2024届高考语文作文主题练习：教育理念系列

2024届高考语文作文主题练习：教育理念系列

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

长江师范学院实行学生“阳光俄炼”计划，要求早起签到，建议点名处距离宿舍

1000米，这一计划被学生质疑“搞形式主义”。有学生认为，“自主学习比任何管理

都有效，而且每个人做事计划不一样”。计划实施时，重庆已经入冬，7点打卡时天还

没亮，气温低，“有点不恰当”。

郑州大学推出“星林H程”，每次限量供应480份早卷.养，先到先得。活劫在学生

中引起良好反响，有同学表示，“不只是为了免费早芸，更是为了找到一个让自己坚持

早起的理由”；也有同学说，“刚开始参加纯属凑热闹，但后来真的渐渐养成了早起的

习惯”。

对以上事情你怎么看？清给学校领导或大学生写一封信，表明你的态度，阐述你的观点。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，以“李明”为写信人，不得泄露个人

信息，不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

语文课上，老师讲解柳宗元的《种树郭橐驼传》，谈到郭橐驼种树的技巧，“橐鸵

非能使木寿且孽（繁茂）也，能顺木之天，以致其性（习性）焉尔”“凡植木之性，其本欲

舒，其培（培土）欲平，其土欲故，其筑欲密（结实）。既然已，勿动勿虑，去不复顾”。

老师提了个问题：以其种树之道，移之育人之道，可乎？这个问题先让同学们陷入深思，

后又展开激烈的讨论。

有的同学认为，成长应该“顺木之天，以致其性”，老师和家长应该学会放手，让

孩子主动发挥自身的个性特质；有的同学认为，成长之路上需要干预和约束，应该“旦

暮抚之”，不可“去而不顾”；有的同学认为……

假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇发言

稿。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

“整本书阅读”是新课改后语文教学的重要补充，是语文学习内容的组成部分。但

目前各地的执行情况令人担忧：或是学校读书时间得不到保障，或是块乏必要的方法指

导和监督反馈措施，或是家长担心影响学习成绩而让学生读精选本，或是一哄而上，走

过场....

市文学总社准备召开“整本书阅读”专题座谈会，围绕二述材料展开讨论。作为“整本书

阅读''的参与者，你看到上述材料有怎样的感受和思考？请结合你的感受与思考，写一

篇发言稿。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

长期以来，一些“专家”给公众制造了虚妄的幻象；英美的中小学教育就是先进的

代名词，就是没有负担、幸福快乐的教育，孩子们卓有成就。其实，在英美，以私立学

校为代表的精英教育，课业负担一点不比中国学校轻，甚至更重。

甚至，为了让孩子将来能考入常春藤名校，一些家长从孩子的学前班阶段就开始了

比拼。据英国广播公司（BBC）报道，纽约圣三一学校的学前班学费不菲，每年都有大批

怀着“名校情结”的家长带着孩子来参加面试。这个学前班的录取率在2.4%上下浮动，

比哈佛大学还难进。家长们对“最好”的追求，已经演化成了一种焦虑。

阅读以上材料，你有怎样的思考和感悟?要求选好角度，明确文体，自拟标题；不

要套作，不得抄袭；不少于800字。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

据《论语•先进篇》记载，子路问孔子：“听到一件合于义理的事，要立刻就去做

吗？”孔子回答说：“有父兄在，应当先听听他们的意见再行动。''而当另一名学生再有

问同一个问题时，孔子却回答：“是的，应当立即行动。''为什么同样一个问题，孔子却

作出极然相反的回答？学生公西华想不通，就去问孔子。孔子说：“冉有性格怯懦，畏

缩不前，所以我鼓励他勇敢自信；子路性格鲁莽，好勇过人，所以我提醒他谨慎退让。”

上述材料带给你怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个

人信息；不少于800字。

6.阅读下面文字，根据要求作文。

一个高中语文老师在朋友圈里发了一条微信：以生为本，生本教育！把课堂还绐学

生，发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人！语文老师，你能的！

在回复的评论中，有一条意见是这样的：嘴，上送时，搬个凳子坐在窗户口朝课室

里而瞄几眼就好了？这样做老师也太省事了吧？

你想对发微信的那位老师或者那位评论微信的人说点什么呢？请写一篇文章，发表

你的意见。要求；不少于800字。题目自拟，立意自定。

7.阅读下面的材料，根据要求作文。

试卷第2页，共4页

一位教师讲解朱自清名篇《背影》时遇到困惑：尽管讲得声情并茂，但学生却不为

所动，反而对文中父亲费力攀爬月台、穿越铁道、捧回几个橘子的举动怀疑：这是否违

反交通规则？“另一位老师以《令我感动的一件事》为题让学生写作文，结果发现大多

内容空洞、言之无物，于是问学生：”难道没有更让你们感动的事么？”学生纷纷摇头，

他不甘心，循循善诱：“生病时，父母有没有连夜送你上医院，通宵守护你？学习到半

夜，是不是煮好了夜宵放在旁边”这回下面活跃起来，大部分说有过。“那你们不感动

吗？”课堂霎时又静了下来，忽然有学生说：“这都理所当然的呀。”

