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文档简介

第1课时3

古诗词三首统编版语文六年级上册课前导入

我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁,语言精炼,所表达的情感却十分丰富,读起来还朗朗上口,深受大家的喜爱。助学资料主要作品:《过故人庄》《春晓》《夜归鹿门歌》等。孟浩然(689年—740年)

生平介绍:唐代著名的山水田园派诗人,襄州襄阳人,,世称“孟襄阳”。与王维并称为“王孟”。写作背景

唐玄宗开元十六年(728年),孟浩然到长安,应进士不第,心情郁郁寡欢。开元十八年(730年),他再到吴、越一带游历,以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》就是诗人在漫游吴越途经建德江时所作。当时,诗人停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边,触景生情,写下了这首诗。

绝句,又称截句、断句、短句、绝诗,属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成,分为律绝和古绝,其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句,六言绝句较为少见。绝句dé品德道德德行他德才兼备、年轻有为。D组词:造句:音序:部首:左右结构:笔画:15彳重点字讲解书写指导:左窄右宽,右边要写紧凑。字词乐园

(bó)停泊

(pō)湖泊

泊辨析作动词,表示“停船靠岸”读作bó;作名词表示“湖”时读pō。例句他把船泊(bó)在了一片长满芦苇的水泊(pō)边。多音字

(sù)

住宿

(xiǔ)一宿

(xiù)星宿

宿辨析表示“住,过夜,夜里睡觉”读作sù;作量词时读xiǔ;在”星宿”一词中读xiù。例句宿(sù)营时,我整宿(xiǔ)都在观察美丽的星宿(xiù)。多音字初读感知请同学们把这首古诗认真读两遍:1.自读古诗,读准字音,把诗句读通顺;2.再读古诗,做到字正腔圆,读出节奏。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。bózhǔchóuqīnɡjìnsù品读鉴赏默读古诗,结合书上的插图和注释,想一想:这首诗大概讲的是什么意思?插图注释宿建德江移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。宿住宿,留宿。新安江流经建德(今属浙江)的一段。泊停船靠岸。渚水中间的小块陆地。客诗人自己。傍晚。旷空阔。天幕低垂,好像和树木相连。倒映在水中的月亮好像来靠近人。移舟泊烟渚,日暮客愁新。诗意:把船停在暮烟笼罩的小洲边,茫茫暮色给我新添了乡愁。诗意速递野旷天低树,江清月近人。诗意:原野空旷,远处的天空好像比近处的树还低,江水清澈,映照得月亮仿佛与人更近。诗意速递诗中哪个字眼最触动你的心?“愁新”就是“新愁”的意思,作者的“新愁”是什么呢?从诗中哪一个字看出来的?愁“客”。诗人身处异乡,所以把自己说成是客。思乡之愁诗人孑然一身途经建德江,面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟,满怀的愁绪涌上心头,只好向谁诉说呢?月亮野旷天低树,江清月近人。《宿建德江》的后两句运用了什么描写?表现了诗人怎样的情感?这两句运用对偶手法,描写诗人停宿江边见到的景色,表达诗人内心的愁思与孤独。“旷”与“低”相互对照,营造一种萧瑟低沉的氛围;“江清”与“月近”相互映衬,表面是说月与人离得近,给人以慰藉,其实这是错觉,反而衬托了诗人夜宿建德江的孤寂心情。板书设计

这首诗描写傍晚时分诗人在江中小洲看到的景色,表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。主旨提炼皇皇三十载,书剑两无成。山水寻吴越,风尘厌洛京。——(唐)孟浩然《自洛之越》课外拓展你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句?举头望明月,低头思故乡。——李白露从今夜白,月是故乡明。——杜甫海上生明月,天涯共此时。——张九龄春风又绿江南岸,明月何时照我还?

