13《花钟》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

13《花钟》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《花钟》一文为核心，旨在通过引导学生学习课文内容，培养学生对自然科学的兴趣，激发观察力和想象力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过讲解课文中的生字词、分析文章结构、探讨作者描绘花钟的巧妙之处，使学生掌握基本的阅读方法和技巧，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《花钟》，学生能够理解并运用课文中的生字词，准确描述花朵的特点，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和思考，理解课文中的比喻和拟人修辞手法，发展逻辑思维和创意思维。

3.文化传承与理解：了解自然界的多样性，感受作者对自然的热爱，传承和弘扬尊重自然、热爱生活的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏自然之美，通过课文描绘的花钟，激发对生活中美的发现和创造。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了基本的汉字识别和简单的句子理解，对自然界的植物有了初步的认识，能够识别一些常见的花卉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇，对自然界的事物特别感兴趣。他们在阅读方面有一定的自主性，喜欢通过故事来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好动手操作，还有的喜欢听觉输入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《花钟》这篇课文中，学生可能会对一些生字词的理解和记忆感到困难，如“芬芳”、“苏醒”等。同时，对课文中的比喻和拟人手法可能不够熟悉，需要引导才能深入理解作者的写作意图。此外，如何将课文中描述的花钟与现实生活中的植物联系起来，可能也是学生需要克服的挑战。四、教学资源

1.统编版语文三年级下册教材

2.《花钟》课文朗读音频

3.生字词卡片

4.植物图片或实物（如可能）

5.电子白板或投影仪

6.信息化教学平台（如学校教学管理系统）

7.互动式教学软件（如答题游戏）

8.智能手机或平板电脑（用于辅助教学）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同时间开放的花朵图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“你们知道花会按照时间开放吗？”

-引出本课主题《花钟》，并简要介绍课文内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过电子白板展示《花钟》课文，带领学生朗读并理解课文内容。

-分析课文中的生字词，解释词义，让学生通过卡片游戏加深记忆。

-讨论课文中比喻和拟人手法的运用，引导学生体会作者的写作技巧。

-通过提问和讨论，让学生分享自己对花钟的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，让学生用自己的话复述课文中的某个段落。

-分发练习题，要求学生根据课文内容填空或回答问题。

-鼓励学生在小组内交流答案，互相帮助纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调花钟的特点和作者的写作方法。

-让学生简单描述自己从课文中获得的启示或感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察家附近的植物，记录下它们的开花时间，并尝试制作一个简单的“家花钟”。

-要求学生预习下一课的内容，并准备好相关的学习材料。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的时钟》：介绍自然界中不同的生物如何按照时间规律生活。

-《植物的奇妙生活》：详细讲解植物的生长过程和生物钟的原理。

-《生活中的科学》：收录一系列与日常生活紧密相关的科学小知识，包括植物的开花时间等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的开花时间和变化，结合课文内容，探究植物开花与季节、气候的关系。

-阅读拓展材料，深入了解生物钟的原理，思考生物钟在自然界和人类生活中的作用。

-设计一个小实验，比如在不同时间测量植物的生长速度，分析环境因素对植物生长的影响。

-与家人或朋友一起探讨，如何在生活中发现和应用自然界的规律，例如通过观察植物来预测天气变化。

-利用网络资源（在家长指导下），搜索有关植物开花时间的科学视频或文章，增加对植物生物钟的认识。

-创作一篇关于“我眼中的生物钟”的短文，分享自己的观察和感悟。

-参与学校或社区的环保活动，通过实际行动保护植物多样性，理解生态平衡的重要性。七、教学反思

这节课《花钟》的教学完成后，我感到收获颇丰，但也存在一些值得反思和改进的地方。

整体来看，学生对《花钟》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过多媒体展示花朵图片和课文朗读音频，成功吸引了学生的注意力，让他们对花钟的概念产生了好奇。在讲授新知环节，学生对生字词的记忆和理解较为顺利，对于课文中的比喻和拟人手法也能够通过讨论逐步领会。

在互动环节，我发现学生们的参与度很高，他们乐于分享自己的观察和想法。但是，我也注意到以下几点需要改进：

1.学生对生字词的记忆还不够牢固。尽管在课堂上通过卡片游戏等方式进行了复习，但课后仍有部分学生不能熟练书写。今后，我需要增加课后复习的环节，比如布置一些书写练习，确保学生能够真正掌握这些字词。

2.在分析课文中的比喻和拟人手法时，我发现部分学生对这些修辞手法理解不深。我应该在课堂上提供更多实际的例子，让学生能够更直观地感受到这些手法的魅力。

3.虽然我鼓励学生进行观察和记录，但课后跟进发现，部分学生并没有认真完成观察任务。我应该在课堂上明确指出观察的重要性和方法，并在下一节课上留出时间让学生分享观察结果，以此提高他们的积极性。

4.在巩固练习环节，我发现一些学生在回答问题时表达不够流畅。这可能是因为他们还没有完全消化课文内容。我应该在课堂上更多地进行口头练习，让学生有机会在实际对话中使用新学的词汇和句型。

此外，我也注意到一些积极的现象。例如，学生在小组活动中的合作意识很强，他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我感到欣慰，说明我们在培养学生的团队精神方面取得