对此，你有什么看法？要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

8.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

①国际学科奥林匹克竞赛是世界上最有影响的中学生学科竞赛活动，是世界青少年

在智力方面的大赛事，竞赛学科包含教学、物理、化学、信息学（计算机）和生物学五

个学科。目前世界上有近百个国家和地区组队参加该项国际赛事。

②高考网：自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的考生。根据历年高校招生

简章，体现在具体招生条件J•主要为：不大学科竞赛类、人文社科特长类、科技研究创

新类、论文专著发表、专利发明、综合/单科成绩优秀、以及具有其他创新潜质和特长

的考生。

③搜狐网：近三年清华北大对浙江裸分录取统计表

年饼总录取数制分录取数裸分录取率备注

2016346391127%

20173S0277.71、其他郡■通过三位一体、自主招

201735018514%生、专审计例等*殊奥招生录取.

④教育部官网公开发布了《教育部关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，明

确全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等多项全国性高考加分

项目。

⑤《中国青年报》（2012年08月07日03版）《多数奥赛金牌得主为何难成大器》

（李新玲）

无论是过去，还是今天，“学科奥赛”都是社会、家长、学生绕不开的热门话题。

其结果是，无论是高中备战高考的学生还是刚刚进入，:、学的孩子，都变成了路边各类奥

赛辅导机构的常客。

在某面中的一次学长交流会（高年级与低年级学习交流会）上，“学科奥赛”成了热门话

题。关于学科奥赛，作为学长你怎么看？请你以高二学生代表的身份，写一篇文章给高

一高二的学弟学妹们，淡谈你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不要套作，不得抄袭，不得泄露个

人信息；不少于800字。

10.阅读下面的材料，根据要求写作。

近日有网友反映，某中学在寒假通知书中提到，帝望家长”教育孩子淡化甚至摒弃

春节意识、假期意识此事一经报道，就引发了广泛争议。事后，涉事中学发布情况

说明称，假期安排有关表述用词不当、表达不精准，引足部分网民误解，在此深表歉意。

已就此事向家长进行解释说明，希望孩子们度过一个快乐、充实的假期。

以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

试卷第4页，共4页

参考答案:

I.例文:

高校要求学生早晚签到并尢不妥

近日，位于重庆的长江师范学院下发《关于落实“一流学风”建设相关工作的通知》，

要求全校实行“一日作息”制度，学生“阳光锻炼”计划，开展班级建设。其中规定，从

11月11日后开始执行的早晚签到，早起点名建议学生远离宿舍1000米，被部分学生质疑

“搞形式主义”。对此，有学生调侃，从学校东门到学校的西头直线距离不足千米，这种签

到点名方式让学生不知该退到何处。

长江师范学院要求学生早晚签到，作为一名教育工作者，篦者以为这一做法非但没有什

么不妥之处，还应给该校点个大大的贽。

作为一所身处山城的普通本科高校，长江师范学院尽管不是什么一流高校，也没有一流

学科，但作为一所以培养未来教师为主的师范院校，没有一流的学风和一流的教风，肯定培

养不出社会需要的一流人才。要求学生早晚签到，正是基于这一人才培养目标采取的举措，

体现的是学校领导对教育事业高度负责的态度。

在许多学生看来，中学拼命学，为的是考上大学，一旦考上大学，就等于船到码头车到

站，可以放缓生活节奏，轻轻松松上完四年大学，不必再像高中时候那么辛苦了。加之上了

大学以后，大学生们远离了父母和老师的视线，耳边没有了他们的叮咛唠叨，“大学拼命玩”

成了大学生的一种生活常态，有忙于谈恋爱的，有忙于做生意的，有忙于打游戏的，一个比

一个嗨，殊不知，大学生也是学生，而学生的主业就是学习，高校要求学生早晚签到，就是

用刚性制度治理大学生散漫慵懒的恶习，有助于保障学生睡眠,，养成一个健康的作息习惯。

毕竟“严进宽出”的时代已经一去不复返了，如华中科技大学严把考试关，18名学生因学

分不达标从本科转为专科；湖南环境生物职业技术学院咫2017-2018学年学生经补考后学业

成绩未达到要求的22名学生予以退学、40名学生进行留级，打响了高职院校“严进严出”

