一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法（一）第8课时　带小括号的运算(1)｜人教新课标

一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法（一）第8课时带小括号的运算(1)｜人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级下册数学第6单元“100以内的加法和减法（一）”，第8课时“带小括号的运算(1)”。本课时主要让学生掌握带小括号的加减混合运算的计算方法，能正确计算出结果。二、教学目标1.让学生理解小括号的作用，掌握带小括号的加减混合运算的计算顺序。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：带小括号的运算顺序，如何引导学生理解并掌握。2.教学重点：让学生能够独立完成带小括号的加减混合运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如：“小明有3个苹果，妈妈给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生用加法计算。2.例题讲解：教师出示例题：“23+4517”，引导学生观察题目，发现题目中有小括号，让学生尝试用之前学过的知识解决问题。学生会发现小括号影响了运算顺序，教师此时引导学生理解小括号的作用，即先算小括号里面的运算。3.随堂练习：教师出示一些带小括号的加减混合运算题目，让学生独立完成。如：“35+2615”，“12+4523”。4.小组合作：教师将学生分成小组，让学生相互讨论带小括号的运算顺序，并尝试解决一些复杂的带小括号的运算题目。六、板书设计板书题目：“带小括号的运算(1)”，并在黑板上展示一些典型的例题和学生的练习题目。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以给孩子一些生活中的实际问题，让孩子运用所学知识解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对带小括号的运算有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，部分学生还是容易忘记运算顺序。在课后，教师应加强对这部分学生的个别辅导，让他们更好地掌握带小括号的运算方法。拓展延伸：教师可以引导学生思考，带小括号的运算在实际生活中有哪些应用，让学生尝试用所学知识解决实际问题。同时，教师可以布置一些拓展题目，让学生课后思考。如：“如果一个算式中有多个小括号，该如何计算？”重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了与学生生活密切相关的实际情景，如苹果的加法运算。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解运算的概念。通过实际情景的引入，我能够引导学生将数学知识与日常生活联系起来，从而更好地理解和应用。二、例题讲解在讲解例题时，我特别强调了小括号的作用。我让学生观察题目，并尝试用之前学过的知识解决问题。在这个阶段，我引导学生理解小括号的影响，即先算小括号里面的运算。通过这种方式，学生能够明白小括号在运算中的重要性，并掌握正确的运算顺序。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些带小括号的加减混合运算题目，让学生独立完成。这个环节的目的是巩固学生对小括号运算顺序的理解。通过独立完成题目，学生能够巩固和运用所学的知识，提高运算能力。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们相互讨论带小括号的运算顺序，并尝试解决一些复杂的题目。这个环节的目的是培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组合作，学生能够相互学习、交流，从而更好地理解和掌握运算顺序。一、实践情景引入的重要性实践情景引入是教学中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和应用数学知识。通过将数学知识与日常生活联系起来，学生能够更好地理解和应用运算的概念。二、例题讲解的方法在讲解例题时，我注重引导学生观察题目，并尝试用之前学过的知识解决问题。这种方式能够让学生主动思考，理解小括号在运算中的作用。通过让学生独立完成题目，他们能够巩固和运用所学的知识，提高运算能力。三、随堂练习的设计随堂练习是巩固学生知识的重要环节。通过独立完成带小括号的加减混合运算题目，学生能够巩固和运用所学的知识，提高运算能力。在设计随堂练习时，我注重题目的难易程度，既能够巩固基础知识，又能够挑战学生的思维。四、小组合作的效果小组合作是培养学生的合作能力和解决问题的能力的重要方式。通过小组合作，学生能够相互学习、交流，从而更好地理解和掌握运算顺序。在小组合作环节，我注重引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点和思考。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，充满激情。在讲解小括号的作用时，我特意提高了语调，以引起学生的注意和兴趣。通过变化语调，我能够更好地吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记住知识点。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考题目。在小组合作环节，我也确保学生有足够的时间进行讨论和解决问题。通过合理的时间分配，我能够保证教学环节的顺利进行，同时也能够给予学生充分的时间进行思考和交流。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑和观点。在讲解例题时，我提问学生小括号的作用是什么，让他们思考并回答。通过课堂提问，我能够了解学生的掌握情况，及时解答他们的疑惑，提高他们的思考能力。四、情景导入我以实际情景导入新课，如苹果的加法运算。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解运算的概念。通过实际情景的导入，我能够引导学生将数学知识与日常生活联系起来，从而更好地理解和应用。本节课程的教学效果较好，学生们在练习中能够正确地计算带小括号的加减混合运算。然而，我也注意到了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进：一、教案反思在本次教学中，我注重了小括号运算顺序的讲解，但发现在实际操作中，部分学生还是容易忘记运算顺序。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的个别辅导，让他们更好地掌握带小括号的运算方法。二、课堂提问虽然在课堂上我积极引导学生提问，但发现部分学生还是不敢主动表达自己的观点。在今后的工作中，我需要更多地鼓励学生，提高他们的自信心，让他们勇于发表自己的意见和思考。课后提升(1)23+4517(2)12+3522(3)56+2814答案：(1)4817=31(2)4722=25(3)8414=70(1)80(4518)(2)63(279)(3)72(5419)答案：(1)8027=53(2)6318=45(3)7235=37(1)44+(5623)(2)35(17+29)(3)88(7612)答案：(1)44+33=77(2)3546=11(3)8864=24(1)小明有5个苹