《视觉符号设计》教学大纲

《视觉符号设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11141101课程性质：专业必修课学分：3学分学时：48学时（理论32学时，实验16学时）先修课程：数字媒体艺术史、动态图形设计后续课程：新媒介研究、品牌设计与数字推广适用专业：数字媒体艺术专业开课单位：艺术设计学院一、课程说明《视觉符号设计》是数字媒体艺术专业的一门专业必修课。通过本课程的学习，使学生对于符号学的概念、符号学的产生和发展、符号学研究的对象和方法以及符号学对于视觉传达设计有何借鉴与指导意义有一个基本的了解。对于符号学的核心理论“能指与所指”关系能做到理解和掌握。在此基础上，运用符号学的基本原理去解构平面设计中作为符号现象的设计语言而存在的文字、图形、色彩等平面设计元素。并在课程中引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：能够践行社会主义核心价值观，身心健康，思政教育，具有良好的职业道德、社会公德和劳动观念，能够在工程实践中遵守职业规范，履行责任。课程目标2：具有扎实的视觉符号设计基础知识，能够运用专业知识，研究和解决艺术媒体及相关领域的设计、策划等问题，具通过艺术语言和现代化手段表现设计方案，有创新意识和较强的设计实践能力。课程目标3：适应社会竞争与合作，具有跨学科、跨领域的知识储备，能够为区域经济服务，能够在数字媒体艺术等相关领域从事视觉符号设计、项目开发、应用研究及运营管理等方面工作，统筹兼顾设计活动对社会、经济、安全、法律等多方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。课程目标4：具有健康的身心、良好的人文素养和团队合作精神、有效的沟通与表达能力及设计、策划项目管理能力，能够胜任团队工作中的相应角色。三、课程目标与毕业要求《视觉符号设计》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握数字媒体设计的基本原理和知识；掌握手绘表现技法、图形设计、版式设计的基本技能和设计方法。课程目标1：能够践行社会主义核心价值观，身心健康，思政教育，具有良好的职业道德、社会公德和劳动观念，能够在工程实践中遵守职业规范，履行责任。课程目标2：具有扎实的视觉符号设计基础知识，能够运用专业知识，研究和解决艺术媒体及相关领域的设计、策划等问题，具通过艺术语言和现代化手段表现设计方案，有创新意识和较强的设计实践能力。H3.设计解决方案3.1能够针对数字媒体领域进行项目方案的策划和设计；3.3能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。课程目标3：适应社会竞争与合作，具有跨学科、跨领域的知识储备，能够为区域经济服务，能够在数字媒体艺术等相关领域从事视觉符号设计、项目开发、应用研究及运营管理等方面工作，统筹兼顾设计活动对社会、经济、安全、法律等多方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。M5.使用现代工具5.2能够选择、使用恰当的先进技术、资源和工具。课程目标4：具有健康的身心、良好的人文素养和团队合作精神、有效的沟通与表达能力及设计、策划项目管理能力，能够胜任团队工作中的相应角色。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标导论什么是符号学1.2符号学的理论体系思政点：列举民族图案符号，增强学生对传统文化符号的运用。教学要求：了解符号学的产生、发展，以及符号学的研究对象。重点：符号学的理论体系。难点：符号学的理论体系。201、2、3语言结构与言语2.1语言学2.2符号学的观点2.3量值关系教学要求：能够区分语言结构与言语。重点：理解语言与言语。难点：理解语言与言语。201、2、3所指与能指3.1记号3.2所指与能指3.3对几种传统图形举例教学要求：掌握能指与所指的含义，以及二者对于符号的构建。重点：能指与所指的关系。难点：能指与所指的关系。201、2、3组合段与系统4.1语言的两根轴4.2组合段4.3系统教学要求：掌握组合段与系统的概念。重点：理解组合段与系统的涵义。难点：理解组合段与系统的涵义。401、2、3直指与涵指5.1表达平面与内容平面5.2直指与涵指教学要求：了解直指与涵指的含义与本质特征。重点：了解直指与涵指本质特征。难点：了解直指与涵指本质特征。402、3中国传统图像符号的迭变6.1形态初始：自然象期6.2彩陶意匠：鱼水象期6.3威严仪容：饕鬄象期6.4人文复苏：“人”象期6.5山花烂漫：“花”象期6.6不拘一格：“繁”象期6.7现代转换：信息象期教学要求：用符号学解构中国传统的图像。重点：符号学理论的现实应用。难点：符号学理论的现实应用。1081、2、3、4平面设计的符号学规范与应用符构学的约定7.2符义学的限制7.3符用学的要求教学要求：掌握符号学在平面设计中的规范，做到灵活运用符号学指导平面设计。重点：了解平面设计中符号学规范。难点：了解平面设计中符号学规范。881、2、3、4合计32162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.用符号学解构中国传统图像实验内容：用符号学解构中国传统图像实验要求：了解中国传统图像特点、应用方法。81、2、3、42.平面设计中符号设计应用实验内容：平面设计中符号设计应用。实验要求：灵活运用视觉符号指导平面设计。81、2、3、4合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源共享、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。学生比较全面地理解视觉符号设计的基本方法与设计原理，在掌握视觉符号分析方法基础上，具有进行平面设计的初步能力。在实验教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生视觉符号设计的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。六、课程资源1.教材：（1）罗兰.巴尔特.符号学原理[M].北京:中国人民大学出版社.2018.（2）肖伟胜.视觉文化与图像意识研究[M].北京:北京大学出版社.2021.2.参考书：（1）海军.视觉的诗学[M].重庆:重庆大学出版社.2017.（2）徐恒醇.设计符号学[M].北京:清华大学出版社.2018.（3）大卫克罗.视觉符号[M].北京:中国建筑工业出版社.2018.3.期刊：（1）匡宇,王崇东.基于地域文化的城市视觉符号设计研究[J].工业设计,2021(09):133-134（2）刘玮.数字媒体时代视觉符号传播的设计与应用[J].西部广播电视,2019(15):12-13.（3）叶志,张玲玲.中国传统元素视觉符号在现代设计中的创新与表现[J].美术大观,2016(03):133.（4）黄荣梅.数字媒体中动态视觉符号设计研究[J].新闻战线,2015(04):16-17.（5）李冬梅,王家民.地域文化与视觉符号设计[J].新西部(下半月),2007(10):205-206.4.网络资源：（1）中国设计智造/（2）国际在线课程平台,/courses（3）中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标1234过程性考核课堂表现15（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√555项目50（1）根据每个实验的实验操作完成情况和实验报告质量单独评分，满分100分。（2）每次实验单独评分，取各次实验成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√152015作业35（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分。（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√√1010105合计：100分15303520八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由过程性考核成绩组成。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现15笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。笔记完整，认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。笔记不完整，偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，上课不记笔记，偶尔参与教学活动。上课不认真，上课不记笔记，不参与教学活动。作业35作业完整，思路清晰，准确率大于90%，字迹工整。作业完整，准确率大于80%，字迹工整。不交作业2次以内，准确率大于70%.不交作业4次以内，准确率大于60%.不交作业5次以上，准确率小于60%。项目50实验预习认真，能够熟练掌握方法与步骤，实验操作过程熟