第二单元（知识清单）-2023-2024学年三年级语文上册单元速记·巧练（统编版）

部编版三上其次单元基础复习【学问梳理】其次单元基础学问梳理一、易读错的字落(luò)下歌吟(yín)迟疑(yóu)宽广(liáokuò)菊残(cán)橙黄(chéng)橘绿(jú)挑促织(tiǎo)傲霜枝(shuāng)水洼(wā)脚印(yìn)凌乱(líng)增加(zēng)棕红色(zōng)靴子(xuē)钥匙(shi)喇叭(lǎbɑ)邮票(piào)凉快(shuǎng)频频点头(pín)抖手臂(dǒu)蟋蟀(xīshuài)振动(zhèn)拂过(lüè)二、易写错的字径：右边的部分其次笔是点。挑:第七笔是竖弯钩,不是斜钩。赠:左右结构,左边略窄,右边略宽,左边“贝”最终一笔点画要短小。斜:左右结构,左边“余”写的时候略窄一点其次笔由捺变成点。橙：左右结构，左窄右宽,“登”上半部分是横撤、点、撇、撇、捺。径:右边的部分其次笔是点迟:上边的“尺”最终一笔是点。霜:上面的“兩字头”第三笔是横钩。紧:上下结构,“幺”的两个撤析要平行，下面的部分要写得紧凑。规:左边的第四笔是点。三、一字组多词。寒（hán）寒冷寒冬心寒径（jìng）小径捷径曲径斜（xié）斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜赠(zèng)赠送赠品赠言刘（liú）刘海盖（gai）瓶盖井盖盖子菊（jú）菊花雏菊菊坛残（cán）残疾摧残残阳君（jūn）君王君主君子橙（chéng）橙子橙黄橙汁送（sòng）送别送礼送行挑（tiāo）挑担挑水挑刺铺（pù）床铺卧铺铺位泥（ní）泥土泥泞泥巴晶（jīng）水晶晶体晶莹紧（jǐn）紧急抓紧紧急院（yuàn）医院院子院士印（yìn）脚印打印印刷排（pái）排队排练彩排列（liè）列队列表列举规（guī）圆规规定规章则（zé）法则准则法规乱（luàn）平乱乱套脏乱棕（zōng）棕树棕色棕熊迟（chí）迟到迟早迟钝盒（hé）盒子纸盒药盒颜（yán）颜色容颜颜料料（liào）染料材料布料票（piào）车票发票票友飘（piāo）飘扬飘动飘摇争（zhēng）争斗争取争吵仙（xiān）仙女仙境神仙淡（dàn）淡然淡定淡雅闻（wén）耳闻听闻新闻梨（lí）梨花梨树梨子勾（gōu）勾画勾引勾当曲（qǔ）曲调曲子戏曲丰（fēng）丰收丰富丰满四、多音字。挑tiǎo挑战tiāo曲qū弯曲qǔ扇shàn扇子shā空kòng(空地)k五、同音字。duì队(队旗）dài领(带领）yǒu友(伴侣）对(对面）戴(穿戴）有(没有）六、形近字寒(寒冷)径(小径)霜(霜叶)残(残花)迟(迟到)赛(竞赛)经(经过)雪(雪花)线(毛线)追(追赶)盒(盒子)料(颜料)争(争夺)经(经过)跳(跳绳)盆(水盆)抖(抖动)挣(挣钱)径(小径)挑(挑拣)丰(丰收)曲(歌曲)昵(昵称)梨(梨树)列(列车)手(双手)由(理由)泥(泥土)利(利用)刘(姓刘)七、重点词语1.必需把握的词水泥放晴明朗金黄雨珠院墙落叶果树终点平展迟到凉爽留意颜料枫叶邮票排列规章唱歌菊花仙子气味香甜香味加紧过冬丰收亮晶晶2.四字词语闪闪发光舒舒适服金黄金黄闪闪发光果实累累3.成语五彩缤纷天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香春光明媚秋高气爽层林尽染五谷丰登春华秋实八、近义词明朗—晴朗潮湿—潮湿凌乱—混乱亮晶晶—闪亮亮温存—温存留意—留心颜料—涂料酷热—酷热凉快—凉爽频频—频繁振动—抖动告辞—告辞吩咐—嘱咐丰收—收获宽广—宽敞拂过—拂过歌吟—吟唱开心—欢快平展—平整五彩缤纷—五光十色九、反义词明朗—阴沉潮湿—干燥凌乱—洁净增加—削减凉快—闷热洁白—乌黑加紧—放慢开心—哀痛丰收—歉收宽广—狭窄匆忙—缓慢当心—马虎道别—重逢撒下—收起舒舒适服—苦痛难忍果实累累—颗粒无收十、词语积累。1.ABB式的词语：亮晶晶湿漉漉油亮亮类似的词语：绿油油红彤彤静静静香喷喷白茫茫黑乎乎2.AABB式的词语：舒舒适服类似的词语：躲躲闪闪跌跌撞撞叮叮当当叮叮咚咚滴滴答答嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕客客气气3.AABC式的词语：闪闪发光频频点头类似的词语：步步为营草草收兵比比皆是彬彬有礼步步高升4.量词一（个）水洼一（角）蓝天一（片）叶子一（双）雨靴一（把）扇子一（阵）吩咐一（个）巴掌一（朵）小花一（块）地毯一（把）钥匙一（盒）颜料一（枚）邮票一（排）大雁一（滴）汗水一（颗）谷粒一（个）夏天5.动词(背)书包(铺)地毯(挑)促织(吹)喇叭(造)房子(听)声音(穿)衣裳(抖抖)手臂(拂过)田野铺上地毯打开大门抖抖手臂振动翅膀6.修饰词亮晶晶的水洼潮湿的地面金黄的叶子五彩缤纷的颜料金色的海洋香甜的气味好闻的气味油亮亮的衣裳暖暖的吩咐7.形容秋天的四字词语：硕果累累秋雨绵绵五谷丰登秋高气爽一叶知秋稻谷飘香春华秋实8.形容季节的四字词语:鸟语花香欣欣向荣骄阳似火绿树成荫秋高气爽天高云淡硕果累累冰天雪地风雪交加寒风刺骨银装素裹雪花飘舞9.