期末备考策略+专项训练 十三 诗词赏析与小古文阅读-2023-2024学年三年级语文上册 统编版

专项十三诗词赏析与小古文阅读备考策略一、理解古诗中难懂的词语的方法。古诗中难懂的词语一般指含有生僻字的词语和与现代汉语用法不同的词语等，在遇到这些词语的时候，我们可以用以下方法去理解。1.借助注释，并机敏理解。如《夜书所见》“知有儿童挑促织”中的“挑”和“促织”，注释中分别解释为“用瘦长的东西拨弄”和“蟋蟀，也叫蛐蛐”。“挑促织”我们可以机敏地理解为“逗引蟋蟀”。2.借助插图。如《山行》“远上寒山石径斜”中的“斜”，字面意思为“歪斜，不正”，但结合课文插图，就可以知道诗中指的是（山间的小路）弯弯曲曲。3.结合生活实际。如《赠刘景文》“最是橙黄橘绿时”，结合生活实际就可以知道，“橙黄橘绿”的时候正是秋天。二、借助关键字词理解古诗词的方法。1.捕获“诗眼”。“诗眼”是诗歌中最能开拓意境、呈现主旨、表现力最强的关键字、词或句。如《望天门山》中的“望”字是整首诗的“诗眼”，统领全诗，该字使天门山雄奇壮伟的景象得到充分的呈现。2.围绕“诗眼”，理解诗意。在理解《望天门山》时，我们可以想一想：诗人“望”的立足点在哪？诗人“望”到了怎样的景象？三、小古文断句的方法。结合文意、句意断句。首先通读全文，了解文意，理解人物之间的关系，这是断句的基础。其次，依次解释所断句子中每个词的意思，然后把词义串联起来，明确句子的意思。最终，人们说话的停顿，在此基础上进行断句。专项训练一、阅读诗歌，回答问题。赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，________________。________________，最是橙黄橘绿时。1.补全古诗。2.诗中用“擎雨盖”比方＿＿＿＿＿＿＿＿。3.诗中写了两种花，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿；写了两种颜色，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿；写了两种水果，是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。4.诗人告知我们＿＿＿＿＿＿＿＿是一年中最奇特的季节。二、阅读诗歌，回答问题。赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.补充诗句。2.《赠刘景文》这首诗的作者是＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.下面朗读节奏划分正确的一项是（）。A.荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。B.荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。4.前两句诗写景，抓住“＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿”两种景象，描绘出深秋季节的萧瑟。“＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿”形成对比，歌颂了菊花傲霜斗寒的形象。5.用自己的话说说后两句诗的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、课内阅读。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿。1.请将诗句补充完整。2.这首诗的作者是唐朝＿＿＿＿＿＿所写，他的代表作还有＿＿＿＿＿＿3.下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（）。A.意欲捕鸣蝉，突然闭口立 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.墙角数枝梅，凌寒独自开 D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情4.理解古诗。（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合图片和生活实际可知，它在诗句中是指山间小路＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的样子。（2）结合教材中的注释，可知“生”的意思是（），形象地表现出了白云升腾的样子。A.具有生命活力B.产生，生出C.生长（3）“一边读，一边想象画面”也是我们学习古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前消灭了怎样的画面？请用自己的话写一写。四、联系上下文理解，再填空。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。注释：①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。②[挑]用瘦长的东西拨弄。