2.1创新改变生活(大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第一单元富强与创新第二课创新驱动发展2.1创新改变生活教学设计单元教学规划（一）主题名称：富强与创新（二）主题概述：1.本单元以“建设富强中国”为教学主题，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩，体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化。(三)主题学情分析：九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考，他们能够感受到生活水平的提高，明白中国特色社会主义进入了新时代，知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性；坚定政治认同，做改革开放的拥护者。2.通过乡村实地考察，发现乡村变化，了解共同富裕的社会主义根本原则，体验中国共产党全心全意为人民服务的宗旨；坚定政治信仰，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。3.解决发展中的问题，靠改革与创新。通过生活观察，感受创新带给生活变化，理解改革与创新间的重要关系，提高自己的逻辑思维能力。4.通过科技博览活动，引导学生了解我国科技发展状况，创新驱动发展战略，参观科技园区，感受创新的时代氛围，自觉尊重劳动，尊重知识，尊重人才和尊重创造。学习并评选科技之星，增强责任意识，培养创新精神。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.认识到改革开放的重要性，了解中国的发展成就，理解全面深化改革及措施。2.理解高质量发展和新质生产力，理解共享发展成果的措施和意义。3.知道创新的作用及重要性，理解建设创新型国家的原因及措施，理解教育的重要性，培养创新精神，激发创新活力。学习能力1.深刻认识到改革开放的重要性，积极支持、参与改革开放，学会把握机遇，促进自我发展。2.能够正确认识党的路线、方针、政策，理解共同富裕，支持全面深化改革，在发展中培养能力。3.感受创新的魅力，理解创新的重要性，辩证认识我国的科技现状，积极参与建设创新型国家，培养创新精神。价值观念1.正确认识改开放，抓住机遇，树立正确的的世界观、人生观、价值观。2.积极拥护党的领导，支持国家各项政策，实现共同富裕。3.培养创新的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑的品质，积极参与创新型国家建设，激发创新活力。素养达成政治认同初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。健全人格理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。责任意识学会对自己负责，对社会负责，对国家负责。不断学习完善自己，培养担当精神。自觉做改革开放的支持者和参与者，主动关心国家的发展和前途命运，勇于担当，增强社会责任感和爱国情感。二、具体课时设计：2.1创新改变生活1.新课程标准要求本课对应新课程标准第三部分“我与国家和社会”中，“（二）认识国情，爱我中华”对于本节课有如下要求：“认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”另外在课程目标中，也强调了对于学生“勇于创新的个性品质”的培养。2.课时教材分析《创新改变生活》，下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。3.学情分析学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面；学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辨证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。4.教学重难点（1）教学重点：创新的重要性。（2）教学难点：创新的重要性。5.核心素养目标（1）政治认同：通过对新质生产力的分析，培养学生理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，了解国家的创新发展成果。

（2）道德修养：通过新质生产力取得一系列的成就，引导学生在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强自信心和自豪感。（3）责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升创新能力。

6.设计意图新质生产力代表先进生产力的演进方向，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，具有强大发展动能，能够引领创造新的社会生产时代。本课借助新质生产力这个热点话题，引导学生感受创新给我们生活所带来的变化。了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解科技创新的必要性，从而努力提高自身素质。7.教学过程：（1）课堂导入同学们通过这个视频，可以看出现在的生活越来越便利化，快递都可以由无人机送了，这跟我们今年两会提出的新质生力息息相关，新质生产力与我们这节课有什么关系呢？这节课，我们一起走进《创新改变生活》这个话题。设计意图：借助热点话题，激发学生的好奇心和求知欲。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：了解新质生产力，体会何为创新？教师：播放视频。议一议：结合议学情境及预习，请你谈谈新质生产力与我们有什么关系？它新在何处？学生：与我们的生活息息相关。它是一种创新，与原有的生产力大不相同，不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面。教师总结：创新是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。议学活动：头脑风暴——奇思妙想要求：1分钟内例举生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？教师总结：创新的作用：（1）对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。议学思考：以下图片分别属于哪方面的创新？有什么作用？教师总结：创新的作用：（2）对社会：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。（3）对生活：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科技日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。设计意图：理解生活处处有创新，并且掌握创新的领域。过渡语：同学们，刚才我们了解了新质生产力的重要性，那同学们知道国家为什么要提倡新质生产力吗？新质生产力的发展依靠什么呢？议学环节二：感悟新质生产力，探寻为何创新？教师：当前，以人工智能、分子工程、石墨烯、虚拟现实、量子信息技术、可控核聚变、清洁能源等为技术突破口的科技革命和产业变革正在孕育兴起，发展新质生产力，必须抓住新一轮科技革命和产业变革的重大机遇，不断突破关键核心技术，尽快破解我国在重要关键领域的“卡脖子”困境，发挥科技创新的牵引作用。议一议：结合议学情境及预习，请你谈谈发展新质生产力为什么要发挥科技创新的牵引作用?学生：创新是引领发展的第一动力；时代发展呼唤创新；创新驱动是国家命运所系；创新是改革开放的生命。教师总结：创新对国家发展的重要性（创新对国家的作用）：①人类文明发展的角度：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步。议学思考：世界主要国家和地区加快在5G领域的研发和布局，说明了什么？学生：时代的所需。教师总结：创新对国家发展的重要性（创新对国家的作用）：②国际竞争的角度：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，创新已成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。议学思考：新常态下的中国经济如何转换新动能、寻找新动力？学生：加大科技上的创新。教师总结：创新对国家发展的重要性（创新对国家的作用）：③国家发展的角度：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。议一议：深圳的发展给我们更深刻地理解“改革与创新”带来哪些启示？学生：改革和创新要齐驱并驾。教师总结：创新对国家发展的重要性（创新对国家的作用）：④时代精神的角度：创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。设计意图：体会创新的重要性和急迫性。过渡语：通过这节课的学习，我们了解创新的重要性，那在生活中我们该如何助力新质生产力更好发展呢？议学环节三：立足实践谋发展，积极引领创新！【议学延伸】青年是新质生产力发展的重要资源，是推动高质量发展的不竭动力。作为新时代青年，我们应顾大局、识大体、担大任、树大志，为新质生产力的发展贡献自己的青春力量。现请你以“助力新质生产力更好发展”为题，写一篇150字的演讲稿。设计意图：用实际行动和国家同呼吸共命运，认识到国家发展不易，更珍惜今天的美好生活，为国家发展尽心尽力。

8.板书设计9.课堂小结希望你