形容四季的四字词语:春:温存春光明媚草长莺飞桃红柳绿夏:酷热烈日炎炎挥汗如雨骄阳似火秋:凉快秋高气爽瓜果飘香橙黄橘绿冬:寒冷寒风刺骨银装素裹雪花飘舞十一、句子积累。1.比方句（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点……这两句运用了比方的修辞手法，形象地呈现了水泥道的多彩与可爱，令人难以遗忘。（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。把黄色的银杏叶比作一把把小扇子，形象生动地写出了秋天酷热散去，天气渐渐变凉的特点。2.拟人你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,开心地蹦跳着,唱歌着……3.排比秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。4.含义深刻的句子秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。这是一个总结句，总结了秋雨的作用，表达了作者对秋雨的宠爱之情。十二、课文回顾。4.《山行》通过写作者在山中行走时的所见美景,表达了作者对大自然的宠爱。《赠刘景文》写了秋天的萧瑟景象,刻画出菊花的坚贞形象,以此鼓舞友人珍惜大好时间。《夜书所见》通过描写诗人在外漂泊时的所见,表达了诗人的思乡之情。5.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写夜雨之后梧桐叶落,奇特喜人的画面,表达了作者对铺满金色巴掌的水泥道的宠爱和对生活的宠爱之情。6.《秋天的雨》以秋雨为线索,生动地描绘了秋雨中的颜色和味道,以及动物和植物们预备过冬的画面,表达出作者对秋天的宠爱与赞美之情。7.《听听,秋的声音》用美丽 的语言描写了秋天的种种声音,呈现了秋景之美,表达了作者对秋天的宠爱之情。十三、读一读，背一背。描写秋天的天气特点:秋高气爽天高云淡秋风习习秋雨绵绵描写秋天的景色:一叶知秋金桂飘香层林尽染秋色迷人描写秋天的丰收景象:五谷丰登果实累累春华秋实硕果累累十四、单元复习要点1．理解并背诵《古诗三首》，默写《山行》。2．理解《铺满金色巴掌的水泥道》中难懂的词语。3．理解并背诵《秋天的雨》第2自然段。4．把握《听听，秋的声音》中描写声音的语句。5．会写日记。十五、“1+X”阅读推举篇目：王宜振《秋风娃娃》推举理由：整首诗歌给读者构建了一个生动活泼的秋风吹拂的意境，让读者感受到秋风制造出的奇特生活图景。诗人的想象奇怪、生动、秀丽，充分呈现了秋天的美。阅读方式：有感情地朗读诗歌，感受作者对秋风的赞美和对生活的宠爱之情。十六、素养与力量1.《古诗三首》借助注释或联系上下文理解字词。朗读和理解古诗，领会秋天的奇特风光，体会古诗包含的情感。2.《铺满金色巴掌的水泥道》学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。感受作者宠爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。3.《秋天的雨》分析重点词句来理解课文。借助图片理解体会秋雨的奇特，体会作者对秋雨的宠爱之情,引导同学仿写,创作小诗。4.《听听，秋的声音》抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美秋天。5.了解日记的格式，学会写日记。6.养成自主识字的好习惯，在学习过程中留意积累识字方法。单元课文学问梳理第4课：《古诗三首》1.课题解读《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首古诗都描写了秋天秀丽的景色。2.课文重点解读（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。理解：停下马车来是由于宠爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那明丽的红色赛过二月春花。诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶的红,呈现了深秋枫林的盎然生气。（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。理解：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。理解：一年中最好的景致你肯定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的季节啊。“橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告知伴侣,深秋虽然万物凋落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,勉励伴侣珍惜这大好时间,乐观向上、不懈努力。（4）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。