二年级数学下册六田园小卫士-万以内的加减法二说课稿1青岛版六三制

Page3《万以内的加减法》说课稿敬重的评委老师：大家上午好，今日我说课的内容是《万以内的加减法二》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、时间安排等五个方面分别进行阐述。教材分析1.说教材：本课内容是青岛版二年级下册第六单元的信息窗1，本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中供应了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及已经检查得颗数等丰富的数学信息，从而引导学生依据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。他既是万以内的加减法1的持续和发展，又是今后学习大数加减计算的基础。二.教学目标：依据新课标的要求，我从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度我设计本课的教学目标为：学问目标：结合详细情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。实力目标：在解决问题的过程中探究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培育学生初步的应用意识和实力。情感目标：让学生经验学问的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的欢乐。3.说教学重点、难点：基于上述对教材的理解和分析，和学生的认知水平，我确定本课的教学重点为：驾驭三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能计算。难点；理解三位数连续进位与退位的算理。二、说教法学法、（一）教法设计：数学教学活动必需建立在学生的认知水平和已有的学问阅历之上，对于二年级学生来说，他们有着剧烈的新奇心和求知欲，并且好动爱说。因此在本节课教学中，我运用启发式教学，采纳情景教学法，活动探究法来组织学生开展探究性的学习，让他们在自主探究中学习新知。（二）学法分析：依据二年级学生的认知结构和心理特征，充分发挥学生的主动性，本节课采纳小组合作沟通的方式，通过学生的探究活动，让学生驾驭连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。因此我给学生的学法主要有：主动探究、小组合作沟通、启示法等。三、教学过程本节课主要由三个环节来完成：创设情境，提出问题问题导入：同学们你们知道哪些益虫和害虫呢？再创设七星瓢虫捉害虫的情景激发学生爱好，然后课件出示情境图，学生视察画面，说说发觉了什么数学信息：关于茄子：一共有435棵，已检查了276棵；关于白菜：已检查了189棵，还有394棵没有检查；关于七星瓢虫：白菜地里有158只，茄子地里有247只；2.请学生依据图中的数学信息提出问题：（1）一共有多少棵白菜？（2）地里一共有多少只七星瓢虫？（3）还有多少棵茄子没检查（4）已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？（5）已检查的茄子和已检查的白菜一共多少棵？设计意图：用多媒体课件展示情境图并用老师提问题的方式来导入新课，这样能吸引学生的留意力，引起学生的学习爱好，视察情境图找数学信息的目的是让学生经验实际问题建模过程，从而激发学生找寻解决问题的方法。（二）活动探究，解决问题：1、合作探究三位数连续进位加法的算法：（1）、出示第一个问题：一共有多少棵白菜？请学生找出相关信息：已检查了189棵，还有394棵没有检查。老师借助情境图提问：怎么样才能知道一共有多少棵白菜?让学生明确用加法计算，并列出算式。（2）先让学生用自己已学过的三位数进位加法笔算学问进行解决，然后小组沟通自己的看法。（留意提示同学们：重点说清连续进位的过程。）请几位同学展示自己所列算式，参加展示的竖式应选择几个犯错误的和一个完全正确的。先让有错误的学生对自己的算法作简要讲解，然后让学生进行评论，让学生在辩论中澄清模糊相识，完成观点的修正和互补，最终帮大家梳理思路。然后将本次笔算和第四单元进行比较，明确连续进位和一次进位算法基本一样。哪位满十就向哪位进1（4）列竖式笔算的每一步进行对比，并对刚才算出的答案进行验算。（5）出示问题二：两块菜地一共有多少只七星瓢虫？放手让学生独立用竖式解决（列竖式笔算，对笔算过程进行沟通，并探讨计算加法时应留意什么？）找多个学生发言，最终归纳出结论：①相同数位对齐，从个位加起；②不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1；③假如进位了，在前一位的数相加时，肯定要加进上来的12、合作探究三位数连续退位减法的算法：（1）、出示红点2问题：还有多少棵茄子没检查？请学生找出信息：一共有435棵茄子，已检查了276棵。老师借助情境图提问：怎么样才能知道还有多少棵茄子没检查?让学生明确用减法计算，并列出算式。先让学生用自己已学过的三位数进位减法笔算学问进行解决，然后小组沟通自己的看法。（留意提示：重点说清连续退位的过程。）用竖式计算：请几位同学展示自己所列算式，并引导学生说清退位过程，十位上的3被借走1个十还剩2个十，减7个十不够减，需从百位借1个百，合成12个十再减，从而驾驭退位的计算方法。列竖式笔算的每一步进行对比，并对刚才算出的答案进行验算。（5）出示问题四，巩固连续退位减法的笔算方法：出示问题：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？（让学生列竖式笔算，对笔算过程进行沟通，并探讨计算减法时应留意什么？）学生相互补充发言，最终归纳出结论：相同数位要对齐，从个位减起哪一位上的数不够减就从前一位退1，在本位上加10再减。设计意图：本环节主要采纳自主探究和小组合作的学习方法，能调动学生学习的主动性，培育学生主动思索的意识和实力，从而对于三位数连续进位、连续退位的加减法的算理等学问有了初步感知。（三）巩固练习，应用拓展：（1）自主练习1、3（让学生进一步熟识连续进位和连续退位的笔算方法，提高计算的正确率和娴熟程度，驾驭验算的方法。）（2）自主练习2、4、5（通过练习，拓展学生思维，使学生的思维不再局限于课本，从而能更深层次的理解本节课的教学内容。）（四）归纳总结：这节课很快就要结束了，小挚友能说说这节课你有什么收获？（给学生充分的时间说，最终归纳总结）本环节的设计意图是让学生对本节学习的内容进行分析，老师加以激励性指导，让学生更全面驾驭本节内容。五、板书设计最终说说我的板书设计：这样的板书简洁，明白，便于学生驾驭重难点。笔算：189+394=583（棵）435-276=159（棵）189435+394-276583159六、时间安排:讲授新课：25分钟、练习：15分钟总结：5分钟整堂课设计，