《店铺空间设计》教学大纲

《店铺空间设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150831课程性质：专业选修课程学分：4学分学时：64学时（理论48学时，实验16学时）先修课程：设计制图后续课程：展示设计、住宅空间设计、公共空间设计适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《店铺空间设计》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。通过本课程的学习，目的是要学生了解和掌握店铺空间设计的要素与方法等相关知识，使学生对店铺空间设计各种设计方法有一定的认识。能够对店铺空间进行合理设计及完成创新想法的实施，能在今后的店铺设计中发挥其有独特的设计想法。在课程中引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。同时为学习后续课程打下必要的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握店铺空间设计的理论知识，能够具有较强的店铺空间设计专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学的基本技能和方法对项目进行设计，通过艺术语言和现代设计方法表现设计方案，能够一定程度上跨学科跨领域思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标2：通过草图和效果图的手绘图纸和计算机绘制的训练环节，提升店铺空间设计中涉及的相关设计技能，包括造型能力、材料运用能力、空间想象能力等。使学生具备中小型店铺空间的设计能力和实践能力，解决问题的综合能力。课程目标3：能够掌握展示设计的设计原理、常见展示设计材料与施工工艺等知识，培养学生具备店铺空间设计的分析能力和思想表现的能力，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，能够根据需求确定设计目标，制定技术方案路线，保证设计方案具有可行性，提高设计服务社会意识。三、课程目标与毕业要求《店铺空间设计》课程教学目标对产品设计艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.4能够将专业知识用于产品相关复杂设计问题解决方案的比较、综合和交流。课程目标1：掌握店铺空间设计的理论知识，能够具有较强的店铺空间设计专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学的基本技能和方法对项目进行设计，通过艺术语言和现代设计方法表现设计方案，能够一定程度上跨学科跨领域思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标2：通过草图和效果图的手绘图纸和计算机绘制的训练环节，提升店铺空间设计中涉及的相关设计技能，包括造型能力、材料运用能力、空间想象能力等。使学生具备中小型店铺空间的设计能力和实践能力，解决问题的综合能力。H6.工程与社会6.2能分析并正确评价针对产品设计领域复杂设计问题的项目实践，尤其是新技术、新工艺、新材料、新产品的开发和应用对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。课程目标2：通过草图和效果图的手绘图纸和计算机绘制的训练环节，提升店铺空间设计中涉及的相关设计技能，包括造型能力、材料运用能力、空间想象能力等。使学生具备中小型店铺空间的设计能力和实践能力，解决问题的综合能力。课程目标3：能够掌握展示设计的设计原理、常见展示设计材料与施工工艺等知识，培养学生具备店铺空间设计的分析能力和思想表现的能力，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，能够根据需求确定设计目标，制定技术方案路线，保证设计方案具有可行性，提高设计服务社会意识。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.店铺设计概述（1）店铺设计发展简述；（2）店铺设计的程序。思政点：通过案例分析，展示国内优秀店铺设计案例，提高学生文化自信。教学要求：（1）要求掌握店铺设计的发展由来与特点；（2）掌握店铺设计的四个阶段，包括前期策划阶段、初步设计阶段、设计深化阶段。重点:店铺设计的发展与由来。难点:店铺设计的设计程序的四个阶段。801、32.店铺设计的设计要点（1）店铺空间设计；（2）店铺橱窗展示设计；（3）人体工程学与店铺空间设计；（4）店铺照明设计；（5）店铺色彩设计；（6）店铺设计的材料应用。教学要求：（1）要求掌握店铺设计的基本理念和基本原则；（2）较好掌握店铺设计中材料和灯光的运用。重点:店铺空间设计方法。难点:店铺设计中照明、材料的运用方法。841、23.店铺设计的主题式设计（1）店铺空间的主题式设计；（2）店铺入口的主题式设计；（3）店铺招牌的主题式设计；（4）店铺橱窗的主题式设计。教学要求：（1）要求掌握店铺设计设计过程，理解店铺设计不同功能的设计过程；（2）掌握店铺设计的主题式创意思路。重点:店铺设计的设计过程。难点:不同类型店铺设计的设计形式。1641、24.