理解：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。（5）知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。理解：“儿童挑促织”营造了一种欢快的氛围;“一灯明”赐予我们暖和的感受。通过对比,更体现了诗人孤独孤独     的心境。3.主题概括《山行》的作者是唐代杜牧,这首诗描写了深秋季节,作者在山中行走时所看到的秀丽景色,表达了作者对秋天的宠爱之情。诗中呈现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。《赠刘景文》的作者是宋代苏轼,这首诗是诗人赠给好友刘景文的。诗的前两句中的“荷尽”“菊残”,描绘出秋天的萧瑟景象;诗的后两句中的“橙黄橘绿”,说明秋天虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面。《夜书所见》的作者是宋代叶绍翁,这首诗写秋夜所见之景,抒发羁旅思乡之情。4.学有所得秋天是一个“颜色明艳”的季节，是一个“橙黄橘绿”的季节，也是思念亲人、思念家乡的季节。这里有一年中最好的景致，有春的期望、夏的守护、冬的憧憬，更有人们收获的喜悦。通过反复诵读，我们感受到了秋天独有的秀丽。5.结构导图6.问题探究（1）“霜叶红于二月花”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？这句诗运用了对比手法，将被霜打过的叶子与二月的春花进行比较，强调了被霜打过的叶子格外红、格外美，呈现出一种吵闹、生气勃勃的景象。这句诗表达了诗人对枫叶、对秋天的宠爱和赞美之情。（2）《赠刘景文》前两句描写的景物有什么特征？作者为什么要写这些景物？诗歌前两句描写的景物是荷花和菊花，它们都具有鲜亮的秋的特点：荷花凋谢，菊花枯萎。作者写这些景物是为了劝解伴侣，虽然菊花在这深秋季节已枯败，但菊枝仍与寒冷坚决斗争，他期望刘景文也会坚韧不屈、乐观向上。（3）《夜书所见》前两句诗渲染了一种什么氛围？表达了诗人怎样的感情？萧萧的梧桐叶、阵阵的寒意渲染了一种寒冷、凄清的氛围，表达了诗人萧索的离愁。（4）请赏析《夜书所见》前两句诗中“送”和“动”字的妙处。两个动词赐予梧桐叶和秋风以人的情态，把梧桐叶、秋风写得有情有义，能快速把读者带入秋天凄凉的场景中，令读者与诗人感同身受。7.课外拓展（1）作者简介杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。苏轼（1037－1101年），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清爽豪健，善用夸张、比方，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄。叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民相互酬唱。（2）描写秋天的诗（词）句自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城谢朓北楼》戍鼓断人行，边秋一雁声。——杜甫《月夜忆舍弟》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——一张继《枫桥夜泊》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——一毛泽东《沁园春·长沙》（3）关于思念家乡的古诗词《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。《归家》唐·杜牧稚子牵衣问，归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？《杂诗》唐·王维君自家乡来，应知家乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？（4）唐宋八大家唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。其中，韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文进展的陈旧面貌焕然一新。（5）古诗积累山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。理解：空旷的山中刚下过一场雨，天气凉爽，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清亮的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我还是情愿留在这里，长期居于此地。第5课：《铺满金色巴掌的水泥道》1.课题解读叙述了一夜秋风，一夜秋雨后，"我"无意中发觉上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开头观看，发觉铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。