2024年七年级语文教学总结

2024年七年级语文教学总结

七年级语文教学总结篇1

本学期我担当122班语文教学工作.本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，

敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟，并顺当完成教化教学任务现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学

习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的

主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习

中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

（一）、留意新课导入新奇

"爱好是最好的老师"在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好譬如在导入新课，

让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文我们要依据不同的

课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，激发学生的灵性，开

启学生学习之门。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促

进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学

生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进

行聿辛论通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体

会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自

主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这

一环节的.设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达,输入和输出相

辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想

表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同

时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相

识，填补空白。

让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力本学期我虽然尽了自己的责任和实

力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果,今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学

生的语文成果而努力奋斗！

七年级语文教学总结篇2

一年的时间如白驹过隙，匆忙而过，回顾一年来的教学工作，我受益匪浅，感受颇多！20xx

年9月，我有缘从事了七年级五班、六班的语文教学工作.在各级领导与班主任的关切支持下，

在师生的共同努力下，圆满完成了教化教学工作任务。

由于第一次从事初中语文教学，我诚惶诚恐，喜忧参半。喜的是这是一次熬炼自己提升自己

教学实力的机会，忧的是自己能胜任这项工作吗？如何让自己快速的进入角色，适应新的工作岗

位？这是摆在我面前的重大困难，为此，我做了如下事情：多读书、多请教、多备课、多上网、

多沟通。经过一年的教学实践，我个人认为效果还不错，我与学生都有了很大的提高。

一、多读书

高尔基说过："我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样在课余时间我阅读了大量的

关于语文教学方面的书籍，学到了很多教学理论与教学方法。因为有了理论的指导，所以实践起

来才会心中有数，上课才能做到心中有数，课堂效率才会有提高。

二、多请教

我们十五中的语文团队是一个名师辈出的团队，每一位语文老师都是教学阅历丰富的优秀老

师，我多次听课，遇到问题刚好向优秀前辈请教，他们都给了我无私的帮助，在此，我深表感谢！

三、多备课

备好课是上好课的前提。在每次上课前，我仔细阅读教材，阅读教学参考书，查阅资料，有

拿不准的字词注音，刚好查字典，做到教授的基础学问精确无误，同时在深化探讨教材之后，细

心设计课堂环节对于在课上提出的每一个问题我都做了深化思索力争激发学生的思维火花。

在每次上课前做到心中有课。

四、多上网

我们学校有特别便利的网络资源，老师人手一机，基本采纳无纸化办公，这为我们的教学工

作和自身学习带来了极大便利。我常常上网查阅优秀的教化书籍、教学案例、课堂实录、课件等

等，如此不仅丰富了自身的语文学问,更提高了教学水平。

五、多沟通

多与学生沟通，上学生喜爱的课。目前，新型的师生关系是民主同等的，师生之间应是挚友

式的友好帮助。因此,我常常利用课余时间找到课代表、小组长等闲聊，了解我的语文课堂在学

生心中思十么样的，刚好调整自己的教学方法，因为"爱好是最好的老师"。若我自认为在课堂

上讲的天花乱坠，学生却不喜爱，不爱学语文，又有何用？在与学生沟通的过程中，也是自我反

新的动机、爰好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育

学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终

极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有

利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知一合作探究一反思质疑一拓展延长

的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲

切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不

是僵化呆板、静默无闻的模范听众。

他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的

熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的"死角"，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和造

与沟通共存，发觉、就俄与深思同在。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不

唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，

既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正

焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,

学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的

课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体

现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不

能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，

使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的‘网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作

实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学

科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计

教学环节，将学生从原有的课堂圈子中"解放"出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够

在自主探究与沟通的过程中，不断拟俄自我，扩展创建性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。

老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的

藩篱。

将现代教学过程演化为“培育学习者"的过程，实现由“授之以鱼"到"授之以渔"的根本

转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生

获得肯定的终身学习的本事。

"授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”.教化的意旨并非学问的累积，

而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在

将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问

结构。

可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是

否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础一硬笔书法每日一页，字词

听写"循环放映"；扩大积累一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写;训练实力一阅读理解。

从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练一按部就班，小作文依课文内容随

堂布置，借"题"发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思

想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有

序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习

效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

七年级语文教学总结篇4

本学期我担当七（1）班的语文课。由于七年级是初中起始年级，所以，在这一学期里，我

对日常教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心阅历丰富的老师学习。坚持仔细备课、

上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比

较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬日常教学民主，使学生学有所得，不断提高，

并顺当完成教化日常教学任务。为促进后段语文日常教学工作的改进和提高，现将相关日常教学

工作总结如下：

一、要提高日常教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的

结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会

有哪些困难，实行相应的予页防措施。

3、设计教法，解决如何让学生获得教材学问的问题，包括如何组织教材、如何支配每节课

的活动。

4、组织好课堂日常教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持

相对稳定性，同时，想方设法创设日常教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心

境，创建良好的'课堂气氛，，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练

结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高日常教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实