的第一枪；深圳大学通过给家长邮寄成绩单的方式“劝学”，给那些整日浑浑噩噩的大学生

敲响了警钟。

至于有的学生吐槽学校要求早起点名时间内不能在寝室，并建议远离宿舍1000米以上，

而学校东门到学校的西头直线距离不足千米，这种签到点名方式让学生不知该退到何处。笔

者以为签到点远离宿舍是1000米还是800米并不重要，重要的是不在宿舍签到，目的是倒

逼学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

学风抓好了,再抓教风.高校的校风焉能不随之好转？

答案第1页，共16页

【详解】命题方式：任务驱动型作文

审题要点：任务阴动型作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的关

系。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的关系进行立意。

具体过程：

本题考查考生的写作能力，本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于

识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审

读题干要求和审读材料内容。题干要求考生综合材料内容及含意，以“李明”为写信人，给学

校领导或大学生写一封信，表明自己的态度，阐述自己的观点。

审读材料：两则材料中，学校的出发点是一致的，但一是强制，一是鼓励，导致学生的态度

和看法不同，效果也不同，

从学校角度看，针对大学生生活不规律的现状制订早起计划，其实是一种无奈之举。学校采

取的强制措施和学牛自我管理方间形成了矛盾，“一刀切”的安排也影响学牛的计划，而送早

餐则是在以物质奖励的形式调动学生早起的积极性。由此，我们可以在肯定学校出发点的基

础上，讨论如何做才能既避免打乱学生计划，乂能有效地达到目的。

从学生角度看，强制措施可以促使某些自由散漫的大学占养成良好的作息规律，鼓励性措施

可以调动大学生的积极性以养成好的习惯。学生应该理解学校的良苦用心，主动提高身体素

质，培养自律意识。由此，我们可以论述早起锻炼和学习的意义，倡导大学生自我提升。

写作时要注意写作要求，要符合书信体的格式.

【立意】1.学校角度：①管理不能形式化，也不可“一刀切”；②鼓励和强制的背后是无奈；

③教育学生要讲方法。

2.学生角度：①学会自我管理；②强制和鼓励都可使人进步。

【素材】1•华中科技大学严把考试关，18名学生因学分不达标从本科转为专科。湖南环境生

物职业技术学院对2017-2018学年学生经补考后学业成绩未达到要求的22名学生予以退学、

40名学生进行留级，打响高职院校“严进严舟”的笫枪，而近口，深圳大学则通过给家长

邮寄成绩单的方式“劝学”，意图给混口子的大学生敲响警钟。“有的学校严进宽出，抓学风

是没有问题。学校应该根据学生们的群体特点制定相应适宜的政策。”郭元婕表示。在学风

以外，她认为，教风也应该是学校长抓的事情，从各个方面促进学生发展。

2.目前，北京林业大学、天津大学、四川大学等都在聚集高质量的师资打造精品课程，其

中，北京林业大学落实教授为本科生上课基本制度，以院士和高水平教授为核心，以中青年

教师为骨干的科技创新团队，连年坚持指导学生参加创新性实验和科研训练，涵盖园林与景

答案第2页，共16页

观设计研究等8个领域。同样，在天津大学，院士课堂，杰青大课不一而足，一大批名师活

跃在教学一线。

3.长江师范学院学生向澎湃新闻表示：“大学主要是自主学习，不应该像小初高一样要被老

师监督着学习，再则有很多大学生在大学阶段就开始创业或者参加各类竞赛，还有学生会工

作、准备考研等，每个人追求不一样，要做的事情也都不一样。''他认为，该文件“形式主义”