③[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。④[篱落]篱笆。1.古诗《夜书所见》的作者是＿＿＿＿＿＿朝的＿＿＿＿＿＿，诗的内容写的时间是＿＿＿＿＿＿季的一个晚上，当时作者听到秋风吹动＿＿＿＿＿＿发出的声音，感受到从江面上吹来的＿＿＿＿＿＿寒冷，就想起家乡和家乡的亲人了。2.我知道诗句中“＿＿＿＿＿＿”的意思是蟋蟀，“＿＿＿＿＿＿”的意思是篱笆，“＿＿＿＿＿＿”的意思是指旅客思乡之情。3.我猜到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句诗句的意思是写作者想到自己家乡的孩子在这夜深人静的时候可能还没睡觉，还挑着夜灯在兴致勃勃地斗蟋蟀玩呢。五、阅读下文，回答问题。望洞庭＿＿＿＿＿＿两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭＿＿＿＿＿＿，白银盘里＿＿＿＿＿＿。1.把古诗补充完整。2.这首诗的作者是＿＿＿＿＿＿朝（朝代）诗人＿＿＿＿＿＿（人名），诗句“潭面无风镜未磨”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.诗中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句总写洞庭湖的秋色，表现了秋月湖光互为衬托下洞庭湖＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的美。4.这首诗中的“两”字分别指（）和（）。诗中描写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景色。5.诗中“和”的意思是（）。A.平和 B.和谐6.“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把无风的洞庭湖比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了湖面的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.“白银盘”指的是（）。诗人同时把君山比作一只小小的（）。这两个诗句表达了作者对洞庭湖风光的（）之情。8.阅读前两句诗，眼前消灭了怎样的画面？请写下来。9.用自己的话把“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”写成比方句。10.用斜线画出下列诗句的停顿。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。11.推断下列语句说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。①这首诗以沉重的笔触，描绘了一幅洞庭湖秋月图。（）②诗中的“潭面无风”表现了洞庭湖安静的美。（）六、阅读。饮湖上初晴后雨水光潋滟＿＿＿＿＿＿，山色空蒙＿＿＿＿＿＿。欲把西湖＿＿＿＿＿＿，淡妆浓抹＿＿＿＿＿＿。1.将诗句补充完整。2.这首诗的作者是＿＿＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿＿。这首诗描写西湖晴天时的特点的词是“＿＿＿＿＿＿”，描写西湖下雨时的特点的词是“＿＿＿＿＿”。3.诗人把西湖比作＿＿＿＿＿＿，说西湖像她一样＿＿＿＿＿＿，所以西湖也叫＿＿＿＿＿＿。4.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的秀丽风光。诗人对晴雨中的西湖景色的评价分别是“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿”。5.下列对字词的解释不正确的一项是（）。A.方：正。B.亦：也。C.欲：贪心。D.潋滟：波光闪动的样子。6.在诗中，诗人用奇异而贴切的比方写出了西湖的美。诗中运用了＿＿＿＿的修辞手法的诗句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿，突出了西湖的＿＿＿＿＿＿。7.诗中描写雨中西湖四周的群山迷迷茫茫、若有若无的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。8.这首诗从诗题我们就能了解到内容，它写了西湖（）所呈现的不同景色。A.先晴后雨B.时晴时雨C.先雨后晴9.这首诗的前两句的大意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；雨天时，西湖雨雾迷漫，群山若隐若现，这景色也很奇异。“晴方好”“＿＿＿＿＿＿表现了诗人对西湖不同美景的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.下列说法不正确的一项是（）。A.这首诗的后两句强调了西湖晴天的景色尤其美丽 。B.“潋滟”“空蒙”这两个词增加了诗歌语言的音乐性。C.诗人用绝色美人比方西湖，不仅赐予西湖之美以生命，而且新颖别致，情味隽永。七、古诗赏析。望天门山天门＿＿＿＿＿＿，碧水东流＿＿＿＿＿＿。两岸青山相对出，＿＿＿＿＿＿一片日边来。1.将诗句补充完整。