一年级数学下册教案-6.1 整十数加、减整十数（15）-人教版

一年级数学下册教案6.1整十数加、减整十数（15）人教版教案：一年级数学下册6.1整十数加、减整十数（15）人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级数学下册的教案，具体内容是6.1整十数加、减整十数（15）。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P71的例1和例2，以及对应的练习题。通过这两个例题，让学生掌握整十数加、减整十数的方法。二、教学目标1.让学生能够理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.培养学生独立思考、自主学习的能力。3.培养学生的团队合作意识，学会与他人交流、分享。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于整十数加、减整十数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立完成整十数加、减整十数的计算，并能够解释计算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有15个苹果，他又买了10个苹果，那么他现在一共有多少个苹果？2.例题讲解：（1）例1：25+10=解题过程：我们将25分成20和5，然后将20和10相加得到30，将5加上去，得到35。所以，25+10=35。（2）例2：3810=解题过程：我们将38分成30和8，然后将30减去10得到20，将8减去0得到8。所以，3810=28。3.随堂练习：（1）32+10=解题过程：我们将32分成30和2，然后将30和10相加得到40，将2加上去，得到42。所以，32+10=42。（2）4710=解题过程：我们将47分成40和7，然后将40减去10得到30，将7减去0得到7。所以，4710=37。六、板书设计整十数加、减整十数的计算方法：例1：25+10=35解题过程：20+10=30，30+5=35例2：3810=28解题过程：3010=20，80=8七、作业设计1.完成练习本上的第14题。题目1：23+10=答案：33题目2：5610=答案：46题目3：44+10=答案：54题目4：7710=答案：672.思考题：为什么整十数加、减整十数的结果还是整十数？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于整十数加、减整十数的计算方法掌握得比较好，但在实际操作时，部分学生存在计算错误的情况。在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。拓展延伸：让学生们尝试自己编写一些整十数加、减整十数的题目，并解答出来。这样能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。重点和难点解析1.实践情景引入的设计：通过小明买苹果的情景，让学生能够直观地理解整十数加、减整十数的概念。这个情景引入的设计是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中去。2.例题讲解的步骤：在讲解例题时，我采用了分步骤的方法，将复杂的计算过程简化，使得学生更容易理解和掌握。这个方法在教学过程中非常有效，能够帮助学生建立起正确的解题思路。3.随堂练习的设置：我针对所学的知识点，设计了具有针对性的随堂练习题。这样能够让学生在课堂上及时巩固所学内容，发现自己的问题并及时改正。4.板书设计：我在板书上清晰地列出了整十数加、减整十数的计算方法，这样做可以帮助学生形成系统的知识结构，便于他们记忆和复习。5.作业设计的多样性：在作业设计中，我不仅包括了计算题，还加入了一道思考题。这样既能锻炼学生的计算能力，又能培养他们的思考能力。6.课后反思及拓展延伸：我鼓励学生在课后进行自我思考和拓展延伸，这样能够进一步提高他们的学习效果。在这其中，我认为最为关键的重点和难点是学生对于整十数加、减整十数的计算方法的理解和运用。这个知识点看似简单，但实际上涉及到很多细节。比如，如何将一个整十数拆分成20和几，如何将20加上或减去另一个整十数，以及如何将剩下的几加上或减去。这些细节对于学生来说可能有些抽象，因此需要我在课堂上进行详细的解释和演示。我还发现学生在实际操作时，很容易出现计算错误。这主要是因为他们对于计算方法的理解不够深入，没有完全掌握其中的规律。因此，我在课堂上会特别强调这些规律，并通过大量的练习题让学生加以巩固。在教学过程中，我还注意观察学生的反应，及时发现他们的问题并进行个别辅导。我发现，通过一对一的辅导，学生能够更加深入地理解知识点，解决他们的疑惑。总的来说，我认为关注这些重点和难点是非常必要的。只有通过详细的讲解和大量的练习，学生才能够真正理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注重语言的生动性和趣味性，尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解。同时，我适当调整语调，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解并掌握解题方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。这样既能检验学生对知识点的掌握程度，又能提高他们的思维能力。4.情景导入：我通过小明买苹果的情景导入，让学生能够直观地理解整十数加、减整十数的概念。这个情景导入非常成功，激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中去。本节课的教学效果总体较好，学生们在课堂上表现出较高的积极性。大部分学生能够理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。然而，仍有部分学生在实际操作时出现计算错误，这可能是因为他们对计算方法的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的学习情况，通过一对一辅导、加强练习等方式，帮助他们巩固知识点。我还会继续改进教学方法，力求让每个学生都能更好地理解和掌握所学内容。教案反思：在本次教学中，我认为教案的设计较为合理，教学内容和方法都能满足学生的学习需求。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生能够系统地学习整十数加、减整十数的计算方法。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于计算方法的理解仍有所欠缺。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加入更多针对性的练习题，让学生在练习中不断巩固和提高。我还会注重培养学生的思考能力和团队合作意识。通过思考题和小组讨论等方式，让学生在课堂上充分动脑、动手、动口，提高他们的学习效果。本次教学取得了一定的成果，但也存在不足之处。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升30+20=答案：505020=答案：3040+10=答案：506020=答案：4070+10=答案：808030=答案：5020+30=答案：505020=答案：3040+50=答案：907040=答案：30题目11：小明有30个苹果，他又买了20个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？答案：50个苹果题目12：小明有50个橘子，他吃掉了20个橘子，请问他还剩下多少个橘子？答案：30个橘子题目13：小红有40元钱，她买了一本书花了20元，请问她还剩下多少元钱？答案：20元钱题目14：学校买了60个篮球，用掉了30个篮球，请问还剩下多少个篮球？答案：30个篮球60+