大于实际效果。该学生称，有时候扫码人数过多导致服务器崩溃，早自习即使人在教室不扫

码也算旷课，三次没扫上就会校级通报。

【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行

文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点

的提取，如此题可围绕“强制和鼓励都可使人进步''这•中心论点，接着分析论强制可以使人

进步，然后论证鼓励也可以使人进步。最后结合现实，总结全文。

［点睛】仟务驱动型作文.撅主要特点有三个方面：一是作攵材料本身是有争议性的实事或时

事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道

明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内

容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先

要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕

是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自

己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度.在写作时，可

围绕是非来设置.分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查

要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生

发出观点外，还应把“分析材料、就事说理''贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一

个显著特点。

2.略

【详解】本题考直学生的写作能力。

审题：

本题是一道任务驱动型作文题，由引语式材料和写作要求构成。

材料中老师讲解柳宗元的《种树郭橐驼传》，问“以其种树之道，移之育人之道，可乎”，为

写作创设了情境，其中“育人”是写作的关键词，写作应围绕育人之道展开，不能脱离这一中

心写作，这就是这次“发言稿''的“发言”情境。材料第二段为写作提供了两个写作角度，一个

是、、老师和家长应该学会放手，让孩子主动发挥自身的个性特质”做到因材施教；一个是''成

答案第3页，共16页

长之路上需要干预和约束”，育人也需要积极引导，加强管理，精准培养。这两个角度均有

道理，可选择其一立意行文，也可从其他方面立意，只要是从《种树郭橐驼传》中的到的在

“育人”方面的启示就可以，‘'放养’’不是"放纵”，“放手”不是“无为”，老师和家长的积极引导

和约束是孩子成长必不可少的。如可以写家长和老师毕竟是见多识广，可以在学习方法、做

人方面应对孩子加以引导，这样才能让孩子少走弯路，性格方面也能健康养成，同时还应该

让孩子主动发挥自身的个性特质，这样才能激发孩子的学习主动性性，让孩子成长更有动力。

从写作任务角度分析，题干中“假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法“，就要求

写作时立意的出发点必须是从《种树郭橐驼传》中获得育人方面的启发，不能脱离这一写作

情境；”写一篇发言稿”就要求写作文体是议论性的发言稿，文章首先要满足发言稿的格式,

其次要观点明确，内容充实，论据充分，综合运用举例论证、正反对比论证等论证方法，透

彻说理。

立意：

1.最好的育人方法是尊重学生个性，顺应天性，做到因材施教。

2."放养'’不是"放纵”，育人也需要积极引导，加强管理，精准培养。

3.教育要讲究艺术性，既要给空间，也要有约束，力求张有度。

3.例文：

整本书阅读，摆脱平庸，追求精彩

老师们、家长们、同学们：

大家好！

我今天发言的题目是《整本书阅读，摆脱平庸，追求精彩》。

“书犹药也，善读可以医愚。''西汉刘向曾经这样阐述阅读的好处。新编教材编者煞费苦

心，将《乡土中国》《红楼梦》《史记》等列入整本书阅读教学任务，却遭到了一些家长的质

疑：一日浪费宝贵教学时间，反正考试还是片段阅读；二曰无须细读慢嚼，市面上精读本比

比皆是；三日课下阅读即可，进不进教材都样。

凡此种种论调，乍看言之凿凿，再看貌似理由充分，但细究起来，却是“墙上芦苇头重

脚轻根底浅”。其实，这些观点充斥着反对阅读、反对■阅读经典、反对经典著作成为课堂教

学，很容易让人反驳。用余秋雨先生的话来说就是：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一

天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”

勤阅读有妙用。依我看来，这叫进入整本书阅读教学的作品都属于传世经典，有的是“史

家之绝唱，无韵之离骚”，有的是“小说文学上的巅峰“，流传之广，影响之大，魅力之用,

答案第4页，共16页

都值得后人反复咀嚼、品味。从个体阅读中，从自主学习中，从课堂教学中不断汲取有益的

营养，来充实自己，达到古人所说的“腹有诗书气自华

多阅读有大用。我们读过的古诗中有“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”这样的说法，

可见多借鉴、汲取、学习这些传世经典，可以让人“神明自得，圣心备焉。‘‘古诗中还说“眼

前直下三千字，胸次全无一点尘……眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世

俗杂念。坚持经常读书，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭……当你明确这些，你就会对

粗略浏览有所嫌弃，对熟读精思有所追求。

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻

辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”培根说过的这些话，再结合我们当下的课程体系就

可得知，反对阅读、反对经典著作进入课堂，反对它们作为整本书阅读，已经站不住脚。

其三，为阅读设课程、定时间用心良苦。把经典的《红楼梦》等作为整本书阅读，设定

课时，.真可谓用心良苦。我们中学牛学习仟务繁重,加果不杷卜.述经典著作入课堂、定时间，

没有老师的指导，真的就如反对者的说法一样，时间宝贵，不值得，枯燥乏味，难以阅读。

因此，设定课程、课时，可以确保阅读、学习的专门时间；规定进入课程、纳入考试范围，

可以确保学习的必要性；专门的课堂教学，会有老师的专题辅导、有同伴的助学、有资料资

源的补充，这样学起来必定是时半功倍。

“想摆脱平庸”，"想创造多•份人生的精彩“，我们在整本书阅读中或许能将读经典难、

读经典没有时间、教师为学生导学等“难题''迎刃而解.

谢谢大家！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。材料给我们展示了新课改推行“整本书阅读”后遇到的一系

列现实问题。学生方面存在的问题，是无法保证自己的阅读时间问题，或是得不到正确指导

的问题；家长方面存在的问题，是不理解“整本书阅读”的真实内涵而错误安排；学校或教师

方面存在的问题，是不重视“整本书阅读“，不能把“整本书阅读''真正贯彻到位。材料向我们

展示了一系列现实问题，并给出了一个现实任务情境：针对“整本书阅读”遇到的这些现实问

题，我们会有怎样的感受，应当做些什么思考。

因此，这篇文章的写作任务就很明确了。我们在发言稿中，可以先思考、论述“整本书阅读”

的重要性，讲述它对于解决现今语文学习问题的重要性，当然在此之前也可适当谈及原先语

文学习中遇到的问题（也即“整本书阅读”推出的背景:）。在此基础上，我们针对材料中遇到

答案第5页，共16页

的这些问题，必须给出可行性的解决方案。从学校或教师层面，应当如何把“整木书阅读”

这一教学任务真正贯彻到位；从家长层面，应当认识到其重要性，并提高自己的整本书阅读

能力，从而能给孩了•更好地指导；从学生层面，最重要的，便是如何安排好自己的阅读时间，

如何掌握正确的阅读方法，以免南辕北辙。解决了这些问题，发言稿的任务也就完成了。

立意：

1.正确认识”整本书阅读”的重要性。

2.学校如何教好“整本书阅读”。

3.家长如何指导好“整本书阅读”。

4.学生如何读好“整本书阅读”。

4.例文：

孩子成长需父母陪伴

“妈妈不让我玩手机，妈妈坏。”11月中旬的一个周末，合肥一家大型商场甲，一个小

女孩跟在妈妈身后哭闹。年轻的妈妈侯女士一脸无奈：“老玩手机对眼睛不好……''

侯女士告诉记者，由于他们夫妻俩工作忙、每天早出晚归，孩子一直都由爷爷奶奶和外

公外婆轮流照看，“有老人帮忙，我们省了不少心。可在孩子教育方面，也确实存在不少矛

盾。就拿玩手机来说吧，我不同意孩子玩，可一转身爷爷奶奶就拿给她玩了。“现在孩子已

经4岁了，侯女士却发现女儿的脾气越来越坏，提出的要求不予满足就大吵大闹，直到家长

同意才罢休.