——王安石课堂练习

《宿建德江》是一首刻画

的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边,想起了以往的事情,因而以

作为自己的抒发感情的基点,写出了作者

。秋江暮色舟泊暮宿羁旅之思课后作业背诵《宿建德江》。预习《六月二十七日望湖楼醉书》。第2课时3

古诗词三首统编版语文六年级上册课前导入

上节课我们学习了表达羁旅愁思的《宿建德江》。这节课我们一起来学习《六月二十七日望湖楼醉书》。回想一下夏日的暴雨是什么样子的,让我们看看苏轼是怎么来写夏日暴雨的吧!助学资料

主要作品:《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。苏轼(1037—1101)

生平介绍:字子瞻,号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。写作背景

北宋熙宁五年(1072年),苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日,他游览西湖,在船上看到奇妙的湖光山色,再到望湖楼上喝酒,偶遇一场大雨后,即兴写下了这首诗。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。初读感知juǎnzhēsàn六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。北宋熙宁五年(1072年)六月二十七日在今浙江杭州西湖边饮酒醉时写下的作品品读鉴赏黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛,在湖光山色的衬托下,显得白而透明。跳动的珍珠,形容雨点大,杂乱无序。诗意:黑云像打翻了的墨水,还没来得及把山遮住,白花花的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。打翻的墨水,形容云层很黑。翻墨白雨黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。雨势猛,雨点大比喻卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。形容湖面像天空一样开阔明净。诗意:突然,狂风席卷大地,湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望,只见湖面水天映照,碧波如镜。指狂风席地卷来。卷地风来水如天黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

用“翻墨”写云的来势,用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态,有声有色。一个“未”字,突出了天气变化之快;一个“跳”字,一个“乱”字,写出了暴雨之大,雨点之急。试着分析这两句诗。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。“忽”字用得十分轻巧,突出天色变化之快,显示了风的巨大威力。从“忽”字中你读出了什么?大诗人笔下这场雨的特点是什么?猛急《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画,说说你“看”到了怎样的画面。黑云翻墨图白雨跳珠图风吹乌云图雨过湖净图(课后第3题)◎黑云翻墨图黑云翻墨未遮山:夏天,天空中变化不定,霎时间乌云滚滚,像泼翻的墨水一样扩散开来,开始时,并未遮遍青山。◎白雨跳珠图白雨跳珠乱入船:黑云继续扩展,不多会儿,倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上,像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。◎风吹乌云图卷地风来忽吹散:忽然,一阵卷地大风吹过,把黑云吹散。◎雨过湖净图望湖楼下水如天:雨过天晴,从望湖楼上向下望去,湖水像晴朗的天空一样清澈明净。板书设计主旨提炼这首诗描写盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化过程,展现了西湖的奇丽美景,抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。课外拓展描写急雨狂风的诗句:溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。——(唐)许浑《咸阳城东楼》风如拔山怒,雨如决河倾。——(宋)陆游《大风雨中作》雷声千嶂落,雨色万峰来。——(明)李攀龙《广阳山道中》六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。一、默读古诗,想想每行诗分别描绘了什么景物?快速用自己喜欢的符号圈出来。课堂练习前两句中的“未遮山”“

”“

”,写出了雨下得很急,

乌云还没有完全遮住天空,白花花的

雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入

船中的情景。跳珠乱入船二、再读诗歌,回答问题:诗歌分别从“

”“

”“

”等方面,写出了乍雨还

晴、风云变幻的西湖景象的。云黑雨跳风急课后作业背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。预习《西江月·夜行黄沙道中》。第3课时3

古诗词三首统编版语文六年级上册

学习了《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗,我们会油然产生一种身临其境的感觉,仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨,也来到了望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。这节课让我们学习一首描写月色的词。课前导入助学资料主要作品:《永遇乐·京口北固亭怀古》《清平乐·村居》等。辛弃疾(1140-1207)生平介绍:字幼安,号稼轩,南宋著名词人,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。

南宋淳熙八年(1181年),辛弃疾因受奸臣排挤而被罢官,开始到上饶居住。黄沙岭在上饶县西四十里,这一带不仅风景优美,也是农田水利较好的地区。有一次,辛弃疾夜行经过黄沙道,看到美丽的乡村月夜景色,心有所感,写下了这首词。写作背景

