4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家科技奖获得者袁隆平 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》为教学内容，旨在让学生通过学习袁隆平的事迹，感受科技工作者的责任担当和科学家精神。设计思路如下：

1.导入：通过提问方式引导学生关注袁隆平的事迹，激发学生兴趣。

2.阅读理解：指导学生快速阅读课文，梳理文章结构，理解文章主题。

3.文本分析：深入剖析课文中的关键语句，引导学生品味语言魅力，感悟袁隆平的人格品质。

4.拓展延伸：组织学生讨论袁隆平对我国粮食生产的贡献，引导学生关注国家粮食安全问题。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调科学家精神对个人成长的重要性，激发学生树立远大志向。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析袁隆平的事迹，提高学生准确理解和运用语言文字的能力，培养学生对科技类文章的阅读兴趣和阅读技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考袁隆平的精神品质和科研态度，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习袁隆平的科技成就，增强学生对我国农业科技发展的了解，提升学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：品味课文中的精彩语句，提高学生对文学艺术的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意，对科技发展有一定的了解，对袁隆平的名字和成就有所耳闻。

2.学生对袁隆平的事迹和学习其精神有较高的兴趣，他们愿意了解这位科学家如何通过不懈努力为国家做出贡献。学生在能力上能够进行基本的文学分析和鉴赏，但可能缺乏深入挖掘文本内涵的能力。学习风格上，学生偏好互动式和案例式的学习，对直观、具体的事例反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对专业术语的理解，以及对袁隆平科研过程中遇到的困难和挑战的深入理解。此外，学生可能难以将袁隆平的精神品质与自己的学习生活联系起来，需要引导他们进行思考和内化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、袁隆平相关资料汇编

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂提问教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放袁隆平的相关视频资料，展示其在稻田中工作的画面，让学生直观感受袁隆平的科研环境和工作状态。

2.提出问题：引导学生思考“袁隆平是如何通过自己的努力，为国家粮食生产做出巨大贡献的？”

3.学生分享：邀请学生分享对袁隆平的初步认识，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本解读：引导学生快速阅读课文，让学生初步了解文章结构和主题。

-时间分配：10分钟

2.重点讲解：

-分析袁隆平的成长背景和科研历程，强调其坚持和担当精神。

-精讲课文中的关键语句，如“喜看稻菽千重浪”，引导学生品味语言魅力。

-时间分配：10分钟

3.师生互动：

-组织学生讨论袁隆平的科研态度和精神品质，如何体现在课文中的具体细节。

-引导学生思考袁隆平的精神对自身的启示和影响。

-时间分配：10分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：分组讨论袁隆平的科研精神和事迹对自己的启发，每组选代表进行分享。

-时间分配：5分钟

2.练习题目：给出几个与课文内容相关的问题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-时间分配：5分钟

四、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.课堂提问：针对课文内容和讨论，提出问题，检验学生的理解和思考。

-时间分配：2分钟

2.总结提升：总结本节课的学习内容，强调科学家精神对个人成长的重要性，激发学生树立远大志向。

-时间分配：3分钟

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新实践：鼓励学生以小组形式，设计一个关于袁隆平精神品质的海报或小视频，展示他们的理解和感悟。

-时间分配：5分钟

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，培养核心素养，同时激发学生的创造力和想象力。教学资源拓展1.拓展资源：

-袁隆平传记：《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》

-相关纪录片：《袁隆平：一个世纪的饥饿终结者》

-农业科技发展资料：中国农业科学院网站相关文章

-杂交水稻研究进展：国内外学术期刊关于杂交水稻的最新研究论文

-袁隆平相关新闻报道和访谈：各大媒体的报道和专访内容

2.拓展建议：

-阅读袁隆平传记：建议学生在课后阅读《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》，深入了解袁隆平的成长历程、科研经历和人生哲学。

-观看纪录片：组织学生观看《袁隆平：一个世纪的饥饿终结者》，通过影像资料更直观地了解袁隆平的科研工作和贡献。

-研究农业科技发展：鼓励学生访问中国农业科学院网站，阅读相关文章，了解我国农业科技的发展历程和未来趋势。

-阅读学术论文：推荐学生阅读关于杂交水稻的最新研究论文，培养学生对科研文献的阅读和理解能力。

-关注新闻报道：引导学生关注袁隆平的相关新闻报道和访谈，了解公众对袁隆平的评价和影响。

-主题讨论：组织学生以小组形式，就以下主题进行深入讨论：

-袁隆平的科研精神对当代青少年的启示

-杂交水稻的发展对我国粮食安全的贡献

-如何将袁隆平的精神应用到自己的学习和生活中

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的农业科普活动，实地了解杂交水稻的种植过程，增强实践能力。

-创作展示：鼓励学生以袁隆平为主题，创作绘画、写作、视频等作品，展示对袁隆平精神的理解和感悟。板书设计①文章主题：《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》

②重点知识点：

-袁隆平的科研贡献：杂交水稻的发明及其对国家粮食生产的影响

-袁隆平