2.课文重点解读（1）一夜秋风，一夜秋雨。理解：“秋风”“秋雨”两个词交代了季节、天气，“一夜”写出了刮风、下雨持续的时间之长。这里独句成段，运用反复手法，节奏更加舒缓，抒情意味更浓，画面感更强，给人绵延悠长的感觉，让人不由自主地去想象那刮了一夜的瑟瑟秋风，那下了一夜的绵绵秋雨。（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。理解：这两句话运用比方的修辞手法,把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,把落叶比作印在地毯上的图案,字里行间流露着作者对秋景的宠爱和赞美之情。（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。理解：这句话描写水泥道上的每片落叶。“熨帖”“平展”两个词语，写出了落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致入微。“像一个金色的小巴掌”照应题目中的“金色巴掌”。（4）你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,开心地蹦跳着,唱歌着……理解：这句话运用比方、拟人的修辞手法,把小雨靴比作小鸟,形象地写出了“我”穿着小雨靴在落叶间行走的样子。3.主题概括课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶,将水泥道装扮得更美了。作者当心地走在水泥道上,“第一回觉得,门前的水泥道真美啊”,表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的宠爱之情。4.学有所得大自然多么秀丽啊！那明朗的天空，亮晶晶的水洼，金黄金黄的叶子，铺满落叶的水泥道…只要我们学会用眼发觉，认真感受，美就在我们身边！5.结构导图6.问题探究（1）读完这篇课文，你觉得怎样才能发觉生活中的美？生活中处处都有美，只要你有一双擅长观看的眼睛，就能发觉它。（2）怎样围绕一种景物细致描？理解：围绕一种景物细致描摹，就是所写景物是唯一的，但要从多方面、不同角度进行细致入微的描写，呈现所写景物之美。如：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。（3）如何围绕一种景物细致描摹？①抓住景物特点细致描绘。所谓特点，就是事物独特、与众不同的地方。描写景物，只有认真观看，才能精准捕获事物特点。②调动多种感官体验。描写景物，我们习惯描摹对景物的视觉感受，结果文章犹如一幅静止、无生气的平面画。假如能调动多种感官，从不同角度去描摹，文章就会生动很多。③恰当运用修辞手法。描写景物不能泛泛而论，例如，写花红，红到什么程度呢？假如写成“花红得像鸡冠一样”，就能给人具体细致的感觉了。7.课外拓展（1）作者简介张秋生，诗人、儿童文学作家。1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从少年时代开头，宠爱阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年月末开头发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。80年月开头创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者宠爱。曾出版诗集、童话集、散文集《校内里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。（2）描写落叶的诗句袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌·湘夫人》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹《燕歌行》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》落叶不更息，断蓬无复归。——韩愈《落叶送陈羽》春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》（3）与梧桐有关的诗（词）句东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相掩盖，叶叶相交通。——《孔雀东南飞》无言独上西楼，月如钩，孤独     梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？——李清照《声声慢》（4）法国梧桐树法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它是世界有名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为宏伟壮丽，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸取有害气体，作为邻居、厂矿绿化颇为合适。