力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教

化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比如，握握他的手,摸摸他的头等；从赞美

着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。

6、根据年级的统一部署，仔细进行日清和周清工作。语文学习是须要听说读写结合进行的，

每周须要背的课文或片段、须要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关。

7、依据学校实行的阶段考试，具体做考试分析，总纭阅历教训；并召开重点学生座谈会，

进行培优转差工作。

8、主动参加教研组活动，虚心向同行学习，并主动找我校语文权威人士钟思泉老师、曹柏

树老师沟通请教，博采众长，提高日常教学水平。

9、仔细学习新课标要求，勇于从事语文日常教学的新尝试。

二、存在的问题.

1、由于性格缘由，课堂语言的幽默性不足。

2、阅读日常教学的课外迁移实力没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个

别学生缺乏阅读爰好。因为课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整

体综合素养这须要一个由课内到课外的延长拓展过程。优生综合素养高，较简单出效果，而中下

生的问题则亟待解决。

3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练字当成了一个

任务布置给他们，未在爱好方面做好引导。

4、学生的自学实力有待培育和提高。

三、改进日常教学的设想和措施。

1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导的方法。

2、在作文日常教学中加强思维实力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。

3、接着学习，深化钻班,进一步提高自己素养和业务水平。

4、接着摸索、试验，寻求更好的日常教学方法。(重点是阅读日常教学和写作日常教学方面)

5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明白。

七年级语文教学总结篇5

本学期，遵循新课改"先学后教"，小组合作探究教学模式，结合本班教学，现总结总体教

学

一、关于备课

备课是比较头疼的问题。检查时许多学生未能按时完成，导致教学进度匕檄缓慢。

缘由许多，我思索主要缘由是

1.学生适应"先学后教”的模式须要一个过程。备课目标未能考虑到学生的实际操作力，过

于志向化；

2.多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够紧密，这也给

课堂组织小组展示给来很大困难，进度比较缓慢。为解决售课难题，我后来试着从两个方面改进

加以引导，提高备课效率：(1)课堂留肯定时间组织学生备课，引导学生学会合作备课；(2)

