5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版三年级下册语文教材中的《守株待兔》一文。该课文通过讲述一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞死的故事，揭示了依赖运气而不是自己努力是不可取的道理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习过一些寓言故事，对寓言的文体特点和寓意有了初步的认识。《守株待兔》作为一则经典的寓言故事，与学生的已有知识相衔接，有助于加深他们对寓言故事的理解和感悟，同时也培养学生的道德素养和批判性思维。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《守株待兔》，学生能够理解并运用寓言故事中的关键词句，提高对文本的解读和表达能力，学会通过语言表达自己的思考和观点。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事情节和角色行为，培养逻辑思维和批判性思维，理解故事背后的寓意，学会从故事中提取道德教训。

3.文化传承与理解：学生能够了解并传承中华传统文化中的寓言故事，增强对传统文化的认识和尊重，理解寓言故事在文化传递中的价值。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受寓言故事的艺术魅力，通过阅读和分享，提升审美鉴赏能力，激发创造性地思考和表达的能力。三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的文章。在能力上，学生已经能够进行初步的文本分析和概括，但在深入理解和抽象思维方面还有待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。在行为习惯上，学生已初步形成良好的学习习惯，如按时完成作业、遵守纪律等，但在合作学习和课堂互动中，部分学生可能会表现出一定的羞涩和被动。

对课程学习的影响方面，学生对寓言故事有浓厚的兴趣，但可能会对故事中的深层次寓意理解不够深刻。此外，他们在课堂上的表达和分享能力有限，需要通过教学活动来逐步培养。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑到这些因素，采用适合三年级学生认知水平的策略，以激发他们的学习兴趣，促进理解和表达能力的提升。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。首先通过讲授法介绍《守株待兔》的背景和故事情节，然后引导学生进行讨论，探讨故事中的道理。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演农夫和旁白，通过模拟故事情节来深入理解故事内容。同时，组织小组讨论，让学生分享自己对故事寓意的理解，促进思维碰撞和深度学习。

3.教学媒体：利用多媒体展示《守株待兔》的故事动画，帮助学生直观地理解故事内容。同时，使用白板记录学生的讨论点和疑问，以便于回顾和总结。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张农夫在田里劳作的图片，旁边有一只撞在树上的兔子，引发学生思考：“你们认为这个农夫为什么会这么高兴？”

2.提出问题：引导学生思考，如果每天都能不劳而获，你们会怎么做？这样可以激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解故事背景：教师简要介绍《守株待兔》的背景，让学生了解故事的来源。

2.讲述故事内容：教师生动地讲述《守株待兔》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。

3.分析故事寓意：教师引导学生思考故事中的农夫为什么会失败，让学生明白依赖运气而不是努力是不可取的。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选派一名学生扮演农夫，其他学生扮演旁白，共同演绎《守株待兔》的故事。

2.分组讨论：学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理，以及如何将这个道理应用到生活中。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师提问：“你们认为农夫最后悔的事情是什么？如果是你们，会怎么做？”

2.互动：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和引导，确保学生理解故事寓意。

五、创新环节（5分钟）

1.创意改编：教师鼓励学生发挥想象，将《守株待兔》的故事改编成现代版本，让学生在改编过程中深入理解故事寓意。

2.分享展示：学生将改编后的故事进行分享，其他学生进行评价，教师给予点评和指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。

2.反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到生活中。

七、作业布置（5分钟）

1.作业：教师布置一道作业，要求学生写一篇关于《守株待兔》的读后感，分享自己的感悟。

2.说明：教师提醒学生按时完成作业，并在下节课上进行分享。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事集》：提供该书籍的部分章节，让学生了解更多的中国古代寓言故事，如《刻舟求剑》、《拔苗助长》等，以增强学生对寓言故事的理解和兴趣。

-《伊索寓言》：选取几个与《守株待兔》主题相近的伊索寓言，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生比较中西方寓言故事的异同。

-《守株待兔》相关的历史背景资料：提供关于战国时期社会背景的资料，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

2.课后自主学习和探究：

-观看视频：鼓励学生观看《守株待兔》的动画片或者其他相关视频，通过不同的媒介形式加深对故事的理解。

-家庭讨论：学生与家人分享《守株待兔》的故事，讨论故事中的道德教训，以及如何在日常生活中应用这些教训。

-小组研究：学生分组，每组选择一个中国古代寓言故事进行深入研究，包括故事的起源、历史背景、寓意等，然后在课堂上进行分享。

-创作练习：鼓励学生尝试自己编写一个简单的寓言故事，通过创作过程加深对寓言特点的理解。

-道德日记：学生每天记录一件自己遇到的事情，分析其中的道德含义，尝试用寓言故事中的道理来指导自己的行为。

-图书馆研究：鼓励学生到图书馆查阅更多关于寓言故事的书籍，增加阅读量，拓宽知识面。七、板书设计

①故事标