《公共设施设计A》教学大纲

《公共设施设计A》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150871课程性质：专业选修课学分：3学分学时：48学时（理论32学时，实验16学时）先修课程：展示设计后续课程：无适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《公共设施设计A》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。通过本课程的学习使学生了解公共设施的内容、设计方法和原则以及在现代生活中的意义，培养学生全面的认知、理解并掌握公共设施设计的基本理论和运作规律，在专业设计中具有一定的专业设计能力。通过本课程的教学，使学生在树立城市大环境系统观念的同时，能打破单向思维和封闭创作定式，从而掌握城市环境设施的有机、科学、艺术、个性的设计概念。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：根据课程的特点与建设要求，把实现民族复兴、家国情怀、责任担当和做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等融入课程教学，进一步凸显课程“育德”功能。使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学专业知识对项目进行设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用产品设计专业知识对公共设施进行研发与设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标3：具备较强的协调管理能力，能够在团队中协同设计、技术、市场、经济之间的关系，担任技术骨干或主要负责人，组织协调团队开展工作。能够掌握公共设施设计的设计原则、常见设计材料与工艺等知识，培养学生具备树立城市大环境系统观念的能力，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，能够根据需求确定设计目标，保证设计方案具有可行性，提高设计服务社会意识。三、课程目标与毕业要求《公共设施设计A》课程教学目标对产品设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度2.问题分析2.3能够根据设计学、人文社会科学和产品设计理论的基本原理，并结合文献研究，比较不同的解决方案，以获得有效结论。课程目标1：根据课程的特点与建设要求，把实现民族复兴、家国情怀、责任担当和做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等“思政元素”融入课程教学，进一步凸显课程“育德”功能。使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学专业知识对项目进行设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用产品设计专业知识对公共设施进行研发与设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。H9.个人和团队9.2能够在团队中担任负责人，具有组织和协调团队开展工作的能力，并有效实现目标。课程目标3：具备较强的协调管理能力，能够在团队中协同设计、技术、市场、经济之间的关系，担任技术骨干或主要负责人，组织协调团队开展工作。能够掌握公共设施设计的设计原则、常见设计材料与工艺等知识，培养学生具备树立城市大环境系统观念的能力，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，能够根据需求确定设计目标，保证设计方案具有可行性，提高设计服务社会意识。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.公共设施设计概述（1）公共设施设计的意义及产生和发展；（2）公共设施设计的原则；（3）公共设施的分类；思政点：培养学生高度的社会责任感，爱国主义情怀和德艺双馨的设计价值观，从实践中“为社会和谐而设计"教学要求：（1）了解公共设施设计的概念；（2）掌握公共设施设计的原则；（3）针对公共设施种类与样式进行调研。重点：公共设施设计的概念与原则。难点：公共设施种类与样式调研。81、22.公共设施的设计语言（1）影响公共设施的因素；（2）公共设施的设计中常用的材料及工艺；（3）公共设施造型语言及色彩设计教学要求：（1）对影响公共设施的因素进行详细了解；（2）了解公共设施的设计中常用的材料、工艺、造型语言及色彩设计；重点：了解影响公共设施的因素。难点：如何将材料、工艺、造型语言及色彩设计应用于公共设施设计中。12121、23.公共设施的设计方法与程序（1）城市公共设施的设计特点；（2城市公共设施设计方法；（3）城市公共设施设计步骤。教学要求：（1）进行课题内容的分组讨论与汇报；（2）进行课题思路的总结与分析。重点：城市公共设施设计方法。难点：城市公共设施设计步骤。1241、2、3合计32162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.公共设施设计实践实验内容：公共设施设计实践。实验要求：要注重选题与概念的产生，对用户需求进行深入调研，并对方案进行设计与评估，对最终方案进行细化、完善，最终进行展示。121、2、32.设计总结实验内容：设计总结实验要求：分小组进行讨论，设计流程完整，并对方案进行设计总结。41、2、3合计16五、教学方法及手段公共设施设计A课程教学，在课堂讲授基础上，挖掘讲解国内外优秀设计案例，采用启发式讨论式、自主学习式以及线上线下混合式等教学方法。通过课堂讨论、案例分享、视频资源共享等方式完成课程教学任务。运用多媒体设备丰富教学手段，在正式开课前，运用学习通提前发布课程的教学计划与课程内容，预先了解本课程与其他课程之间的关系，帮助学生构建完整知识框架体系。培养学生自主学习能力，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生审美能力，在掌握公共设施设计原理基础上，具有完成方案效果图设计能力。在实验教学环节中，带领学生通过启发式教学、讨论式教学培养学生掌握公共设施设计的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。通过教师讲授与案例分享的方式开展教学，让学生提前了解课程的重要性，了解设计市场以及大众对此课程的看法，激发学生学习热情，提升学习兴趣点。着重讲授如何通过设计分析完成项目优化等。在实验教学前学生应复习和掌握与实验项目有关的教学内容，认真完成每一项实验。六、课程资源库1.教材侯立丽.公共设施设计[M].北京：清华大学出版社，2022.2.参考书（1）薛文凯.公共设施创新设计[M].北京：北京大学出版社，2021.（2）薛文凯，陈江波.公共设施设计（第二版）[M].北京：水利水电出版社，2016.（3）肖德荣.公共设施设计[M].北京：中国民族摄影艺术出版社，2010.3.期刊（1）钟蕾,马凯旋.城市户外公共设施的健康化设计研究[J].艺术与设计(理论).2022,2(02):95-97.（2）王锡金,赵灵芝.公共艺术视角下的城市公共设施设计研究[J].包装工程.2022,43(12):375-377+385.（3）任嘉利.城市公共设施设计研究[J]包装工程.2021,42(10):300-302+308.（4）沈迭.基于可持续理念的城市公共设施设计策略[J].包装工程.2021,42(16):361-363+375.（5）张志刚.公共空间中的公共设施设计研究[J].艺术教育.2021(11):219-222.（6）ZhenyuWang,XiaofangGuo,JianwenLuo,LinhaoFeng,JianhuaLyu.ResearchonPublicFacilitiesDesignBasedonHuman-ComputerInteractionEmotionalConcept[J].JournalofPhysics:ConferenceSeries.2020(1).4.网络资源（1）上海市嘉定区积谷仓地块公共卫生服务设施/MurMurLab.2022.谷德设计网：/（2）卓尔谟工业设计教育.优秀的公共设施设计赏析.2021.知乎网：/p/388132633七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现20根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√128项目60根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√√242412练习作业20以随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√1064合计：100分463816八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、实验项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：课程主要以课堂表现、实验项目、练习作业组成的过程性考核成绩为100分，过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x课堂表现20笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目60项目报告清晰规范，图片效果好，项目成果展示全面系统。项目报告清晰规范