《品牌设计创新》教学大纲

《品牌设计创新》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11170122课程性质：专业创新课学分：2学分周数：2周先修课程：视觉设计创新并修课程：数字媒体设计创新适用专业：数字媒体艺术开课单位：艺术设计学院一、课程说明《品牌设计创新》是艺术设计学院本科学生的专业创新课程。通过学习品牌设计方面的相关知识，明确品牌创新本质，理解品牌创新的重要性，掌握品牌设计创造性思维及创新方法的基本原理与技巧。学会通过不同的表现手法，完美地展现自己的设计创意。提高学生的品牌设计综合运用能力开拓学生的创新思维视野，让学生在了解创新设计的理论基础和基本要求的同时，理解和掌握创新设计的步骤与方法。二、课程目标通过课程设计，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生掌握《品牌设计创新》的基础知识，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计创意。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够有创造性的开展设计，能够一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。通过思政元素使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响，具有较强的沟通与表达能力、文案撰写能力、展示汇报能力、自主学习和持续学习意识，具有发展意识和创新意识。课程目标4：帮助学生养成严谨的科研思维，树立追求真理，勇于探索的精神；培养“大胆幻想，科学论证”的创新思维；提高其责任担当意识，塑造社会主义核心价值观，为更好的服务社会、建设国家贡献力量。三、课程目标与毕业要求《品牌设计与创新》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支持强度3．设计解决方案3.2善于有步骤、有逻辑地解决设计过程中存在的各种问题并提出满足需求的设计方案；课程目标1：使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计创意。M5．使用现代工具5.2能够选择、使用恰当的先进技术、资源和工具；课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够有创造性的开展设计，能够一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。通过思政元素使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响，具有较强的沟通与表达能力、文案撰写能力、展示汇报能力、自主学习和持续学习意识，具有发展意识和创新意识。M9．个人和团队9.1理解团队合作的重要性，具有与团队成员或负责人协调合作的团队精神和能力，能够在多学科背景下的团队中独立或合作开展工作并发挥作用；课程目标4：帮助学生养成严谨的科研思维，树立追求真理，勇于探索的精神；培养“大胆幻想，科学论证”的创新思维；提高其责任担当意识，塑造社会主义核心价值观，为更好的服务社会、建设国家贡献力量。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点课时安排对应的课程目标1.品牌中的理念、行为、视觉识别的内容教学要求：理解理念识别的核心重要性，行为的统一性，视觉识别的标准设计，三识别的重要位置，及他们的相互关系。重点：理念识别的核心体现难点：视觉识别的图形表现2天1、22.品牌标志、字体的创新设计。教学要求：了解品牌中标志、字体设计的功能及设计程序。掌握标志、字体创新设计的流程。重点：品牌设计的三大核心表现，标志，标准字体，颜色。难点：标志的象征性符号设计。2天2、33.了解品牌与数字品牌图形化创新思维过程。教学要求：品牌与数字品牌常用的媒介及其表达方法和工艺。要求学生掌握品牌中图形创意的基础知识、各种技巧以及图形表达的形式美法则。学会运用不同的形式美法则，独立创作不同形式的品牌设计作品，并能将图形创意中的技巧运用到具体的品牌设计实践中。重点：图形创意应用到品牌设计当中。难点：形式美法则的运用。2天1、3、44.运用互联网技术结合其他创新形式的表达教学要求：研究基于互联网技术的品牌设计和推广的新趋势.方法结合当前互联网品牌设计和推广的成功案例,归纳品牌设计和推广在消费者情感,用户体验,品牌视觉和新媒体方面所具有的特征.结论利用互联网的优势建立品牌形象，以满足功能要求。重点：互联网技术的内容。难点：互联网技术与品牌设计的结合。2天1、2、3、4合计8天（2周）五、教学方法及手段由于课程内容与实际运用紧密结合，学加强和学生之间的交流和沟通并配合多媒体课件等共同课完成堂授课内容。采用启发式、讨论式教学和案例教学等，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程思政。本课程精选教学内容，精讲多练；安排作业习题，巩固课堂所学知识。六、教材和参考书1.教材：（1）袁胜军.品牌创新与管理.企业管理出版社.2021.122.参考书：主要责任者.文献题名[M].出版地:出版者,出版年.（1）刘晓刚.品牌创新论.东华大学出版社.2010.11（2）张晓东.品牌设计.北京大学出版社.2021.2（3）迈克尔.马多克.品牌创新.经济管理出版社.2017.12（4）徐适.品牌设计法则.人民邮电出版社.2021.12（5）迈克尔.约翰逊.品牌设计全书.上海人民美术出版社.2021.8七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由：课堂表现、练习作业、调查报告三部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考核/评价细则课程目标1234课堂表现30（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√1020练习作业50（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√152015调查报告20（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度；（2报告单独评分。（3）以报告成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√√5555合计：1003045205八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定课程设计采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分三部分：课堂表现、练习作业、调查报告。其中：(1)课堂表现占30%，无故旷课达3次取消总成绩；(2)练习作业完成情况占50%；(3)调查报告占20%；最后一节课进行验收、检查，对学生的练习作业及调查报告内容进行评阅，对其内容的完整性，创新性进行综合评定。2.成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥90（优秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）课堂表现30积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，偶尔参与教学活动。上课不认真，，不参与教学活动。调查报告20调查报告格式按照要求，思路清晰、方案合理、研究目的明确，图文并茂。调查报告格式基本按照要求，思路基本清晰、方案基本合理、研究目的基本明确，图文并茂。调