12-我们小点儿声第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

12-我们小点儿声第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册一、教材分析

《12-我们小点儿声第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册》

本节课选自统编版道德与法治二年级上册第四单元“我们的公共场所”中的第12课“我们小点儿声”。本课旨在引导二年级学生认识在公共场所保持安静的重要性，培养他们文明礼貌、尊重他人的良好习惯。教材通过生动的案例和情景，让学生学会在公共场所控制自己的声音，遵守公共秩序，关注他人的感受。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和文明素养。通过学习，使学生能够理解在公共场所保持适当音量的重要性，提升法治意识和社会公德意识。学生将学会自我调控，尊重他人，形成良好的个人行为习惯，进而促进个人与他人的和谐相处，为构建文明有序的公共环境作出贡献。通过具体情境的体验和讨论，学生将发展批判性思维和问题解决能力，为未来的社会生活打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在家庭和学校生活中，已经对基本的公共道德行为有了初步的认识，如礼貌用语、排队等候等。他们可能已经了解在特定场合需要保持安静，但具体在哪些场所、如何控制音量等细节方面的知识尚不完整。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对周围的世界充满好奇心，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。他们具备一定的观察能力和模仿能力，善于通过具体情境来理解和学习。在课堂上，学生可能偏好互动性强、参与度高的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对公共场所的概念理解可能不够清晰，难以识别哪些场所需要保持安静。

-控制音量的实际操作可能存在困难，特别是在情绪激动或兴奋时。

-理解文明行为与个人自由之间的平衡可能存在挑战，需要引导他们认识到尊重他人与自我表达之间的关系。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景模拟法，通过模拟公共场所的场景，让学生亲身体验在何种情况下需要小声说话，增强他们的代入感。

-运用讨论法，组织学生就公共场所保持安静的意义进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

-实施游戏教学法，设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习如何控制音量，寓教于乐。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放相关视频，直观展示在公共场所大声喧哗对他人造成的影响，增强感官体验。

-利用教学软件设计互动环节，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-制作PPT课件，以清晰的图文并茂的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过播放一段公共场所大声喧哗的音频，让学生直观感受到喧哗对他人造成的影响。接着提出问题：“大家觉得在公共场所大声说话会带来什么问题？”引导学生思考并回答，从而自然引出本课主题“我们小点儿声”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示公共场所的图片，让学生识别并讨论哪些场所需要保持安静。

-接着，教师讲解在公共场所保持安静的意义，以及如何控制自己的音量，尊重他人。

-通过情景模拟，让学生扮演不同角色，体验在公共场所小声说话的场景，引导他们学会在不同场合调整自己的音量。

-最后，教师总结本节课的重点，确保学生掌握相关知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些公共场所的情景，让学生分组讨论并模拟如何在这些场合保持安静。

-学生通过角色扮演，实践在公共场所小声说话，教师及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的收获，总结在公共场所保持安静的重要性和方法。

-教师强调尊重他人、文明礼貌的价值，鼓励学生在生活中践行文明行为。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合本节课内容，回家后与家长分享在公共场所保持安静的重要性，并尝试在家庭生活中实践小声说话。

-学生记录下自己在公共场所保持安静的具体实例，下节课分享给同学和老师。六、学生学习效果

学生学习后取得了以下几方面的效果：

1.认知层面：

-学生能够明确公共场所的概念，认识到在不同场合需要保持适当音量的重要性。

-学生掌握了在公共场所如何控制自己的声音，以及如何尊重他人、遵守公共秩序的方法。

-学生理解了文明行为与个人自由之间的平衡，学会了在尊重他人的基础上表达自己。

2.行为层面：

-学生在课堂上通过情景模拟、角色扮演等实践活动，学会了在公共场所小声说话，并能将这一行为应用到实际生活中。

-学生在家庭生活中开始尝试践行文明礼貌，与家长分享在公共场所保持安静的重要性，逐步养成良好的个人行为习惯。

-学生在公共场所能够自觉遵守公共秩序，关注他人感受，为构建文明有序的社会环境作出贡献。

3.情感层面：

-学生在学习过程中，增强了尊重他人、关爱他人的意识，形成了良好的道德素养。

-学生在实践活动中，体验到了文明行为带来的快乐和满足感，进一步激发了对文明行为的热爱。

-学生对公共场所的规则有了更深刻的认识，对遵守公共秩序产生了自觉性，提高了社会责任感。

4.能力层面：

-学生通过课堂讨论、情景模拟等环节，提高了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在实践活动中，锻炼了沟通、协作、表达的能力，为未来的社会生活打下了坚实的基础。

-学生学会了从生活中汲取经验，将所学知识应用到实际情境中，提高了自我调控和适应社会的能力。七、板书设计

①公共场所的概念及分类

-重点知识点：公共场所的定义、常见公共场所的分类

-重点词语：公共场所、图书馆、医院、电影院

②保持安静的重要性

-重点知识点：保持安静对个人和他人的影响、文明礼貌的意义

-重点词语：尊重、文明、礼貌、和谐

③控制音量的方法与技巧

-重点知识点：如何在不同场合控制音量、调整说话音量的技巧

-重点句子：在图书馆阅读时，我们应该小声说话，不打扰他人。在电影院观看电影时，保持安静，享受电影带来的视听盛宴。在医院就诊时，尊重患者，保持适当的音量。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情景模拟法，让学生在模拟的公共场所环境中亲身体验保持安静的重要性，这样的教学方法提高了学生的参与度和体验感。

2.我还运用了多媒体教学手段，通过播放公共场所喧哗与安静的对比视频，让学生直观地感受到不同行为对他人造成的影响，增强了教学内容的直观性和说服力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些活泼好动的学生，维持课堂秩序和注意力集中仍然是一个挑战。

2.在教学组织方面，虽然我设计了小组讨论环节，但部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.在教学方法上，我意识到对于如何将理论知识转化为学生的自觉行为，我还需要进一步加强引导和激励。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课堂上设置一些明确的规则，例如“安静标识”和“声音控制”小助手，让学生自我监督和互相监督，以此提高课堂秩序和学生的注意力集中。

2.针对教学组织问题，我将调整小组讨论的策略