人教部编版六年级语文上册习作《我的拿手好戏》精美课件

跳舞、唱歌、钓鱼……，十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么呢？写下来，和同学一起交流吧！认真审题，明确要求。我的拿手好戏强调这个绝招儿、绝活儿是属于“我”的，不是别人的。指（对某种技艺）擅长。指绝招儿、绝活儿。这次习作要以第一人称的口吻写自己擅长的技艺，表现出成就感和自豪感。合理选材，确定内容。艺术方面跳舞唱歌画画……生活方面做美食挑西瓜叠被子……洗袜子手工方面剪纸捏泥人做标本做航模只要是能给你带来成就感、自豪感的本领，都可以作为写作的素材。……巧妙构思，明确习作顺序和重点。围绕自己的拿手好戏，列出要写的内容明确写作顺序自己的拿手好戏是什么练成拿手好戏的过程关于拿手好戏想要分享的故事的顺序来写明确写作重点列提纲。开头结尾为什么要练成这个拿手好戏（略写）练成拿手好戏的过程（略写）总结全文，谈谈收获和体会开篇点题，点名自己的拿手好戏是什么我你的拿手好戏关于拿手好戏想要分享的故事（详写）中间开始习作。习作时，要抓住场面，描写周围人的反应，突出拿手好戏的不一般，还要综合运用多种表达方式，如运用心理、语言、动作等描写表达内心的自豪感，运用比喻、拟人、排比等修辞手法叙事。评价修改。写完后，和同学交换习作，一起交流、评价，看看语句是否通顺，重点部分是否写具体了，是否根据提纲有条理地写清楚了，借鉴优秀作文的思路与经验，修改自己的习作。好开头噓，认真听，今天，我要教你一招。就教你们骑自行车的技巧吧。有的小朋友会跳绳,有的小朋友会画画，有的会唱歌……而我会折纸飞机，那让我教你这一招吧。我的本领很多，可我最拿手的还是做手工。好结尾怎么样，这样一道金黄色的，做法又很容易，又好吃的鸡蛋饼，你也来做做吧。通过这件骑自行车的事，让我知道，做一件事的时候，不要小瞧这件事，而且“一心不能二用”。剪纸不仅磨炼了我的性格，让我变得更加沉稳，还让我感受到了传统文化的魅力。说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题？问题分析打鸡蛋的过程不够详细，体现不出“拿手”，拿弟弟做对比想法不错，但是弟弟的表现没有具体交代。下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，结果用力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，“蛋打黄飞”了。我一边收拾残局，一边让弟弟站到边上：“好好学学，看看哥哥的手艺。”作者通过细致的动作描写，写出了自己的拿手好戏，与弟弟的表现形成对比，强使得文章充满趣味。技巧总结选材上要选动作性较强的，这样好写。一定要写出过程，先什么后什么。重点是过程，亮点是心情，要写明感受。要通过旁观者的表现突出自己的能力。我的拿手好戏——剪纸我是一个爱做手工的小姑娘，我的拿手好戏是剪纸。我喜欢上剪纸要归功于我的奶奶，她是远近闻名的“剪纸巧手”。逢年过节，街坊邻居都会请奶奶帮①开门见山，点明自己的拿手好戏是剪纸。

佳作引路名师评价①忙剪几张漂亮的窗花。耳濡目染之下，我也喜欢上了剪纸，常常跟奶奶学剪纸。久而久之，我便学会了奶奶的这项绝活儿。在学习剪纸的过程中，发生了很多趣事,最难忘的是我上二年级时的一件事。那次，

②简要介绍自己是如何喜欢上剪纸的。“耳濡目染”用得准确生动，值得借鉴。②学校举行元旦会演，很多同学都选择了跳舞、弹琴、唱歌，而我想选一个与众不同的，于是选了“剪窗花”。轮到我时，我胸有成竹地拿着大红纸走上舞台，准备给大家剪一串红灯笼。突然，我的心怦怦直跳，手心里直冒汗，③“胸有成竹”写出了“我”表演前的自信。③④情节在此起了波澜，通过问句引起读者的阅读兴趣。因为我发现自己拿错了纸。剪窗花需要正方形的纸，可是我手里拿的是长方形的纸，这可怎么办呢?