第6课：《秋天的雨》1.课题解读课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。2.课文重点解读（1）秋天的雨，是一把钥匙。理解：这是本段总起句，也是比方句，“是”是喻词，把“秋天的雨”比作“钥匙”，形象地写出秋雨是开启秋天大门的钥匙。（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。理解：“五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的秀丽景象，下文中各种表示颜色的词语交替消灭，将秋天独有的颜色自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人。这句话是该段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和秀丽的菊花等都是围绕颜色来写的。同时,这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了秋天颜色之多。（3）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。理解：作者把叶子想象成一把把小扇子，格外形象。用“扇走”把银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来，活起来。（4）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。理解：把枫叶想象成邮票，特殊形象。“飘哇飘哇”应当读慢一些。“飘”与风有关系，所以右边是“风”。（5）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！理解：“你挤我碰”“争着”这些词语对秋天的果实进行了动态化的描写，读起来更有味道。朗读的时候可以读得轻快乐泼一些，读出水果们“你挤我碰”的情景。（6）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里频频点头。理解：“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花秀丽姿势。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。（7）秋天的雨，藏着格外好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！理解：“香香的”“甜甜的”“好多好多香甜的”写出了秋雨带来的气味是如此甜蜜。“躲”字赐予气味以人的特点，让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子在与人们捉迷藏。（8）小伴侣的脚，常被那香味勾住。理解：“勾住”是说小伴侣被水果好闻的气味给吸引住了。“勾住”一词将秋雨带来的香味写得细致入微，化无形为有形。3.主题概括这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。本文以秋雨为线索,将秋天众多的景物奇妙地串起来,从整体上描绘出一个秀丽、丰收、欢快的秋天,表达了作者对秋天的宠爱和赞美之情。4.学有所得秋天是五颜六色的季节，秋天是万物丰收的季节，秋天是生气勃勃的季节，秋天是欢快的季节。我宠爱秋天的雨，更宠爱秋天的大地。5.结构导图6.问题探究（1）你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？还包含什么呢？“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生气勃勃的感觉。（2）课文从三个方面写了秋天的雨，和同学沟通你最感爱好的部分。课文从秋天植物的颜色、果实的气味、小动物的活动和树木的样子三个方面写了秋天的雨。其中我最感爱好的是秋天植物的颜色这一部分。由于这部分内容运用了大量比方等修辞手法，生动形象地写出了秋天的颜色美，读这段文字，我仿佛进入了一个五彩缤纷的世界。（3）想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？它把白色给了棉花，白白的棉花像一团团雪，摇呀摇呀，摇走了大地上的热气。它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一个个娃娃，欢乐着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，渐渐地铺向远方。（4）学了这篇课文，你认为秋天是一个什么样的季节？假如你是秋雨，你预备给谁带去什么？我认为秋天是个丰收的季节。假如我是秋雨，我预备给农夫伯伯送去凉快……7.