2021-2022学年四年级下册数学第三单元 第3课时《连减的简便运算》（教案）

20212022学年四年级下册数学第三单元第3课时《连减的简便运算》（教案）在上一课时，我们已经学习了减法的运算性质，也就是一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。今天，我们将学习连减的简便运算。一、教学内容我们使用的教材是苏教版四年级下册的数学教材，本节课的教学内容是第三单元的第3课时，主要是学习连减的简便运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解连减的简便运算的原理，并能够熟练地运用这个方法进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连减的简便运算方法，难点是让学生理解为什么可以这样运算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连减的简便运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些练习题的卡片。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们出一个实际生活中的问题，比如：“小明有10个苹果，他先给了小红3个，然后又给了小华4个，请问小明还剩几个苹果？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔给学生们讲解连减的简便运算方法，并举例说明。例如，如果有一个算式：2534，我们可以先将3和4相加，得到7，然后用25减去7，得到18。3.随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们亲自动手计算，以巩固他们对于连减的简便运算的理解。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们遇到的困难和问题，并一起解决。六、板书设计我会在黑板上写出本节课的主要内容，包括连减的简便运算的公式和方法。七、作业设计我会给学生们留一些练习题，让他们回家后巩固今天学到的知识。这些练习题包括一些简单的连减运算题目，以及一些需要他们自己思考和解决问题的题目。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看学生们是否掌握了连减的简便运算方法，并找出需要改进的地方。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够进一步深入学习数学知识。这就是我对于四年级下册数学第三单元第3课时《连减的简便运算》的教学计划。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握连减的简便运算方法，提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。实践情景引入的环节是我认为非常重要的一部分。通过给出一个实际生活中的问题，可以帮助学生们更好地理解和贴近他们所学的知识。例如，我给出的例子：“小明有10个苹果，他先给了小红3个，然后又给了小华4个，请问小明还剩几个苹果？”这样的问题能够让学生们意识到数学与日常生活的联系，并且能够激发他们的兴趣。例题讲解环节是我需要重点准备的。在这一环节中，我会用黑板和粉笔给学生们讲解连减的简便运算方法，并举例说明。例如，我会展示一个算式：2534，然后我会解释为什么我们可以先将3和4相加，得到7，然后用25减去7，得到18。这一环节的关键是让学生们明白连减的简便运算的原理，并能够熟练地运用这个方法进行计算。小组讨论环节也是我认为重要的细节之一。我会让学生们分成小组，互相讨论他们遇到的困难和问题，并一起解决。这一环节可以培养学生的合作意识和沟通能力，同时也可以通过讨论和解决问题来加深学生们对于连减的简便运算的理解。在板书设计环节中，我会写出本节课的主要内容，包括连减的简便运算的公式和方法。板书的目的是为了让学生们有一个清晰的视觉引导，帮助他们更好地记忆和理解所学的知识。作业设计环节是我需要关注的重点之一。我会给学生们留一些练习题，让他们回家后巩固今天学到的知识。这些练习题包括一些简单的连减运算题目，以及一些需要他们自己思考和解决问题的题目。通过作业的设计，可以让学生们在课后继续巩固和应用所学的知识，提高他们的数学能力。我认为上述教学计划中的重点和难点主要集中在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、板书设计以及作业设计环节。通过关注这些细节，并进行详细的补充和说明，我相信我能够更好地帮助学生们理解和掌握连减的简便运算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握连减的简便运算。我注重语言语调的运用。在讲解连减的简便运算时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语和概念。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使学生们能够更好地跟随我的讲解思路，提高他们的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生们有足够的时间理解连减的简便运算的原理，并通过练习题进行巩固。同时，我也预留了一些时间进行小组讨论，让学生们互相交流和解决问题。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生们提问，以检查他们对连减的简便运算的理解程度。我鼓励学生们积极思考和回答问题，培养他们的思维能力和表达能力。通过课堂提问，我能够及时了解学生们的问题，并进行针对性的解答和讲解。在情景导入环节，我以小明有10个苹果的实际问题引入，引发了学生们的兴趣和好奇心。通过这个情景，学生们能够更好地理解连减的简便运算的实际应用，激发他们学习的动力。在教学过程中，我还注重了与学生的互动。我鼓励学生们积极参与课堂活动，提出问题和解答问题。通过互动，学生们能够更好地理解和巩固所学的知识，同时也能培养他们的合作意识和团队精神。在板书设计方面，我注重了清晰的视觉效果。我使用大字体和清晰的笔迹，将连减的简便运算的公式和方法写在黑板上，让学生们能够一目了然地看到和理解。在作业设计方面，我根据学生的不同水平，布置了不同难度的练习题。这样能够让每个学生都有机会巩固和应用所学的知识，提高他们的数学能力。本节课程结束后，我对教案进行了反思。我认为在讲解连减的简便运算时，我注重了与学生的互动和实际应用，这有助于学生们更好地理解和掌握知识。然而，我也意识到在课堂提问和小组讨论环节，我还可以更加引导学生们深入思考和探索，提高他们的思维能力。我也可以在下一节课中加入更多的实际例子和练习题，让学生们更加熟练地运用连减的简便运算方法。通过本节课程的教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握连减的简便运算方法，提高他们的数学能力。同时，我也将不断反思和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生们巩固和应用所学的连减的简便运算知识，我为他们设计了一些课后练习题。1.小明有15个橘子，他先给了小红5个，然后又给了小华6个，请问小明还剩几个橘子？答案：小明还剩4个橘子。2.小华有8个糖果，她先给了小杰3个，然后又给了小明5个，请问小华还剩几个糖果？答案：小华还剩0个糖果。a.3578b.48911c.63125答案：a.3578=10b.48911=28c.63125=464.小明有一堆苹果，他先给了小红一些苹果，然后又给了小华一些苹果，自己还剩两个苹果。请问小明一共给了小红和小华多少个苹果？答案：小明一共给了小红和小华7个苹果。5.