我急得像热锅上的蚂蚁。忽然我灵机一动:可以先把长方形的纸剪成正方形的呀！我连忙把纸⑤运用比喻的修辞手法，把“我”比作热锅上的蚂蚁，写出了“我”紧张的心理状态。④⑤的一角对折，剪掉多余的部分，然后把剪好的正方形纸折了三下，在纸上画了几条线，心想:我一定能剪出一串漂亮的红灯笼！我沿着线开始剪，一下一下，一圈一圈，不一会儿就剪好了。当我把剪好的纸打开后，一串小巧玲珑的灯笼展现在大家眼前。⑥详细叙述了“我”表演剪纸的过程，突出了重点。⑥看着这漂亮的红灯笼，我仿佛听到了热闹的鞭炮声，似乎还有人在我耳边说“新年好”呢！台下的叔叔阿姨们笑着为我鼓掌，有的还对我奶奶说:“您收不收徒弟呀？让我女儿也跟您学剪纸吧！这可是我们中国的传统文化呀！”⑦由剪好的红灯笼联想到过春节时的场景，从侧面表现了灯笼的漂亮，也使文章更加生动。⑦我开心极了，奶奶也乐得合不拢嘴。剪纸不仅磨炼了我的性格，让我变得更加沉稳，还让我感受到了传统文化的魅力。我以后一定要勤加练习，做一个像奶奶一样优秀的剪纸手工艺人。⑧描写观众的表现，侧面表现“我”精湛的技艺。⑨结尾点明自己的收获和感受，表达中心。⑧⑨

这篇习作紧扣题目，叙述了自己的拿手好戏——剪纸。习作开头点题，中间先简要介绍“我”喜欢剪纸的原因，然后详写表演剪纸的过程，突出自豪感。最后照应开头，表达内心的感受。文章语言生动，详略得当，结构完整，构思巧妙，值得借鉴。佳作点评我的拿手好戏——游泳我的拿手好戏非游泳莫属！你别看我细胳膊长腿儿，不过一到了水里呀，我这苗条的身材就有了大的作用！我高举起左手和右手，一下往后退了五六步，接着我猛的加①口语化，生动形象。佳作引路名师评价①速，跳到了水里，畅快地游了起来。我的这项技能，可是打小起就在爸爸的带领下培养训练出来的。爸爸是市游泳队队员，受他的熏陶影响，我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳、难看的狗爬、舒服的仰泳、调皮的反蛙泳！这些游泳的技巧、方法、动作，我早就烂熟于心了。如今，我这②介绍不同泳姿，可以看出，作者游泳技艺真不一般。②游泳水平也算了得。

我有过挑战极限的纪录：1千米！记得那天我花了40分钟时间坚持游完1千米，终于突破了自我。我的感受是当你游到了四百米的时候，你会觉得自己的力气好像根本用不完；当你游到了八百米的时候，一部分的人也许就前功尽弃了，一部分的人也许会累如“病猫”。而我呢，啥也不是！我有我的决窍哦！你可以放慢速度，平缓前进，坚持到底就是胜利！“hold”住，就没事了！

与男生比游泳，我毫不示弱！记得几周前，我和两个男生比赛游泳。据说他俩的游泳技艺十分高超。比赛开始了！我们奋力向前游去，谁也不甘落后。渐渐地，陆修远掉队了，我和单言武不相上下。最后一圈，我在③挑战千米极限，作者有自己独特的心得体会。③掉头时，双脚往回一蹬，潜入水底，憋气划动双脚，身体在水中向前快速滑行，跃出水面时，领先了单言武一个手臂的距离，单言武在后面奋起直追。我加快马力，游起了冲刺泳！成功了！冠军是我的了！

我爱游泳，游泳可以锻练身体，游泳可以增加友情，游泳可是我的拿手好戏哦！④比赛场景写得真生动啊。⑤结尾表达对游泳的喜爱之情。④⑤小作者先介绍了自己的拿手好戏是什么，自己练习这项拿手好戏的背景。然后作者讲到了四个内容：身体条件，爸爸的教导，挑战千米极限体会，与男生比赛的情景，详略得当，重难点突出。佳作点评习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。我的拿手好戏每个人都有自己的拿手好戏，有人会跳舞，有人会拉小提琴……而我的拿手好戏是滑冰。说起滑冰，就让我想起了刚学滑冰时的经历。在我的一再央求下，爸爸终于同意带我去滑冰啦！“去溜冰场咯！”我兴奋地叫着、跳着。到了溜冰场，我急切地跳下车，跑到溜冰场的出入口，只感觉一阵寒气袭来。啊，原来这里真的有冰呀，爸爸前脚刚踏入，我便迫不及待地叫爸爸给我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋，一进冰场，我就给大家来了个“见面礼”——摔了个四脚朝天。好不容易来到一个“人烟稀少”的冰场角落，我左脚一抬，身子一晃，又摔在了冰上。哎哟，我的屁股呀！在这里我真像一个不会走路的孩子，躺在冰面上，等着别人扶我起来。还好这时爸爸过来了，把我扶了起来，并教我滑冰的动作要领：“两只脚先往外撇，重心要降低，稳住身子，再把右脚一蹬，左脚往里一收，就能滑起来了。”我看着爸爸和其他小朋友在冰场上自由自在地滑着，羡慕不已。

