第一单元（单元解读）-【上好课】 四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

本单元以“自然之美”为主题，编排了四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中呈现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下闲逛     的所见所想，本单元以“自然之美”为主题，编排了四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中呈现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下闲逛     的所见所想，呈现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景、《花牛歌》描绘了草地里闲适得意的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。这是本单元的语文要素。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，挂念读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。本单元的习作要求是“推举一个好地方，写清楚推举理由”。“好地方”可以有很多选择，如：美食街、旅游景点、消遣场所、学习的地方等，要从多个角度来介绍这个地方，把推举的理由写清楚、写充分，表达对奇特生活的真实感受。第一单元单元解读【人文主题】本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中呈现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写”我“和阿妈在秋夜月光下闲逛     的所见所想，呈现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景、《花牛歌》描绘了草地里闲适得意的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。【语文要素】本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，挂念读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。本单元教材每一课都有引导同学想象画面的提示性信息，其目的是引导同学学习如何边读边想象画面。如精读课文《观潮》中的泡泡语“读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音”，旨在引导同学阅读时，通过品尝重点词句、重点语段，从视觉和听觉方面进行想象。精读课文《走月亮》中的泡泡语“读到这里，我仿佛闻到了水果的香”，旨在引导同学品尝重点词句和重点语段后，不仅可以从视觉、听觉方面进行想象，还可以从嗅觉等方面进行想象和联想，想象闻到的气味，体会多感官参与下的多角度想象。本单元的习作要求是“推举一个好地方，写清楚推举理由”。教材以共享和推举的方式，让同学介绍自己宠爱的好地方，旨在激发同学的学习爱好，让他们从本单元的学习走向生活实际，表达对奇特生活的真实感受。老师可以结合《观潮》《走月亮》的写景文段，在写作思路上进行指导，同时也要充分利用“语文园地”中的“词句段运用”模块，引导同学写作时尽量用上极具画面感的四字词语，如“人声鼎沸”“低声细语”等；在介绍景物变化时，也可用上“霎时”“连忙”等表示时间的词语来描述，特殊是要指导同学将所推举地方的特殊之处写具体，让人读来能有鲜亮的画面感，以达到吸引读者去看的目的。一、单元要素册别连接单元要素进阶梳理阅读四班级上册第一单元四班级上册第一单元边读边想象画面边读边想象画面，感受自然之美。三班级下册第一单元试着一边读试着一边读一边想象画面。阶梯变化：“边读边想象画面，感受自然之美”只想培育我们的阅读想象力量，是中班级阅读学习的重点。对阅读想象力量的培育，教材循序渐进，三班级提出“试着一边读一边想象画面”，是对阅读想象力量的初步培育，只是停留在想象画面，而本单元是在前面学习基础上的提升，我们不仅要想象画面，还要通过想象画面来感受景物之美。三班级下册四班级上册写作三班级下册四班级上册三班级上册三班级上册第一单元：推举一个好地方，写清楚推举理由。第一单元：推举一个好地方，写清楚推举理由。第一单元：试着把观看到的事物写清楚。第四单元：观看事物的变化，把试验过程写清楚。第五单元：认真观看，把观看所得写下来。第五单元：认真观看，把观看所得写下来。第七单元：留心生活，把自己的想法写下来。阶梯变化：本单元的习作要求同学推举一个好地方，把推举理由写清楚。本次习作是在三班级观看大自然和四周景物的基础上的进一步提升，要求同学能用书面表达自己觉得新颖好玩、印象深刻、最受感动的内容。这个话题既与本单元的阅读内容亲密相关，又能勾连同学已有的生活阅历。可以利用教材供应的教学资源，唤起同学对某地的奇特回忆，由教材中的例子过渡到自己要写的地方，想想这个地方有什么特殊之处，从不同角度来介绍，再重点把其中某条理由写充分。二、单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系人文主题：自然之美语文要素（阅读）：边读边想象画面，感受自然之美1.《观潮》通过想象画面，感受钱塘江大潮的特点。4.《繁星》1.《观潮》通过想象画面，感受钱塘江大潮的特点。4.《繁星》依据课文的描述想象繁星满天的画面。3.《现代诗二首》想象秋晚倦鸟归巢的动态画面；想象花牛玩耍玩耍时定格的画面。2.《走月亮》依据语句想象画面，想象所经之处各种事物的外形、气味等。