2.这首诗是＿＿＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿＿所写，他写了大量经典的诗篇，我还读过他写的、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。3.字词理解。①“中断”的意思是＿＿＿＿＿＿，突出表现了江水的＿＿＿＿＿＿。②“回”的意思是＿＿＿＿＿（A.返还，走向原来的地方B.回旋，回转）（填序号），这个字突出表现了山势的＿＿＿＿＿＿和水流的湍急。4.这首诗描写了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等景物。呈现了波澜壮阔的长江从天门山＿＿＿＿＿＿的雄奇景色，表达了诗人对＿＿＿＿＿＿的宠爱之情。5.第一句中的“＿＿＿＿”字让人仿佛看到滔滔江水咆哮而来，其次句中的“＿＿＿＿＿＿”字既表现了山的险峻，又呈现了江流的雄姿。后两句中一个“＿＿＿＿＿＿”字，使原来静止不动的天门山带上了动态美，蕴含了诗人的＿＿＿＿＿＿之情。6.诗中描写长江冲破“天门”的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我知道诗人在望天门山时，眼前看到的是＿＿＿＿＿＿的天门山和＿＿＿＿＿＿的长江水。7.诗题为“望天门山”，我认为诗人是在（）望天门山。A.天门山脚下 B.天门山山中 C.行驶的小船中8.用“/”给诗歌划分出朗读节奏，并试着读几遍。9.想象“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”所描绘的景色，写出诗句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.下面与《望天门山》中描绘的画面最相近的一项是（）。A.B.C.11.有人评价说：“天门中断楚江开”的“开”字看似平淡，其实很妙，请你说说“开”字妙在哪里？12.本诗抒发了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。13.诗题虽为“望天门山”，诗中却无一个“望”字。请你写一段描写天气很冷的话，字里行间不消灭“冷”字。14.对本诗内容理解不正确的一项是（）。A.“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫转变了流向，折而向东。B.这首诗的整个画面显得颜色缤纷，最能表现颜色的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现颜色，但也隐含了这一方面的内容。C.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人宠爱祖国山河的感情。D.这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。15.选出理解有误的一项是（）。A.一，二两句写江和山，以“断”和“开”两个动词写出了大江奔腾的壮阔气概B.“出”字，使静止不动的山，富有动态的美C.“孤帆一片日边来”这句运用了比方的修辞手法，传神地描绘出一叶轻舟乘风破浪，越来越靠近天门山的情景八、阅读课文，回答问题。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.下列句子中朗读停顿正确的一项是（）。A.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足/跌没/水中。B.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之。C.水进，儿得/活。2.用“＿＿＿”画出描写事情起因的句子。3.同伴失足落水，其他孩子的表现是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。司马光的表现是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（分别摘抄文中原句）4.从文中可以看出司马光是一个＿＿＿＿＿＿的人。A.勤奋好学B.顽皮活泼C.机灵英勇九、文言文阅读。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.写出下列加点字的意思。（1）群儿戏于庭（）（2）一儿登瓮（）（3）众皆弃去（）2.“足跌没水中”这句中，“没”应当读（）（填读音），我是依据＿＿＿＿＿＿推断出来的。3.依据课文内容填空。一个孩子失足掉进水缸，其他的孩子（），而司马光却（），可以看出司马光是个（）的人。十、文言阅读。司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3.“破瓮救人”的故事刻画了司马光的怎样的象？像这样的事例古今中外不胜枚举。请举一例。十一、课外阅读。曹冲称象曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”1.解释下列句子中画线的词。欲知其轻重。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿使水及原痕。