提炼简化备课目标，使学生易于把握。通过上述方法，备课从内容到速度有所改善。

二、关于作业

常规五个作业，除了每课外还有平常练习，配课练习、作文及其周记四项。练习择取具有针

对性的，基础性强，难度适中，看状况及课文的重要程度适量布置；周记一般是一个教学月写两

次；作文，上初中后，学生习作比较严峻的问题是：1.文体不明；2.字数不达标。少数学生畏惧

习作，有抄袭敷衍现象；周记还能坚持写，但流水账匕瞰多，没写出真情实感。

三、课堂管理

培育学习小组长，要求其管理好本组的纪律。但还是有以下不良的现象

七（1）班学生思维活跃，上课爱打岔，常常"节外生枝"，自律实力不强，管理费劲不少。

爽性找点乐子，在淘气的学生身上做点文章，以典型教化整体，使学生明辨是非，把学生拉回到

教学内容上来。

激励机制的制定与完善是我今后课堂管理要着力的方面。

个体教学一兼顾优差生

学习好一些的学生对教学的要求就会高些，也会自觉问问题；落伍的学生出现的状况是不关

切作业，不按时作业，缺交作业种种状况。如侯俊佳，匕暇闷；陈瀚彬，活泼过度。要给他们开

"小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的'信

念。

改进方向

在接着坚持新课改教学模式的前提下，今后教学中我思索从以下几个方面改进教学

1、完善多重奖惩机制调动，提高学生学习自觉性和主动性；如可以与班内操行评比相结合；

2、钻研教学业务，包括学科学问与教学方法。如语文教学中结合详细的教学内容，尽力营

造深厚的学习气氛，从情感上调动学生自觉主动学习，发觉乐趣，深化钻研，体会学科魅力。

七年级语文教学总结篇6

惊慌充溢的一学期就这样走到了终点，本学期我接着担当七年级的语文教学工作，深感责任

重大，丝毫不敢放松自己，一学期来，我严格要求自己，细心备课，仔细上课，细心批阅作业,

耐性辅导学生。对同事以诚相待，虚心谨慎；对领导敬重有加，领命不误；对学生关切爱惜，教

书育人。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

一、思想方面

作为一名老师,我特知留意自己的师德修养。平常主动参与各种学X和会议，并常常留意

翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自

己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守"老师职业道德规

范"，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的

增长，努力向有阅历的老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格

要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面

在教学中，我始终以学生为主体，遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时到处替

学生设想。

1、备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需

讲的哪些内容是不用讲的哪些内容是学生可能感到很困难的哪些内容可能是学生想不到的。

必需讲的'内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学X爱好；对于学生感到困难

的内容，用什么方法降彳氏烂度；怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本.

2、上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育

其良好的阅读X惯、记笔记的X惯，极力避开满堂灌的状况出现。新课结束，我刚好检查学生

的学X状况：或询问，或查看，以求刚好调整教学方法，补缺补差；

3、作业设计时，力求做到"精"，题型敏捷，考察学生对所学学问的综合运用实力。

4、复X时，夯实基础学问，抓好基本技能的训练。抓住文本，吃透教材，才/驾驭文本的

学问，多进行基本技能的训练要把学问点落到实处。将"字词关"、"课文关"、"背诵关"、

"练X关"扎扎实实落实到位

5、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解实力，

培育学生独立思辨的X惯,培育学生的阅读实力并严格要求学生仔细书写，提高书写速度和质

量。

6、加强写作训练。学X语文的一个重要目的就是写作。提高写作实力要从点点滴滴做起。

课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。假如腹内空空，是写

不出好文章的。除此之外，要求学生留意视察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的

写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的看法,

做到精益求精。

三、努力方向：

1、加强每节课的安排性和目的性，主动创设和谐，同等，民主的学X氛围，要求学生发挥

主观能动性,大胆表达。

2、力口强对学生的书写要求、指导。

3、帮助学生的加大课外阅读量。

4、加强写作指导与训练。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作.在今后的教化教学工作中，我将更严格要求

自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

七年级语文教学总结篇7

燥热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七Q)七(2)班学生相处的情

形，真的感觉到我们在一起成长。教化是爱的交换，我和学生在这半年来相处更加和谐;现将本

学期的语文教学工作总结以下：

一、在学习与生活中公允公允对待学生、关爱学生，第一是敬重学生的人格。

不管多么动气的教化情形下，我都会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，

其次，是公允公允的对待每一个学生。都说老师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我爱好看法好，

也就是上进的学生。我们班有学生，成果都只是中等，乃至有的整体成果偏下，但是他（她）们自

控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来胜利的基础。再次，是在生活中关爰学生。只

要是学生生活中有什么困炬，都可以来找我,只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的

学习、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。

总之，摒弃冷眼旁观，安稳接受学生与己的情感交换，学生就会感其爱听其道。

二、连续培育并稳固学生的学习习惯。

犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、败兴、字迹潦草，错漏百出;今年再

来看学生的本子、练习册，90%的学生有了力求干净、工整的意识和努力。从做完作业，书上

空白一片，到现在显现不同字迹（红、黑、蓝色）、各种不同的符号的娴熟运用，对语文学习方法

圈点勾画批注的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了肯定的语文学习习

惯与方法。

三、语文素养的提高是一个长期的进程。主要分三步定。

1、字词的积存。

每一课字词的掌控，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：

有听写，有检测，有扩大训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。

2、仔细读书的习惯。

我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生仔细阅读课文，答案都在课文中。所以，

导学案的设计很重要，要让学生觉得只要仔细读书就可以有答案，这样，学生才会爱好阅读，也

觉得有成果感。

3、由课内到课外的阅读。

每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，肯定要与课内

有一点相干性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的、学问有

关联，这样才可能真正的到达阅读训练的目的。

总的来说，语文工作敏捷性比较大，面对不同的教化对象，要有相应的方法。一学期的工作

结束了，回想过去，展望将来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话,

活到老，学到老，任重而道远。

七年级语文教学总结篇8

本学期的教学工作即将结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。为了今后能更好的将语

文教学工作做好，现将本学期的教学状况做一总结：

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标

精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂

活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的主

动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力.