“父母缺位的隔代教育，往往过分地溺爱和迁就孩子，容易使孩子形成任性、唯我独尊、

不合群、不懂礼貌等不好的性格和习惯。”省人大代表、有着30多年幼教经验的芜湖市镜

湖幼儿园园长张锦丽表示，过分地保护还会遏制孩子的独立能力和自信心的发展，增强孩子

们的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。

工作忙、压力大，让很多与侯女士一样的年轻职场父母，选择请老人帮忙带孩子。可下

班之后花在手机上的时间比陪孩了更多的父母，也不在少数。

“我的爸爸很爱看手机，只要有空他都会拿出手机来看。有一次，我叫爸爸来跟我一起

看书、画画，可爸爸不理我、一直在看手机。我叫了很久，爸爸终于来到我身边，手里还拿

着手机……”这篇被称为小学生“心酸作文''的《爸爸看手机》，与之前被称为“最催泪作文”的

《我想和爸爸妈妈一起吃晚饭》，在网上热传。一个家庭是因为家长迷恋手机，与孩子缺少

交流，一个家庭是因为家长工作忙，忽视了陪孩子吃饭，角度不同，却都道出了家庭教育缺

失的原因。

答案第6页，共16页

“孩子作文中所反映的正是不少父母的现状。很多家长回家第一件事就是连WiFi,用手

机刷微博、微信，看电影，花在手机上的时间远比陪孩子的时间多。“心理咨询师王维维表

示，当家长沉迷于手机，孩子或许会模仿家长，逐渐沉迷于各类电子产品中。孩子的成长需

要父母陪伴，没有父母的陪伴，就会造成亲情上的缺失，很容易造成孩子性格孤僻。

【详解】试题分析：这是一道材料作文，材料的内容是“精英教育”的话题，列举英国的精英

教育现象，由此可以抓住材料的重点，从不同的角度立意，如从破除“虚妄的幻想”通过现象

看本质的角度看，可以立意为：无论中西，要想成为精英，都需要付出努力。从“家长的焦

虑“学前班的比拼”，“名校情结''的角度看，分析这些思想来源于狭隘功利的成功观或幸

福观，反思狭隘的成功观的原因，可以立意为：“对于孩子而言，何为'最好'的教育？行

文时注意通过材料提出自己的观点，然后论证，论证中当下普遍存在的教育热点问题进行分

析，使文章有一定的深度，

点睛：材料作文区别于过去的话撅的作攵.的一个关键就丹多角度立意，一般材料作文中都有

“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空

间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离

材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者

之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意抓住材料的中心，围绕“教育”的话题进行论

证即可。

5.例文：

尊重个性，因材施教

“尺有所短，寸有所长。”孔子看出冉有和子路性格不同，因此对他们采取了不同的教育

方式。孔子真正做到了尊重学生的个性，因材施教。

万物各有特性，教学则当因材施教。鸭子教练恰恰忽略了这一点。它没有发现兔子的短

跑特长，亦没有发现松鼠的爬树特长，而只发觉了自己身上的游泳技能，因此无论如何费劲

都是徒劳无功。“成功米白90%的汗水”，道理说得很透彻，可放在错误的地方，也只是空淡。

诚如以上所言，在教育上，每个学生的天分不同，其潜能的发掘方式也不一样。教育者

应当尊重个性，因材施教，对不同学生进行不同方式的教育。

苏霍姆林斯基曾经在《公民的诞生》里说过这样一句话：“世界上没有才能的人是没有

的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展

提供充分的条件和正确的引导。'‘教育者的职责在于教书育人，而其神圣的职能便是理解学

生的差异，尊重学生的个性，从懂学生的角度去实施教育。

答案第7页，共16页

古往今来，大多优秀的教育学者都会注重因材施教这一教育方式。无论是孔子提出教学

要各因其材，墨子主张教学要照顾到不同学生的实际水平，还是鲁迅教子尊重孩子个性，陶

行知建立了“教育理想国”，亦或是当代的学生观要求教育学者践行“以人为本”的教学理

念……这些都共同表明，发现学生差异，尊重其不同的人性，由此来因材施教，这是犹为重

要的。

当然，中国其实存在着忽略学生个性发展的普遍现象。有调查表明，如果教师提出一个

问题，十位中国学生的答案往往差不多，而在外国学生中，十个人或许能讲出二十种不同的

答案。这说明中国教育存在着忽视学生个性发展与求异思维塑造的现象。而这个例子从反面

表明，中国教育应当尊重学生个性的发展，切实贯彻因材施教的教学理念。

那么，教育者应当如何尊重学生个性、因材施教呢？尊重学生个性、因材施教需要教育

者根据每个学生的认以能力、发展水平的不同给予他们最合适的教育，以一种宽容和智慧的

态度，寓教育于无痕之中，由此，才能更容易地为学牛所接受。

世界上没有愚蠢的人，只有被遏制潜能的天才。叶子得到了大自然的眷顾，拥有了美丽

的不同纹络。每一位学生司样拥有着大自然的不同吻痕.教育者则应放开个人执念的双手,

让学生去绽放自己的个性，做学生学习的引导者，潜能开发的促进者。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道记叙性材料作文题.