店铺设计的主题确立与构思（1）充分调查民风民俗不要触碰禁忌雷区；（2）充分探索企业背景挖掘企业特色文化；（3）充分了解商品特征突出展品独特风貌；（4）充分考察受众群体引领消费时尚热潮。思政点：设计过程中使学生了解民族文化、风俗、习惯等传统文化，建立良好的文化传承，并让学生在设计中运用民族文化。教学要求：理解并掌握聚类分析法、因素分析法、多维尺度分析技术。重点:因素分析法。难点:多维尺度分析技术。1681、2、3合计48162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验项目内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.设计调研实验内容：市场商业店铺调研。实验要求：对商业店铺进行设计风格调研，记录设计风格和表现形式，针对不同的产品进行店铺分析。41、22.创意店铺设计实验内容：店铺空间设计。实验要求：了解店铺设计风格和设计形式，按照店铺设计流程对店铺进行风格确定、动线确定、空间确定，结合展示产品对店铺进行设计。121、2、3合计16五、教学方法及手段店铺空间设计课程教学以课堂讲授为主，挖掘各类优秀设计案例，采用启发式讨论法、自主学习法、以及线上线下混合等多种教学方法。通过课堂讨论、案例鉴赏、视频资源共享等方式完成课程教学任务。运用多媒体设备丰富教学手段，在正式开课前，运用学习通提前发布课程的教学计划与课程内容，预先了解本课程与其他课程之间的关系，帮助学生构建完整知识框架体系。培养学生自主学习能力，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生审美能力，在掌握店铺空间设计基本知识的基础上，具备店铺设计与艺术相融合的创新能力。在实验教学环节中，培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。通过教师讲授与实地调研的方式开展教学，让学生提前了解课程的应用范围，了解设计市场以及店铺设计行业创新的重要性，激发学生学习热情，提升学习兴趣点。着重讲授如何用艺术、设计与创新三者的概念与结合；创意设计方法完成产品设计；如何对优秀设计案例进行分析；介绍常用的创新设计的工具与方法等。在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书，每完成一项实验，要认真完成一份实验报告。六、课程资源1.参考书：（1）荆福全.商业空间设计[M].水利水电出版社.2022.08（2）\o"黄淑娜,李佩瑶,胡颖"黄淑娜.展示空间设计[M].\o"中国电力出版社"中国电力出版社.2020.03（3）张炜.商业展示设计[M].化学工业出版社.2021.01（4）马文娟.商业展示设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2022.08（5）叶苹.展现的艺术——展示原理教程[M].北京：中国建筑工业出版社，2022.012.期刊：（1）林进仙.商业展示设计中的色彩应用[J].美与时代，2013（09），25-27（4）康兵.试论商业展示设计的创意原则和途径[J].南京艺术学院学报，2019（02），59-62（3）许英英.现代商业展示设计项目制教学模式改革初探[J].美术教育研究，2020（08），102-105（4）杨子奇.谈商业展示设计的形式美要素[J].包装工程，2012（24），40-43（5）袁雪雯.展示设计教学[J].山西青年,2022(17):107-109（6）XieYaru.ResearchonClothingStoreEnvironmentDesignandClothingDisplay[J].Westernleather,2022(14):90-933.网络资源：（1）装信通.铺装修设计大全[OL].2022[2022.12]/xiaoguotu/1380029/（2）设计本.商铺设计[OL].2022[2022.12]/works/t13489/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√55项目40根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量单独评分，满分100分；（2）每次项目单独评分，取各次项目成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以项目成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√102010结课作业50（1）已随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度，满分100分；（2）以练习作业乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√103010合计：100分255520八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、结课作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、项目、结课作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目40项目报告清晰规范，图片效果好，