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.“欲知其轻重”中的“其”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.用“/”给下面的句子断句。置象于船上刻其水痕所至。4.曹冲想出了什么好方法称出大象的重量？十二、阅读《司马光好学》，完成练习。司马光好学光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退②为家人讲，即了其大指③。自是④手不释⑤书，至不知饥渴寒暑。（选自《宋史•司马光传》）[注释]①凛然：严峻 庄重的样子。②退：回去。大指：大意，主要意思。指，同“旨”。④自是：从今。⑤释：放下。1.给加点的字选择正确的意思。（1）闻讲《左氏春秋》（）A.听见B.听见的事情C.出名，出名望D.用鼻子嗅气味（2）即了其大指（）A.完结，结束B.明白，知道C.完全（不）D.放在动词后，表示动作完成2.对比阅读本文和课文《司马光》，并回忆我们以前字过的其他课文，下列说法有误的是（）。A.对比本文和课文，本文中的司马光机灵英勇，课文中的司马光老成持重、聪慧好学。B.与其他课文相比，本文和课文《司马光》的文字都格外简练，句子都很短。3.文中哪些句子可以看出，司马光勤奋好学。十三、阅读短文，完成练习。灌水取球文潞公幼时与群儿击球，球入柱穴内，不能取。群儿谋取之，穴深，不能得。公以盆取水，灌入穴中，球浮出。注释：①出自北宋学者邵伯温所撰笔记《邵氏闻见录》有改动。②文潞公：文彦博受封为潞国公，北宋时期有名政治家、书法家。③击：玩。④柱穴：树洞。⑤谋：协商解决方法。1.“群儿谋取之”中的“之”指的是（）2.球掉进树洞后，群儿和文潞公分别是怎样做的？（用原文回答）3.读了短文，你认为文潞公一个怎样的人？（）A.聪慧机灵、镇静冷静B.自以为是，我行我素十四、课外阅读。程门立雪杨时见程颐于洛。时盖①年四十矣。一日见②颐，颐偶③瞑④坐，时与游酢⑤侍⑥立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。【注释】①盖：或许。②见：拜见。③偶：间或。④瞑：打瞌睡。⑤游酢：北宋有名的哲学家。⑥侍：在尊长旁边陪着。1.运用学过的方法，写出下列字在文中的意思。去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿觉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.下列对文中“杨时见程颐于洛”的解释正确的一项是（）。A.杨时在洛阳观察了程颐。B.杨时在洛阳接见了程颐。C.杨时在洛阳拜见程颐。3.用自己的话写一写本文的主要内容。4.推断，对的打“√”，错的打“×”。（1）本文写了杨时和游酢不懂礼貌的事。（）（2）本文写了杨时等人不懂得变通，只知道固守礼仪的事。（）（3）本文写了杨时等人虚心好学、敬重师长的事，表达了对他们的赞美之情。（）

参考答案一、1.菊残犹有傲霜枝；一年好景君须记2.荷叶3.荷花；菊花；黄；绿；橙；橘4.秋季二、1.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时2.宋苏轼3.B4.荷尽菊残已无犹有5.一年中最好的光景你肯定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的季节啊三、1.霜叶红于二月花2.杜牧《清明》3.D4.倾斜B一个文质彬彬的人从马车上下来，一边捋着胡须，一边仰头观赏着深秋枫林的晚景，沉醉其中，不住地感叹：“枫叶被秋霜染过，竟比二月春花还要明丽。”四、1.宋叶绍翁秋梧桐树秋风2.促织篱落客情3.知有儿童挑促织夜深篱落一灯明五、1.湖光秋月山水翠一青螺2.唐刘禹锡湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜3.湖光秋月两相和安静严峻4.湖光秋月秋夜洞庭湖5.B6.未经打磨的铜镜风平浪静7.洞庭湖青螺赞美8.洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静犹如未磨拭的铜镜。9.遥望洞庭，山青水绿，林木葱老的洞庭山矗立在泛着白光的洞庭湖里.就像白银盘里的一只青螺。10.遥望/洞庭/山水翠，白银/盘里/一青螺。11.×√六、1.晴方好雨亦奇比西子总适宜2.宋苏轼水光潋滟山色空蒙3.西子淡妆浓抹总适宜西子湖4.晴天雨天晴方好雨亦奇5.C6.比方欲把西湖比西子淡妆浓抹总适宜西湖西子秀丽7.山色空蒙雨亦奇8.A9.9晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼，这景色格外奇特雨亦奇赞美10.A七、1.中断楚江开至此回孤帆2.唐李白《静夜思》《望庐山瀑布》3.江水从中间隔断两山汹涌B险峻4.天门楚江孤帆红日奔流东去祖国山河5.开回出喜悦6.天门中断楚江开宏伟奔腾不息7.C8.天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。9.两岸的青山相对矗立，一会儿消灭，一会儿又忽闪不见。一叶小舟正乘