材料来自《论语》。同样一个问题，因为不同的人来问，孔子作出截然相反的回答。子路为

人鲁莽好勇，故孔子提醒他谨慎退让，行事前要听听父兄的意见；而冉有生性懦弱，遇事退

缩，故孔子鼓励他勇敢自信，大胆行动。这充分体现了孔子善于因材施教，灵活变通，具有

高超的教育艺术。《论语》中的这个故事虽然讲述的是孔子的教育方法，但也可以给我们的

修身进业、为人处世等带来有益的启示：从子路的角度看，做事要三思而后行，要善于听取

别人的意见；从内有的角度看，要勇敢自信，大胆行动。这切，都是我们从《论语》这部

古代经典中汲取的智慧。

比如写“教育应因材施教''，可以先概述孔子的两种回答，引出论点；然后用鸭子教练逼着兔

子、松鼠学游泳的寓言故事反面论证；接着可以用竹子的不同部位可以做不同的用途来类比

论证；最后用名人因材施教的故事举例论证，如蔡元培破格录取后来的著名作家的顾随，美

国总统林肯教子等。

立意:

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1.说话做事要灵活变通。

2.因材施教，扬长避短。

3.教育是一种艺术。

4.善于听取别人的意见。

5.勇敢自信，大胆行动。

6.例文：

浅谈如何让学生成为课堂的主人

新课程要求师生角色转换，倡导给学生创设一个和谐的课堂的环境，让学生经历“自主、

合作、探究”的学习过程，真正成为课堂的主人。所以在实践中我也在积极地改变着自己的

教学方式，可惜的是结果却不如意想中是那么好，甚至从心底上来说还不如原来的教学方式

孩子学的好，学的快。于是，便在有意无意间”穿新鞋走老路”，上新课公开课注重充分发挥

学牛的主体性，而实际知识的落实和掌樨则甲汴重发挥教师的主体性。直到有幸聆听了特级

教师潘小明老师的一节课，才对此有了更深刻的理解和体会。

一、尊重不是简单的迎合

平时，我在设计课堂导入的时候总是绞尽脑汁的想如何吸引孩子的注意力，怎样从他们

喜欢的故事、动画片入手，让他们高兴地投入课堂。

由此，我觉得让学生成为课堂的主人，首先要激发学生的兴趣，但激发学生的兴趣不仅

仅是热热闹闹，音乐美术等简单的拼凑，去迎合学生浅层次的好奇和喜悦，而更应该从现实

生活出发,选取真正能引起学生思考的、能够体验到探窕的快乐的题材,才是真正好的开始。

二、学生的发展不仅仅是知识的掌握

在课标中明确提出了课堂教学的三维目标，而如何使它们糅合在一起，在课堂中得到完

美的体现，则是一件较难的事，所以我们更多关注的是知识目标的达成，而忽视其它目标的

落实。

在这节课的探究中，我可以明显地感受到学生学习的主动性，也能深切地体会到学生思

维的不断变化。而在我的课堂中有的只是一味的提问和一个个安排好的活动，学生好象并没

有感觉思维的太多连贯和从事操作的需要，所以知识目标的达成便成了唯一衡庭课堂效果的

标准，而情感态度价值观和能力的培养真的只是写在纸上的空谈。真正的尊重学生，就该从

研究学生开始，把知识融于活动中，使学生真正主动地云探究，去交流，真正去体验学习的

快乐。

二、学会倾听的不仅是学生

答案第9页，共16页

我们在课堂上强调最多的莫过于要学生认真听，而对自己却并未做要求。在这节课中，

教师弯下腰，侧着耳朵，神情专注地举动无不显示出真正用心倾听。不时地说：‘‘我还没听

明白，请你再讲一遍。”“谁来再讲一遍”“你看我理解的对吗？……哦！我终于读懂了你。”