我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开，稳住重心，右脚用力一蹬，接着左脚一收，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、右脚收……动作周而复始，手也自然地摆动了起来。爸爸夸我说：“不错，有点样子啦！继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑麻烦可大了，我又摔了个四脚朝天。就这样，我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，但令人高兴的是，我终于学会了滑冰。时间过得很快，一晃就到了溜冰场闭门谢客的时间，我依依不舍地离开了溜冰场。在车上我跟爸爸说：“我还要再来滑冰。”回到家，虽然全身都很酸痛，但我心里美滋滋的，因为我又学会了一样本领。如今滑冰早已成为我的拿手好戏，但初学滑冰时的经历却始终在我的脑海中浮现，因为它让我明白了：只要坚持付出，总会有所收获。小作者用生动俏皮的语言叙述了自己的拿手好戏——滑冰。虽不容易，但小作者没有放弃，一份耕耘，一份收获，让读者也心生佩服。佳作点评习作：我的拿手好戏第2课时第1课时同学们，最近红领巾电视台发布了一则节目征集启事，让我们来看看吧！第1课时“我行我秀”节目征集启事我校电视台将举行“我行我秀”展示活动，现面向全校师生征集节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委会将择优确定入选节目，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！红领巾电视台12月18日看了这则节目征集启事，你有意向报名参加吗？非常厉害的让人叫绝的别人没有的……思考：什么是“拿手好戏”？刷子李、泥人张、顶碗少年……我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？你的拿手好戏是什么？请写在词语卡片上。跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？写下来，和同桌一起交流。写之前想一想下面的问题。你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？同学们读完后，思考：本次习作有哪些要求和提示？①写什么：练习的过程、有趣的故事。②怎么写：先后顺序、详略安排得当。点明拿手好戏是挑西瓜。简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！写作提纲《三招挑西瓜》通过《三招挑西瓜》的列提纲展示，同学们理清结构了吗？重点内容写了什么？

是什么—怎样练成—具体事例。详细写挑西瓜、吃西瓜的趣事，重点写“三招”挑西瓜。你打算用哪些事情来展示你的拿手好戏？包饺子弹钢琴请同学们试着以“我的拿手好戏”练手，理思路，列提纲，确定详写和略写部分。任务一点明我的拿手好戏是弹钢琴。我克服重重困难，从不会弹到考过十级（略写）古典音乐比赛中我脱颖而出，获得金奖（详写）比赛前我准备充分。大赛时我全身心投入，娴熟地弹奏。一曲完毕，台下掌声不断。《弹钢琴》提纲一除夕夜，我给家人包饺子，得到了大家的夸赞。引出包饺子就是我的拿手好戏。（点题）回忆我向奶奶学包饺子的经历（略写）我熟练地包了元宝饺、柳叶饺、葵花饺。大家对我包的饺子赞不绝口。妹妹非要包，结果连最简单的包法都掌握不了，我耐心教会了她。《包饺子》表达自己有了这种拿手好戏后的感受。提纲二提纲一能仿照教材提纲，理清思路，先后顺序明晰，列出了要详写和略写的内容，列出了重点部分的提纲。提纲二有自己的想法，改变写作内容的顺序，采用倒叙式写法。通过本节课的学习，同学们可以在课后把最能展现自己拿手好戏的精彩片段写出来！任务二板书设计习作：我的拿手好戏拟定提纲详略得当、聚焦重点第2课时自读片段，找出最能表现拿手好戏的语句，用“（）”标出来。师生共赏：秀出来的拿手好戏够精彩吗？

……我弯着腰，篮球在我的手下不停地跳动着。我两眼紧紧地盯着前方，寻找“突围”的机会。有了！我加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮球架下一个虎跳，转身投篮，篮球在空中画了一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内……学生习作一

……这时，队员将球传给了我，我迅速地接过了球，带球左躲右闪，直奔对方球门。突然，对方一个球员冲过来阻拦，我连忙用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。随后，飞起一脚，足球乖乖地飞进了对方学生习作二的球门。“2∶1，我们又领先了！”我激动地和队友们拥抱在了一起，大伙儿都朝我竖起了大拇指，队长走过来拍了一下我的肩，兴奋地说：“好样的！”场外的啦啦队员们不住地挥舞着彩球，高喊着：“必胜！必胜！”……学生习作二比较这两位同学写的片段，你们发现有什么共同点和不同点？共同点：拿手好戏都是写运动类的，都抓住了动作描写，从一连串的动作中表现“我”的投篮技术和射门技术高超。不同点：习作一只是抓住了“我”的表现来写出拿手好戏的精彩，而习作二除了有“我”的正面描写，还写了队员、队长和啦啦队员的表现，从侧面烘托出拿手好戏的精彩。展示拿手好戏的精彩，除了把主角亮出来，还需要旁人的反应来烘托，这样才能让人对你的拿手好戏印象深刻。“我”的表现、旁人反应再来看看这位同学写的片段，和刚才两个片段比较，有什么值得你学习的地方？

……我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按动着琴键，仿佛身上的每一个细胞都在演奏。我的指尖轻轻跃起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来……学生习作三这位同学除了写出了自己弹琴时的动作，还写出了当时的感受，从这些感受中能看出她动作十分娴熟，演奏时非常投入，真的是把自己最精彩的部分展示出来了。是呀，展示中我们的心情变化是一种感受，情不自禁产生的联想也是一种感受，就像我们学过