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创

新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历,新课标要求我们建立以自主、合作、

探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获

新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，

我们始终采纳整体感知一合作探究一反思质疑一拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问

题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活趺的气氛。师生互动，生生互动，组际

互动，环境互动,在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。让学生

成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，学生的整体素养有了质的提高，语文课堂

真正焕发出它应有的活力。

三、三、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。

新课程改革正是对今日老师教学观念的'挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,

由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培

育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。那么，学生对于传授的方法是否能

够敏捷运用，对七年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不

同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础一硬笔书法每日一页，字词听写"循环放映"；

扩大积累一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写;训练实力一阅读理解，从总体方法

到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借"题”

发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥……

总之，教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系

统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高

了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

七年级语文教学总结篇9

时间飞逝，一学期匆忙而过。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的

教学工作做个总结。

本学期，我所教的是七（四）、七（六）两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学

期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。

这个学期干脆影响着学生在以后的初中三年中学习语文的看法和学习的爱好以及学习的效率。针

对许多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在

教学中主要实行了一下的几项措施：

一、抓好生字词的积累和精致课文以及古文言文和古诗文的背诵。

生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不

应当忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确

地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读

音，二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词。

二、抓好讲读课文的示范作用。

"课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教化的前辈对教学的精辟论述。利

用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，

以达到举一反三的目的。为了让学生很好的驾驭所学学问点，课堂上采纳分小组探讨的教学方法，

调动学生学习的主动性。教学效果还是比较好的。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个单元的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，