课外拓展（1）描写秋天的4个字词语天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋色迷人金桂飘香果实累累秋意深浓秋月寒江天高云淡秋风红叶北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬春花秋月红衰翠减霜天红叶枫林尽染一叶知秋秋阳杲杲丹枫迎秋稻谷飘香春华秋实万代千秋霜气横秋天高气清秋高气爽秋高气肃金桂飘香桂子飘香梧桐叶落玉露生寒盈盈秋水叶落知秋望穿秋水秋收冬藏秋毫之末秋风过耳金风送爽雁过留声天朗气清春种秋收（2）描写秋雨的句子秋雨，没有春雨般细腻温存，也没有夏雨般豪爽吵闹，却是如此的安静、高雅。秋雨中，我领会到了一种烟雾般的渺茫，一种水晶般的清爽。秋雨，悄然无声地飘落着，像是很多蚕姑娘吐出的银丝，密密地斜织着，为天地间挂上了一道珠帘。夜雨潇潇，金风细细，叶叶梧桐坠。躺在床上，倾听窗外的雨声，如歌般奇特，如诗般满足，好像行云流水，又宛似一位娇滴滴的姑娘在窃窃私语。（3）描写秋天的好段秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩，观察苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飘舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小仆人，我们要去南方过冬，明年春天再见!”秋天真是个欢快的季节!（4）经典国学梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。理解：梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。（5）描写秋雨的诗句女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。——杜甫《秋雨叹》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（6）名段观赏。秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆忙地飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是好玩。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣声，不消说也都是特殊有意思的。——日·清少纳言《枕草子》第7课：《听听，秋的声音》1.课题解读作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。2.课文重点解读（1）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。理解：这一句把秋天黄叶的飘落写成是大树抖臂的结果，让我们仿佛看到了黄叶飘舞的秋色。（2）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐；一阵阵秋风拂过田野，送来一片丰收的歌吟。理解：群雁追白云，多么迷人的秋景。把大雁的叫声写成是人的吩咐，形象、生动，同时也让我们联想到大雁仿佛在说：“秋天到了，我要到南方去了！再见！伴侣们！”（3）听听，走进秋，走进这宽广透亮     的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。理解：把秋天的大自然比作宽广的音乐厅，说明秋天的大自然里布满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得我们去感受、观赏。（4）听听，秋的声音，从远方匆忙地来，向远方匆忙地去。听听，我们去听秋的声音。理解：这是对全诗的总结，收束全文。既表达出对秋天留恋、不舍，也是对我们的邀请，邀我们去共享秋天的美。3.主题概括这首诗歌描写了秋天大自然一些特有的声音——落叶的唰唰声蟋蟀的嗶声、大雁的吩咐和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的很多事物中，需要我们细细倾听。4.学有所得秋天的声音是奇特的，它藏在飘落的树叶里，藏在小虫的低吟中，藏在鸟儿的鸣叫里，藏在田野丰收时…让我们在秋的怀抱里静听大自然的声音，置身于秋天的“音乐厅”里，感受秋的奇特！5.结构导图6.问题探究（1）想象一下：大雁可能会吩咐什么？秋风送来的歌吟又会是怎样的？通过这些想象，理解“吩咐”“歌吟”的意思。示例：大雁会对伴侣说：“友爱的伴侣，不要难过，明年春天我们还会再相见！”秋风会唱一首秋天的赞歌，赞美勤劳的人们又迎来一个丰收的好年景。通过这些想象，我觉得“吩咐”指反复地嘱咐，“歌吟”的意思是唱歌。（2）第5小节也是写秋天的声音，和前三小节的声音相同吗？不相同。这里用排比的修辞手法表现了秋天的大自然中处处都有秋的声音。这些都是一种可以心领神会而不能听见的声音，其实是秋天给人的感受。我想到了秋天里黄叶飘舞、菊花绽放、庄稼丰收的奇特景象。（3）读到这些秋的声音，你的眼前呈现出什么画面？