-小数乘整数的计算法则，即“按整数乘法算出积，再看因数中小数点的位置，从积的右边起数出与因数中小数点后位数相同的位数，点上小数点”。

-能够准确判断积中小数点的位置，尤其是在进行多位小数乘以整数时，如何正确地移动小数点。

举例：如计算0.23×4，学生需要先按照整数乘法计算23×4=92，然后从积的右边起数出两位，点上小数点，得到0.92。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对小数乘整数过程中小数点位置的处理和小数乘法意义的理解。具体包括：

-学生可能会忘记在整数乘法计算完成后，如何正确地处理积中的小数点，导致答案错误。

-学生可能难以理解小数乘以整数的意义，特别是在乘数和被乘数中包含多个小数位时。

举例：在计算1.234×6时，学生可能计算出整数部分7404后，忘记从小数点后数出四位点上小数点，导致错误地写出答案为7.404。此外，学生可能不清楚1.234乘以6的实际意义，即把1.234这个数重复相加6次的过程。四、教学资源准备1.教材：人教版五年级上册数学教材，确保每位学生都有教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备小数乘整数的练习题试卷，以及相关的PPT课件，用于展示例题和讲解解题步骤。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书例题和计算过程。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和PPT，同时预留空间便于学生分组讨论和互动。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一幅购物小票，上面有多种商品的价格（如0.5元、1.25元等），以及购买数量（如3个、4个等），引导学生观察并思考如何计算总价。

-提出问题：请问如果要计算每种商品的总价，我们应该怎么做？这样的计算在数学中属于哪一类问题？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解小数乘整数的概念：介绍小数乘整数的定义，即小数与整数的乘法运算。

-展示例题：以0.5×3为例，展示如何按照整数乘法计算积，然后根据小数点的位置确定积的小数点位置。

-演示计算过程：在黑板上逐步演示小数乘整数的计算过程，强调小数点的处理方法。

-解答疑问：鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组选取几道小数乘整数的练习题进行计算，小组成员互相检查答案，讨论计算过程中的关键点。

-个体练习：学生在自己的练习本上独立完成几道小数乘整数的计算题，教师巡回指导，纠正错误，给予个别辅导。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问：请学生回答小数乘整数计算中需要注意哪些关键点？

-讨论：引导学生讨论如何避免小数乘法中的常见错误，如小数点的位置处理。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-游戏互动：开展“快速回答”游戏，教师快速展示小数乘整数的题目，学生抢答答案，增加课堂趣味性。

-小组竞赛：进行小组间的计算竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确完成最多的小数乘整数题目。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结小数乘整数的计算法则和注意事项。

-反思：学生反思自己在课堂中的表现，总结自己学到了什么，还有什么地方需要改进。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置家庭作业：要求学生完成几道小数乘整数的练习题，巩固课堂所学。

整个教学过程围绕教学重点和难点展开，注重师生互动和学生参与，通过多种形式的活动帮助学生理解和掌握小数乘整数的计算方法，同时培养学生的逻辑推理和数学运算能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握小数乘整数的计算法则：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握小数乘整数的计算法则，能够正确地处理积中的小数点位置，从而准确计算出小数乘整数的积。

2.提高计算能力：学生在课堂练习和作业中，能够熟练地运用小数乘整数的计算法则，正确地完成相关的计算题目，计算速度和准确性都有显著提高。

3.增强问题解决能力：通过解决实际生活中的购物问题，学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

4.发展逻辑思维能力：在学习和练习小数乘整数的计算过程中，学生需要逻辑清晰地思考每一步的计算方法，这对于培养他们的逻辑思维能力有着积极的作用。

5.培养数感和符号意识：学生在计算小数乘整数的积时，能够更好地理解数的概念，增强数感和符号意识，对于数的认识和运用更加敏感。

6.提升核心素养：通过本节课的学习，学生在数学抽象、逻辑推理、数学运算等方面的核心素养得到了提升，能够更好地理解和运用数学知识。

7.增强合作与交流能力：在分组练习和讨论环节，学生能够与同伴积极交流，互相学习，共同解决问题，这有助于增强他们的团队合作能力和交流能力。

8.培养自我反思和自我调整能力：学生在完成练习题后，能够自我检查，发现并纠正错误，通过反思和调整，不断提高自己的计算水平和问题解决能力。

9.形成良好的学习习惯：学生在本节课的学习中，逐渐形成了认真听讲、积极参与、及时复习的良好学习习惯，这对于他们今后的学习有着积极的影响。

10.提升学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生体验到了数学学习的乐趣，对于数学学科的兴趣有所提升，同时，通过成功解决计算问题，学生的自信心也得到了增强。七、板书设计①小数