词是古代诗歌的一个分支,又因句子参差不齐而称长短句。词最早是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称,叫“词牌”,如这首词的词牌名《西江月》。词点击播放què结构:左右结构部首:鸟组词:鹊桥乌鹊造句:喜鹊在枝头喳喳叫。书写指导:左右等宽。“昔”和“鸟”分居竖中线两侧。字词乐园重点字讲解结构:左右结构部首:虫组词:玉蝉蝉衣造句:夏天,蝉在树上快乐地唱歌。点击播放chán书写指导:左窄右宽。“虫”的最后一横变提,“单”的最后一横要长一些。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。chánxiàn初读感知西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。词牌名题目夜行:夜晚行走在黄沙岭的小路上。黄沙:黄沙岭,在今江西上饶的西面。品读鉴赏西江月·夜行黄沙道中西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。指横斜的树枝。词意:皎洁的月光从树枝间穿过,惊动了栖息在枝头的喜鹊,清凉的晚风徐徐吹来,在半夜送来几声蝉鸣。上阙明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。词意:在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来阵阵蛙声。丰收的年景。年,年景。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?看到了:听到了:闻到了:稻花香蛙声蝉鸣惊鹊别枝说丰年明月明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

皎洁的月光,惊醒的鹊儿,微微的凉风,鸣叫的蝉儿,清新的稻花香,一声声蛙声,多么美好的乡村月夜啊!

你的眼前仿佛出现了怎样的画面?正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时,浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头,看到了什么?七八个星天外,两三点雨山前。你是怎样理解这句词的?天外七八个星,山前两三点雨。词意:天空中轻云飘浮,只显出几颗星星,山前下起淅淅沥沥的小雨。下阙旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。社庙丛林。社:社庙,土地庙。词意:过去在土地庙树林旁边的那个茅店哪里去了?转过溪边石桥,(茅店)突然出现在眼前。用茅草盖的旅社。同“现”。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中,你读出了作者怎样的心情?惊喜陆游写的哪句诗,表达的也是这种峰回路转的惊喜,你知道吗?旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。这首词渲染了怎样的气氛?抒发了作者怎样的情感?

这首词通过描写乡村夏夜月明风清,稻花飘香,蛙声和鸣,渲染了清幽、恬静的氛围,抒发了作者对丰收在望的喜悦之情,表达了作者对乡村生活和劳动人民的热爱。板书设计西江月·夜行黄沙道中上阙下阙明月惊鹊(视觉)鸣蝉蛙声(听觉)稻花香(嗅觉)七八个星,两三点雨(天气突变)旧时茅店,溪桥忽见(惊喜)丰收喜悦热爱乡村主旨提炼

这首词勾画了一幅江南乡村的盛夏月夜图,抒发了词人眼见丰收在望的喜悦和热爱乡村生活的情感。教材习题答案1.有感情地朗读课文。背诵课文。

默写《西江月·夜行黄沙道中》。

背诵《西江月·夜行黄沙道中》:先圈出“明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙、星、雨、茅店、溪桥”等景物,边读边想象画面,然后背诵。

默写《西江月·夜行黄沙道中》:上下阙之间要留字空,还要注意标点符号。“惊鹊”不是“惊雀”;“蛙”的部首是“虫”;“茅店"指用茅草盖的旅舍,因此“茅”带“艹”。2.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》

都写了月夜的景色,表达的情感却不一

样,结合诗句说一说。

《宿建德江》中,“野旷天低树,江清月近人”写田野广袤宁静,明月伴人更亲,愁思似乎因明月而得到慰藉。整首诗围绕“愁”字,抒发了诗人的孤独愁苦之情。

《西江月·夜行黄沙道中》中,通过惊鹊、鸣蝉和蛙声,写出夏夜乡村的活力和生机;通过明月、清风、稻花香,写出夏夜的优美和静谧。这些景物衬托出词人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。课外拓展破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!课堂练习

《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜景:

。全词从

三个方面描写了

的山村风光,情景交融,优美如画,恬静自然,生动逼真,抒发了词人眼见

和热爱

的情感。明月清风疏星稀雨鹊惊蝉鸣稻花飘香蛙声一片视觉听觉嗅觉夏夜丰收在望喜悦乡村生活课后作业背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。根据词意,给词配画,喜欢哪一句就画哪一句,并以相关的诗句作为标题。古诗词三首3第1课时第2课时新课导入第1课时三十功名尘与土,八千里路云和月。月飞花令·月人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。露从今夜白,月是故乡明。明月几时有?把酒问青天。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。好雨知时节,当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。飞花令·雨宿建德江孟浩然唐孟浩然,唐代诗人,襄州襄阳(今属湖北)人,世称“孟襄阳”,与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾,早年他热心功名,然而科举失利,饱受打击,终因没有得力的引荐,不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。作者简介宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。zhǔ自由读诗,读准字音,读出节奏。渚德初读诗歌dé自读整首诗,结合文中注释和课本插图,说说读完这首诗你知道了什么。时间、地点、诗题意思、大致内容等。整体感知宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。住默读诗歌,用自己喜欢的方法理解字词和诗句的意思。宿移舟划船泊停靠渚水中间的小块陆地日暮黄昏时分客愁新诗人新的愁绪野旷天低树,江清月近人。野旷空旷的原野江清清清的江水交流:用自己的话和同桌说说这首诗的意思。诗意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。齐读诗句,想象:读到“天低树”“月近人”时,你眼前浮现出什么画面?为什么在诗人眼中,天比树还低,月亮和人如此亲近?谁能读出诗中的意境?想象画面远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。诗人借“天低树”“月近人”之景来抒发孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。借景抒情默读全诗,想想哪个字是这首诗的“诗眼”,诗人心里涌起的是一种什么样的新愁。面对黄昏的落日,作者心里为什么会“愁新”?他满怀愁绪向谁诉说呢?体会诗情夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻,也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻,而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜,因此新的羁旅之情便油然而生。满怀愁绪无处诉说,似乎只有江月知晓他孤寂的心情。直抒胸臆配乐朗读。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。诗意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。参考诗意,背诵原诗。总结学法:朗读理解想象体会请同学们用以上学法,自学《六月二十七日望湖楼醉书》。合作探究宿建德江客愁新天低树月近人直抒胸臆借景抒情学法:朗读→理解→想象→体会板书设计六月二十七日望湖楼醉书苏轼宋六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。朗读全诗,读准字音,读出节奏。自学古诗苏轼,字子瞻,又字和仲,号东坡居士,世称苏东坡。眉州眉山(今属四川)人,北宋著名文学家、书法家、画家,是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼的词属于豪放派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。作者简介借助注释、插图理解诗句的意思。诗意:黑云像打翻了的墨水,还没来得及把山遮住,白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然,狂风席卷大地,湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望,只见湖面水天映照,碧波如镜。朗读全诗,想象:你眼前仿佛出现了哪些画面?画面里有哪些景物?黑云白雨卷地风水如天黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。为什么把“黑云”比作“翻墨”,把“白雨”比作“跳珠”?你从中感受到什么?这是一场什么雨?看到这个画面,你会用哪些词语来形容这样的雨呢?倾盆大雨、狂风骤雨诗人在诗中是怎么形容的?白雨跳珠骤雨你喜欢哪一种?为什么?把你的想法带到诗句里读一读。黑云翻滚,骤雨狂袭,这时风也不甘示弱,读一读第三句诗,说说你看到了怎样的风。卷地风来忽吹散感受到狂风的急,深入感受狂风过后,西湖美景带给诗人的享受。云散了,风停了,雨止了,这时站在望湖楼上的人,看到了怎样的景色?我们一起读出心中的喜悦,齐读这两句诗。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。“忽”字给苏轼带来了什么惊喜?齐读最后一句诗。此情此景怎能不让人陶醉?钟爱西湖的诗人苏轼醉了,他醉在西湖的美景中。想象画面,背诵全诗。六月二十七日望湖楼醉书醉拓展“雨”的诗句空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

——李商隐《夜雨寄北》拓展“雨”诗。风如拔山怒,雨如决河倾。——陆游雷声千嶂落,雨色万峰来。

——李攀龙六月二十七日望湖楼醉书黑云白雨醉卷地风水如天板书设计第2课时西江月·夜行黄沙道中辛弃疾宋词牌题目新课导入辛弃疾,南宋词人。这首词是辛弃疾遭贬职后,闲居江西上饶时所写。上饶风景优美,农田水利条件好。有一天晚上,词人到黄沙岭的一条小路上欣赏风景,即兴写下了这首词。写作背景大声朗读,读准字音,读出节奏。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。chánxiàn出现。què读出节奏左右等宽,横画错落有致。左窄右宽,收左让右,注意第五笔是提,不是横。书写指导默读整首词,请借助注释、插图及其他资料,还可以和同桌交流,弄懂整首词的意思。乡村夏夜理解词意大意:明月升上树梢,惊飞了枝头喜鹊,清凉的晚风中,传来蝉鸣声声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现,山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店,拐了

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