①“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飘舞的宜人秋色。②“大雁追上白云”，呈现的是秋高气爽，大雁南飞的开阔景象。③“秋风拂过田野”，呈现了稻谷飘香，金风送爽的画面。（4）秋的声音还藏在哪些不易察觉的事物里？在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。（5）这首诗是怎样将秋天的声音写得形象生动的？这首诗有一个显著的特点，即运用拟声词和修辞手法来刻画声音，如“唰唰”形容落叶的声音，“嚁嚁”描写蟋蟀的声音，它们使秋天的声音具体可感；“吩咐”则是运用拟人的修辞手法描写了大雁的叫声。诗中还运用了排比的修辞手法，描写了一些无声的声音。这样，秋天的声音就显得具体形象，格外具有感染力了。（6）怎样运用声音描写来反映事物的特征？本文的一个显著特点，是通过运用象声词或其他修辞手法来刻画声音，如“唰唰”是形容落叶的声音，“嚁”是描写蟋蟀的声音，“吩咐”则是描写大雁的叫声；作者还用排比的手法描写了一些藏在不易察觉的事物中、只可意会却不能听见的声音，将秋天的声音写得形象具体，格外具有感染力。7.课外拓展（1）描写秋景的名句远岸秋沙白，连山晚照红。——杜甫《秋野》木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（2）经典国学山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。任凭春芳歇，王孙自可留。理解：新雨过后山谷里空旷清爽，深秋傍晚的天气特殊凉快。明月映照着幽静的松林，清亮的泉水在碧石上流淌。竹林里少女喧笑洗衣归来，莲叶晃动处渔船轻轻摇荡。春天的美景虽然已经消歇，眼前的秋景足以令人流连。（3）蟋蟀在北美洲，已记载的蟋蟀有成百上千种。昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言，蟋蟀大约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。他们有翅膀，但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离捕食者的本能反应。夏秋之末，一个雌蟋蟀能在土壤中下300个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫。有些卵则要到春天才孵化。一岁的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么东西都吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮革、纸张和旧布（特殊是被食物或者汗水浸渍的衣服）。他们特殊宠爱羊毛和丝绸。在古代中国和日本，蟋蟀由于其奇特的旋律而被视为宠物。蟋蟀被誉为会唱歌的昆虫。人们把蟋蟀放在卧房中，这样在晚上就能听到小夜曲。有钱人把它放在金笼子里，不富有的人就用树木和竹子做的笼子代替。（4）树木为什么会在秋天落叶?秋风起了,天气渐渐凉了,花谢了,草枯了,树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来,为什么树木会在秋天落叶呢?原来,秋天到了,气温明显下降,雨水也很少,树木的根吸取水分的力量也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。树木只有落下很多树叶,才能保留水分、养料来维持自己的生命。树木在秋天落叶的另一个缘由是叶子里的一些细胞外形变圆,相互分开了,使叶子和树枝相连的力气渐渐地减弱了。最终,秋风一吹,树叶就落了下来。（5）为什么秋天的天空一片晴朗?原来,秋天的空气较冷,水分不简洁被蒸发。秋天还常刮大风,风一来,空中的尘埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。（6）秋天的绿叶为什么会变色?全部的树叶中都含有绿色的叶绿素,树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的挂念下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外,很多树叶中还含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用,但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天,叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多,所以叶子呈现出叶绿素的绿色,而看不出其他色素的颜色。当秋天到来时,白天缩短而夜晚延长,这时树木开头落叶。在落叶之前,树木不再像春天和夏天那样制造大量的叶绿素,并且已有的色素,比如叶绿素,也会渐渐分解。这样,随着叶绿素含量的渐渐削减,其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来,于是树叶就呈现出黄、红等颜色。