这些话让人听来的确不象老师与学生的对话，更多的象是朋友间的交流，甚至于更象是学生

向老师耐心的请教。如此，哪有人还会不愿意表达自己的想法，而且我觉得这更是对学生学

习态度的一个最好示范，学习就该如此认真不得马虎。

最近才看到对倾听的解释,倾听不仅在于简单安静地听，更重要的是在于积极主动地想。

在我们的课堂中，仅仅希望听到自己所需要的答案是非常有害的，这和直接给学生答案没什

么两样，只是换了一张嘴来说罢了；而学会倾听才是最重要的，听到有差距的答案然后和学

生一起思考完善，才会让更多的学生参与进来，真正发挥学生的主体性，让他们真正成为课

堂的主人，而不是个别人主宰课堂。

四、主导不是旁观

新课程强调学生的主体性和教师的主导作用，而实际中我们似乎放弃了自己的主导权。

充分让学生去学去说，也没有什么明确的方向，以好学生的思维引领一切。

可见，如果没有教师的有效引领，就没有学生思维的发展和能力的提高以及兴趣的持续

高涨。孩子的主体性固然重要，但是没有明确的方向，也只是盲目的玩耍，而不是真正地有

逻辑的思考。课堂是师生与学习内容的共同体，师生任何•方作用的削弱都会影响到学习内

容的完成。所以教师更应该思考如何在课堂中巧妙的发挥自己的主导性，指导学生把主体性

发挥到极致，获得最大限度的进步。

五、评价不仅仅是夸奖

在实施新课程中，我们似乎都很注重学生的评价，所以在课堂上我们多了笑容，多了夸

奖，即使是答非所问，也要想办法去夸奖。

好象不批评学生就是保护积极性，多多鼓励就是促进个性发展。

但在这节课中我却没有听到很多的表扬，（“你真棒！.你真好！”“你是个小数学家。

而学生的积极性反而很高，细细想来，在这节课中的评价更多是一种交流，一种建议，一种

期待和一种真诚。所以，我认为在课堂中我们应该学会侦听，然后才会有真正有效的评价,

为精彩的发言叫好，为不完善的想法指明方向，为错误的回答找到原因。这才是学生所需要

的，真实的才是可信的，才是真正快乐的。

总之，新课程倡导要让学生成为课堂的主人，我们就该切实地从学生考虑，塌实地做好

每一个细节的_L作，真实地促进每•个学生最大限度的发展。

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【详解】试题分析：这是一道材料作文，材料的中心是关于“生本课堂”的看法，材料一重在

要求老师真正的做到“以生为本”，把课堂的主体地位还给学生，强调课堂形式的改变；第二

则材料是评论者对“生本课堂''的看法，老师对学生放任自流。综合两者的内容可以从老师的

角度立意：课堂中要以学生为本，但不要放任自流；“生本”不意味着老师可以脱离课堂；“生

本''强调学生的主体地位，但绝没有放弃老师的“主导”；可从评论者的角度分析立意：理性

看待“生本”课堂。行文时注意明确观点，然后逐层论证，如写“辩证的看待'生本'课堂''这一

题目，首先提出“生本”是符合学生发展规律的教学思想；然后从具体的操作上分析，“生木”

是老师尊重学生的“生本”，教师应发挥组织学生学习的作用；最后提出要规范课堂，减少他

人的误解。

点睛：这是•道多则材料作文，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一

的角度立意，如果相反，首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两

个方面讲行辩证的分析，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问颍。立竟时首先

抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。这道作文题属于相反的两个方面，注意辩证的分

析。此题注意从一个方面或辩证的分析“生本”课堂。

7.例文：

孩子们为何不感动了？学生读名篇质疑违反规则

近日，读到一篇中学教师的文章，说到给学生讲解朱自清名篇《背影》时的困惑：尽管

讲得声情并茂，学生却似乎不为所动，反而对文中的父亲费力攀爬月台、穿过铁道、最后捧

回几只桔子的举动提出质疑，“这是否属于违反交通规见？”

无独有偶，还听一位语文老师讲过一件事。她以《令我感动的一件事》为题给学生布置

作文，结果发现大多作文内容空洞、言之无物，于是问学生，难道没有更让你们感动的事吗？

学生纷纷摇头，她还不甘心，循循善诱道：“生病时，父母有没有连夜送你上医院，通宵守

护着你？学习到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁边……”这回下面活跃起来，大部分说有过，

“那你们不感动吗？“课堂霎时又静了下来，忽然有学生说“这都是理所当然的呀”。

为什么大人和孩子在“感动”上，会出现这样的认识偏差？孩子们有自己的思维方式，对

师长不再言听计从、全盘接受，这也许并非坏事。作为在互联网中成长起来的新世代，他们

对信息的掌握、对事物的理解、对新知的接受，常常令父辈自叹不如。但对“锄禾日当午，

汗滴禾下土”“慈母手中线,游子身上衣”的体认，却也令长辈唏嘘不已。是孩子的感情之弦“松”