语文园地·沟通平台语文园地·沟通平台我能依据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。语文园地·语文园地·沟通平台我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我好像听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……语文要素（习作）：推举一个好地方，写出推举理由习作：习作：推举一个好地方选择一个好地方，从多个角度来介绍这个地方，把推举理由写清楚、写充分，表达对奇特生活的真实感受。写法借鉴：《观潮》一课中，作者依据时间挨次从声音和样子两个方面重点描述了潮来时的景象，先写潮来前江面的风平浪静，再写潮来时江水由一条白线渐渐变成两丈多高的水墙，最终记述了潮头西去，江面逐步恢复安静的景象。这种描写方法让文章结构完整、层次分明，也让我们读后有身临其境之感。《走月亮》一文用移步换景法，写了作者沿着自己和阿妈走月亮的路线，从村里的小路到溪边、从果园到庄稼地等，描写了朦胧的月色和月下如诗如画的景色。【口语交际】口语交际目标进阶梳理四班级上册第一单元口语交接：我们与环境四班级上册第一单元口语交接：我们与环境交际要素：能围绕话题发表看法，不跑题；并能推断别人的发言是否与话题相关。三班级下册口语交际要素：说清楚想法和理由，急躁听别人讲话并尽量不打断，一边听一边思考，敬重不同的想法，留意说话的语气，多从别人的角度着想，运用合适的方法讲故事，认真听并记住故事的主要内容。三班级下册口语交际要素：说清楚想法和理由，急躁听别人讲话并尽量不打断，一边听一边思考，敬重不同的想法，留意说话的语气，多从别人的角度着想，运用合适的方法讲故事，认真听并记住故事的主要内容。三班级上册口语交际要素：选择别人可能感爱好的内容讲，借助图片或实物讲，把了解到的信息讲清楚，礼貌地回应别人的讲话，清楚地表达自己的看法，汇总小组意见时尽可能反映每个人的想法，有礼貌地向别人请教，不清楚的地方准时追问。三班级上册口语交际要素：选择别人可能感爱好的内容讲，借助图片或实物讲，把了解到的信息讲清楚，礼貌地回应别人的讲话，清楚地表达自己的看法，汇总小组意见时尽可能反映每个人的想法，有礼貌地向别人请教，不清楚的地方准时追问。一班级上册口语交际要素：一班级上册口语交际要素：大声说话，留意听别人说话，看着对方的眼睛，依据情境选择大声或小声说话，英勇说出自己的想法。二班级下册口语交际要素：语气不要太生硬，避开命令的语气，清楚地表达想法并简洁说明理由，对感爱好的内容多问一问，主动发表意见，留意说话的速度，认真听别人讲话。二班级下册口语交际要素：语气不要太生硬，避开命令的语气，清楚地表达想法并简洁说明理由，对感爱好的内容多问一问，主动发表意见，留意说话的速度，认真听别人讲话。二班级上册口语交际要素：生疏要讲的内容，有礼貌地提问，依据挨次说，留意听，商量 的语气，说清楚自己的想法，讲清楚图意，吐字要清楚。二班级上册口语交际要素：生疏要讲的内容，有礼貌地提问，依据挨次说，留意听，商量 的语气，说清楚自己的想法，讲清楚图意，吐字要清楚。一班级下册口语交际要素：借助图画记住故事内容，讲故事时声音要大，使用礼貌用语，打电话时先自我介绍，没听清时请对方重复，一边说一边做动作，以此更简洁被理解。一班级下册口语交际要素：借助图画记住故事内容，讲故事时声音要大，使用礼貌用语，打电话时先自我介绍，没听清时请对方重复，一边说一边做动作，以此更简洁被理解。交际目标间的联系：一、二班级口语交际重在引导同学学习轮番表达，三班级强调在争辩时认真倾听，关留意每个人发表的意见，并初步尝试汇总小组意见，四班级则开头强调围绕话题发表看法，不跑题，不重复别人说的话。本次口语交际的主题是“我们与环境”，旨在引导同学留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，乐观表达自己的看法，树立环保意识。【教学目标及课时支配】分类课题课时教学目标课文《观潮》21.把握本课生字词，有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2.能说出课文描写钱塘江大潮的挨次。3.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱唐江大潮的壮丽。4.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。《走月亮》21.把握本课生字词，有感情地朗读课文，背诵第四自然段。2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学沟通印象最深刻的。积累美丽 生动的句子。3.能仿照课文第6自然段，写自己经受过的某个月下情景。《现代诗二首》11.把握本课生字词。2.有感情地朗读课文，边读边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的闲适。《繁星》11.把握本课生字词。2.有感情地朗读课文，能依据课文的描述想象繁星满天的画面。3.能说出自己看夜晚繁星的感受。口语交际《我们与环境》11.乐观参与话题沟通，选出十项爱护环境简洁易行的做法。2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能推断别人的发言是否与话题相关。习作《推举一个好地方》11.能把推举的某个地方介绍清楚。2.能把理由写充分。语文园地语文园地一11.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2.能依据词语想象画面，并和同学沟通。3.能用一两个表示时间短的词语，描绘所选事物，并写下来。4.把握整行书写的方法和技巧。5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。合计9【同学学情分析】同学对“边读边想象画面”并不生疏，本单元是