二年级上册数学教案-6.9的乘法口诀 人教新课标

二年级上册数学教案6.9的乘法口诀人教新课标教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的6.9乘法口诀。我们将学习如何通过简单的乘法运算来记忆口诀，并能够运用口诀进行快速计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6.9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练掌握6.9的乘法口诀，并能够运用口诀进行快速计算。难点是让学生们理解口诀的背后的乘法规律。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题。五、教学过程1.导入：我会通过一个简单的实践情景来引入课题，比如：“如果你有6.9元，你想要买一些价值3.45元的糖果，你需要买几包？”3.随堂练习：在讲解完口诀后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们能够及时巩固所学的内容。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论如何运用口诀进行乘法计算，并分享彼此的解题方法。六、板书设计板书设计将包括6.9的乘法口诀和相关例题，以便学生们能够清晰地理解和记忆。七、作业设计1.7.8×6.9=?2.5.6×6.9=?3.4.3×6.9=?答案：1.7.8×6.9=53.822.5.6×6.9=38.043.4.3×6.9=29.67八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6.9的乘法口诀掌握得比较好，但在运用口诀进行计算时，有些学生还是存在一些困难。在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并鼓励他们多进行练习。我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够进一步巩固和运用所学的乘法口诀。比如：1.请你用6.9的乘法口诀计算8.5×6.9的结果。2.请你用6.9的乘法口诀计算9.5×6.9的结果。希望通过这些练习，学生们能够更好地掌握6.9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。教学内容的选取和安排，要符合二年级学生的认知水平和学习特点。教学目标和难重点的设定要合理，既要考虑到学生们的基本知识储备，也要有适当的挑战性，以激发他们的学习兴趣和潜能。再者，教具与学具的准备要充分，以便能够更好地支持和促进学生的学习活动。作业设计要能够巩固所学内容，并提供一定的拓展空间，以便学生们能够更好地运用和深化所学的知识。关于教学内容的选取和安排。在本次教案中，我选择了二年级上册数学的6.9的乘法口诀作为教学内容。这是因为，乘法口诀是数学中基础而重要的知识点，对于学生后续的数学学习有着重要的影响。同时，6.9的乘法口诀相对于其他乘法口诀来说，有一定的难度，需要学生们通过具体的实践和理解，才能够掌握。因此，我将其作为本节课的教学内容，希望能够通过本节课的学习，让学生们能够理解和掌握6.9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。关于教学目标和难重点的设定。本节课的教学目标是让学生们掌握6.9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。在设定教学目标时，我充分考虑了二年级学生的认知水平和学习特点，设定的目标既有基本的知识掌握，也有应用能力的提升。同时，难重点的设定也是围绕教学目标来的。在本次教案中，重点是让学生们能够熟练掌握6.9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。难点是让学生们理解口诀的背后的乘法规律。在教学过程中，我会通过具体的例题和实践活动，帮助学生们理解和掌握口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。再者，关于教具与学具的准备。为了能够更好地支持和促进学生的学习活动，我准备了乘法口诀表和一些练习题。乘法口诀表可以帮助学生们直观地看到6.9的乘法口诀，并通过观察和记忆，来理解和掌握口诀。而练习题则可以让学生们通过实际的计算，来运用和巩固所学的口诀。通过这些教具和学具的准备，我相信能够更好地支持和促进学生的学习活动。关于作业设计。在作业设计中，我给了学生们一些运用6.9的乘法口诀的题目，让他们能够在课后进行练习和巩固。同时，我还给了学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够进一步巩固和运用所学的乘法口诀。通过这些作业的设计，我希望学生们能够在课后继续进行学习和练习，并能够将所学的知识运用到实际的计算中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时，我尽量用有趣的方式来表达，比如通过故事或者例子，让学生们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握乘法口诀。在讲解例题时，我会先自己演示一遍，然后让学生们尝试解答，并给予他们足够的时间来进行讨论和思考。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生们的思考和参与。在讲解乘法口诀时，我会提问学生们是否能够理解口诀的背后的乘法规律，并鼓励他们发表自己的观点和理解。4.情景导入：我通过一个简单的实践情景来引入课题，比如：“如果你有6.9元，你想要买一些价值3.45元的糖果，你需要买几包？”这样的情景导入能够让学生们更好地理解和贴近实际，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解乘法口诀时，有些学生对于口诀的背后的乘法规律理解不够深入。因此，在今后的教学中，我将会更加注重解释和强调乘法规律的重要性，并通过更多的例子和练习来帮助学生们理解和掌握。我发现有些学生在运用口诀进行计算时，速度较慢，需要更多的时间来熟悉和熟练口诀。因此，我决定在课后给学生们提供更多的练习机会，并通过一些游戏和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，进一步提高计算速度和准确性。课后提升a.7.8×6.9=?b.5.6×6.9=?c.4.3×6.9=?a.8.5×6.9=?b.9.5×6.9=?a.6.9×7.8=?b.6.9×5.6=?c.6.9×4.3=?a.6.9×8.5=?b.6.9×9.5=?a.7.8×7.8=?b.5.6×5.6=?c.4.3×4.3=?答案：1.a.7.8×6.9=53.82b.5.6×6.9=38.04c.4.3×6.9=29.672.a.8.5×6.9=58.65b.9.5×6.9=65.553.a.6.9×7.8=53.82b.6.9×5.6=38.04c.6.9×4.3=29.674.a.6.9×8.5=58.65b.6.9×9.5=65.555.a.7.8×