学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师天听课,征求他们的看法，改进工作。

在教学中我还有很多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作

文水平难以提高.再者，接近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效

果。另外，一学期下来，没有让学生养成良好的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不

强。

总之，我会始终用自己的心去训诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施

教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生

从生活源泉中不断吸取发展思维和

七年级上册语文教学工作总结3

短暂而充溢的半学期已经过去，现在静下来将前段工作状况进行总结，为了更好的进行后面

的教学工作。

第一：教学工作。

(1)来到勤业中学的两个多月里，我由原来的对学案教学的不适应到现在的基本适应。对

学案教学的转变还是在化学式的教学过程中，我由于不习惯运用学案教学，所以我的化学式第一

课时的教学我没有运用学案，但在其次课时的复习板块时，我发觉自己的学问板块和学案基本相

同，这让我对学案有了新的相识。不过学案和"展评学习法”的结合运用自己还是不清晰，知道

前端学习完成的质量确定课堂展和评的效果，但对于一般班而言，带回家做的前端学习质量并不

志向，导致课堂展评的.效果只能体现在部分学生的学习状况上，学习的整体效果并不志向。假

如前端学习放在课堂进行，那课堂的完整性、学问的完整性就会很难保持，更不用谈巩固等环节

了，所以我的学习效果并不是很明显，因为我至今还处于冲突中。

(2)我和九(7)(8)同学交往的两个多月来，师生关系融洽。学生已基本适应我的课堂

教学流程：复习到新知到巩固。7班的学生在班主任的管理策略下大多数人能课堂主动协作，8

班的学生能主动和老师接近，这都为我的化学教学创建了很好的条件。期中考试中，两班学生的

发挥正常，通过分析我认为在两班化学的教和学中还有以下方面需做改进：加强基本概念和基本

理论的教学，特殊是学生对概念和理论的辨别和推断；对于两个班级须要进行略有不同的教学要

求7班在某些学问点的教学上可以适当提高一点要求B班在平常的课堂教学中要抓住中后生，

通过他们的提高使整体水平有所提高；加强练习的选择和评析过程，通过练习要能让学生对学问

点的驾驭起到巩固和加深理解的作用。

其次：教化工作。

作为一名任课老师我始终坚持在学科教学中渗透教化二作同时利用课余时间和学生沟通学

习体会、为人处事的感悟等，信任教化和教学始终是相辅相成的，在后面的教学中，我要加强和

学习存在困难的学生沟通了解他们、了解他们的化学学习状况、从而能对其学习起到一点帮助。

最终感谢身边的各位同事，有你们的存在让我在生疏的工作环境中并不感到那么生疏。

七年级语文教学总结篇10

本学期我任七（2）班.七（4）班的语文教学工作，经过一学期的语文学习，学生的整体实

力有较大提高，成果也有较大上升。

一学期来,我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导

工作，严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高并顺当完蟋学任

务。

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学

反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神，真正确立语文教化的新理念，逐步树

立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在

教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法；感知一探究一反思一延长为主线

的重点篇目学习法；合作一探究——创建——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习

语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

基础教学工作进行了以记叙文、散文、诗歌为内容的现代文教学25篇，代散文，诗歌课文

教学10篇；作文教学大作文6篇；小作文8篇。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主

的.教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息

的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把

握学生的心理特征和思维特点主动探究有利于激发爰好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

开设了"课前演讲"，每堂课3分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：

讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习爱好，从而提高学生的语文综合素养，重视

阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。激励学生采纳各种手段扩大阅读

面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，进行阅读教学的协助指导，小组间互动，环境互

动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。

三、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

"授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是

心智上的实力的发育，教授方法是教学的根本。学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生

而言，则须要f较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的学问板块，实行不同的训练

方法：夯实基础一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映"；扩大积累一课外阅读每日

一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指

导"乍文训练一一按部就班，激励放飞思想，大胆发挥。

总之，教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，使学生在不同内容和方

法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，获得了一些现代社会所须要的语文

实践实力。

七年级语文教学总结篇11

光阴似箭，日月如梭.转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了.为使今后的工作取得

更大的进步，现对本学期本人担当的七年级语文教学工作总结如下：

一、学情分析

我所任教的七、八班共有学生120余人，总体状况是：他们基础学问驾驭得比较好，但由

于课外阅读读得太少，感悟得少，导致作文基础较差，尤其是几个男同学，连最基本的字数都写

不够，更不用说作文质量了。可喜的是，他们的上进心挺强，求知的欲望很强，我想，可以以此

为契机，加以引导，使其尽快步入正轨。

二、改进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为动身点，以我校推广的"318问题导学有效教学模式"为载体,

反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究

教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、学生为主体的教学

理念，在教学实践中主动探讨，探讨探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文

课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

三、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探江、沟通、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到激发求知欲望，让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

四、重视朗读品评感悟,让课堂教学"活"起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想

表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在

阅读中抓重点，弓I导学生充语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时，让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华相识，填补空白。

五、扎实多样训练，夯实语文基础

"授之以鱼"不如"授之以渔"。通过扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力

培育学生的语文实践实力使学生获得肯定的终身学习的本事。因此方法的确比学问更为重要，

教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法。通过各个专项

的训练，查找不足，刚好实行补救措施,力求达到更好的效果。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有

序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习

效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

针对学生课外阅读量少的现状，我安排支配指导学生在假期有选择的.读一些中外名著，做

点摘录，写点心q导体会，为以后的写作积累些素材。

总之，通过这学期的学习，学生的综合水平有了肯定的提高，但也存在着不足，我会冷静的

分析工作中存在的得与失，以求在今后的教学中扬长避短，取得更大的进步。

这一学期，我担当七（3）七（4）的语文教学，在这一个学期中，我对教学工作，仔细学

习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下

是我在本学期的教学状况总结。

（一）、留意新课导入新奇。

"爱好是最好的老师"。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入

新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉t也学语文。我们要依

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲

解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念？?引发设计，比起简洁的讲解并描述更能

激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培育主动探究习惯。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨,

以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，

让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，憔得了学问无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学

生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了

自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

（三）、重视朗读品评感悟。

中学八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运

用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课

堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟。为了使这些精彩美文给学生

留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品

评：”学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一

说。"此时的学生充足表述他们的真实感受。

（四）、注意课内外结合.

美国的一位教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们

已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，

为深化理解课文内容奠定了基础。

总之，"授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的

累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他

们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更

新学问结构。

七年级语文教学总结篇12

本学期我担当20xx级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人，从收生的状况来看，

除了为数很少的几个优生以外，绝大部分的学生成果基础还是很差的。针对这种严峻的状况，我

没有退却，以主子翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中，在实践中学习，在反思中进步，在教

学上进行了一系列的努力，并取得了较好的成果，现总结如下：

1、课前打算：备好课，

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结

构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爰好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有

哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的

2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，

使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦

的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体

学生，留意引发学生学习的爰好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的

负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常

在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并

使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进

生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手,

全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以，和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理

解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

4、主动参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

学习过程中，学生在语言上形成了肯定的、积累，增加了阅读，驾驭了肯定的阅读方法。当

然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

总之在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，

并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