了吗？

时代的改变，为孩子们提供了不同以往的生活环境。网络购物、外卖服务等新兴业态的

答案第II页，共16页

勃兴，让生活简便到只需动动手指，家长用辛苦包裹“爱心便当”反而显得不合时宜；微博、

微信等通讯工具的发达，洛感情传递变得言简意赅，“临行密密缝，意恐迟迟归''显得费劲又

多余；父母长辈“独宠一人”,让不少孩子对接受别人的付出心安理得。这些生活境况之改变，

让孩子们失去了对“苦味”感同身受的体验；无远弗届的互联网，也让孩子们难以感受曾经的

分别所承载的牵挂与不舍，所以，他们难以理解父亲面对一道月台时的艰辛酸楚，无法体会

这微胖背影、寥寥话语中所承载的深情。

如今，日益加快的生活节奏，也在不断压缩着感动生发的空间。在匆忙的脚步中，人们

很难发现身边正在上演的动人场景；在现实的压力下，也越来越没有时间和耐心去细细品味

正在经历的深情。有时，甚至连大人的精神世界也变得迟钝，自然难以传导给孩子对情感丰

富而微妙的体验。更何况，还有•些家长将亲情关系简化成金钱与商品的直接交换，放松了

对孩子情感世界的观照与引导，如此，又怎能奢望孩子们拥有丰富的情感触角呢？

古人云，“感人心者，莫先平情只有让孩子拥有共情的能力，才能让他们拥有易于感

动的心。无论是家庭还是学校，都需要为孩子营造生发感恩之心的土壤，积极培养孩子观察

生活、体悟情感、感恩分享的意识。科技的发展带来的不应是人情的冷漠，物质的富足激发

的不应是感情的贫瘠。不止爱的“背影”踽踽独行，就需要大人和孩子们一起，击破心中的“壁

垒“，找寻失去的感动。

【详解】试题分析：从教育角度看：这两件事反映出有些学生不懂生活的艰辛酸楚和父母对

子女无私的爱的现象，缺乏对美好情愫的体悟，因此，无论是家庭还是学校，都需要为孩子

营造生发感恩之心的土壤，积极增强孩子体悟情感、感恩分享的意识。从孩子角度看：他们

中不少人对接受别人付出心安理得，不懂感恩，孩子应学会感恩。

点睛：时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，

有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去

分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题

立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取个侧面、个角度来立

意。写作时注意1、扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源

泉。2、应时而作（时效性），应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭

理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和

就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的

材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；

所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，允分说理，阐明一个道埋，而不是停

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留在就事论事上，以达至『‘扶正祛邪，激浊扬清''的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，

抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓

“着眼大处，落笔小处此题注意明确自己的观点进行论证即可。此题注意从教育角度或从

孩子角度提出观点进行论证即可。

8.

例文：

可怜天下父母心

那是一种光环，把我们笼罩着，停留在原地享受它带来的快乐，它是什么？那是一种爱，，

它细腻，无微不至，它让你一切顺心，它是什么？它是一条缓缓的河流，虽缓、顺，而一不

小心，孩子的身心将溺死在其中，它是什么？我思索着：溺死在爱之中，溺死在爱之中，在

明显的字面中，我知道，它是——溺爱。

我们像成长中的小苗，那父母则是在两旁守护的大树，大树会如何引领小苗呢？一幅简

单有趣的漫画给了我答复，这是树的一家，大树爸爸为孩子顶着风雨，留下一片舒适，树妈

妈为孩子挡住烈日，制造一片绿荫，中间的小苗引起了我的思考，这小苗在这样好的环境中，

一定又高大又强壮，结果却恰恰相反，小树不但不壮，身躯居然还是弯的，矮小而瘦弱，它

挺不起来了吗？是父母在上面挡住了它的生长，溺爱压倒了它，而大树父母却在一旁叹气。

可怜天卜父母心，而看了这幅漫画，我反而要问，这样的父母心值得可怜吗？

在花盆里栽着的杜鹃花，过着像温室般的生活，而映山红，却在山里扎根土壤，与风雨、

烈日搏击。当它们开花时，映山红却更艳、更美，杜鹃花却失去了色彩，这不是溺爱造成的

吗？同样是一种花，经历了自然困难的洗礼的花，才会绽放得更加多彩，不同的环境，造就

了不一样的美，不一样的生命意义。

不仅是花，人也一样。一名成绩极好的学生在大学时多次被退学，这究竟是为什么？后

来才知道，因为孩了在家时，被家长宠着、惯着，在学校生活，切都无法自理，真是可笑

又荒唐，被溺爱宠坏的孩子，是生活的弱者，高分有什么用，只是低能决定了命运。

不经历风雨，怎能见彩虹？放弃溺爱，经历生活中的困难，一起去见证困难过后那一弯

绚丽的彩虹吧！

【详解】试题分析：父母为了孩子什么都愿意付出.为了从小教导孩子不惜牺牲自己的一切,

什么尊严呀什么的都可以不要，只要孩子好，这就是天下父母最大的无私的爱.为了孩子的，哪

怕是很小的一件事情，他们都会做的很好.就像这里面的家长，教小孩于念书一样，或许他的家

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长学识不多，但是他们却用创意的身体去演示这个字母给自己的孩子看,可以让小孩极富乐趣

的去接受父母的教导！

定睛：漫画作文，这类作文审题注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。要先仔细读图，细

心审阅，包括标题文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺

利地课篇布局。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。展开联想和想象。联

想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可加深对画旨的理解。（4）最后根据题目要求，

议论画面，综合构思成文。写作者要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合

写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。此题注意抓住漫画中的文字提示找

准角度立意。

9.例文：

参加竞赛，你还在犹豫吗？

高一高二党要不要准备竞赛很多同学处在观望状态。虽然现在竟赛不加分了，但是学习

竞赛对学习对高考还是好处多多的，比如你参加全国中学生学科奥林匹克竞赛取得优异成绩,

像省一、省二或者国一国二等你就有了参加高校自主招生的资格，有机会为高考争取一个双

保险。

当然学竞赛有的就是兴趣不为其它单纯的喜欢一件事，有的是为将来高考做准备，不管

怎样越早决定越早准备越好，最好在高•就确定下来并开始着手准备。如果你觉得对某•学

科特别声欢，而且学有余力，那还等什么着手准备吧！等到高三的时候可想准备为时已晚，

悔恨不已也无济于事。

高一正处「初始阶段，有大量的时间和经历来准备，学竞赛的前提是基础知识学习完全

没问题。如果你参加