（7）为什么果熟落地?原来果实的果柄与果树的枝条之间由一些纤维连着,当果实成熟后,这些纤维就年轻了,猎取的养分不够用,就在果柄根部形成一个离层,再也不能把果实与果树枝联系在一起,果实就从树上掉下来。语文园地1.沟通平台。读书的时候，假如遇到不理解的词语，你会怎么办？（1）查字（词）典理解：这是我们最常用、最直接、最受益的方法。（2）运用组合法理解词语。理解：一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们可以先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”是忠诚的意思，“勇”是英勇的意思，“忠勇”就可解释为忠诚英勇。（3）运用换词法理解词语。理解：汉语中的词汇是格外丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替理解，如“秀丽”一词，它的同义词有好看、秀丽等；有些词可以在意思相反的词前加“不”来进行对比理解，如“蜻蜓的眼睛很大，结构很简单”，句中“简单”的反义词是简洁，加上“不”，那么“简单”可以用“不简洁”来代替理解。（4）联系上下文理解。理解：读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解词语。对于生疏的词语，联系上下文多读几遍，认真揣摩其或许意思。另外，查看注释、向他人请教、猜一猜等方法，都可运用。当然，要精确     而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平常多阅读，多思考，多在语言实践中进行训练。（5）借助插图。小马，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧驮：背，指小马背上背东西。（6）分解组合法今日的天气真凉快啊。“凉”有凉爽的意思，“爽”是爽快的意思，“凉快”就可解释为凉爽快快。2.词句段运用（1）你会用哪些词语来形容不同的季节？春：温存春光明媚夏：秋：冬：理解：本题是要求写形容不同季节的词语。写的时候可以从气温、景物特色等方面来形容，也可以调动自己平常的积累，或者依据生活中的观看、体验来写。参考答案：春：温存暖洋洋春暖花开春意盎然万象更新夏：酷热骄阳似火暴雨如注酷暑难耐烈日当空秋:凉快金风送爽秋高气爽秋风习习硕果累累冬：寒冷寒风凛冽冰天雪地天寒地冻鹅毛大雪（2）说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期盼着在活动中有精彩的表现。②小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑担忧，可怕爸爸妈妈会责怪他。理解：理解词语的意思时，可结合词语所在的语境及句中重点提示的词语（近义词)来理解。如第一句中的“憧憬”可依据“期盼”来理解；还可以用近义词替换的方法理解为憧憬”。其次句中的“忐忑担忧”一词可以依据“忐忑”的字形来理解为“内心上下不定，心神不定”；也可依据“担忧”来理解为“内心担忧定”；还可以联系生活实际来理解：由于“打碎了花瓶”，可怕爸爸妈妈责怪，所以内心就很担忧定。当然，最好的方法还是查字（词）典。参考答案：憧憬：期盼；憧憬。忐忑担忧：心神不定。2.书写提示。（1）进入三班级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？理解：本次要求写的8个字中，都含有横、竖的笔画，书写时要留意字的整体架构，横画要平，间隔要均匀。字中连着两横的，要依据在字中的具体状况，确定长短，如铺、票、臂、假；连着三横的，一般是中横短，下横长，如狂、排、盖、寒。竖画要直，两竖画的，一般是左低右高，如排、寒。（2）你知道使用钢笔的相关学问吗钢笔的笔尖通常有细、中、宽三种，选用的钢笔尖不能太细，也不能过宽。书写时要留意角度，要用笔尖的正面来书写。落笔不要太重，否则就会消灭尖端缝槽分开的现象。保持钢笔清洁，每次吸完墨水要擦拭洁净，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。使用钢笔时，按平常写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以增加笔尖的弹性，削减摩擦。狂排铺票盖寒臂假这些字横画、竖画较多，怎样写好它们呢？横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写的平稳端正。3.日积月累秋天是丰收的季节，你知道哪些秋天的词语呢？秋高气爽天高云淡秋风习习秋雨绵绵一叶知秋金桂飘香层林尽染秋色迷人五谷丰登果实累累春华秋实硕果累累（1）对词语的理解。9个描写秋天的四字词语。描写天气：秋高气爽天高云淡秋风习习描写植物：一叶知秋金桂飘香层林尽染描写丰收景象：五谷丰登果实累累春华秋实【秋高气爽】秋每天空晴朗明净，气候凉快宜人。【天高云淡】天气晴朗，天空少云，云薄而淡。【秋风习习】形容和煦的秋风轻轻地、渐渐地吹动的样子。【一叶知秋】观察一片落叶就知道秋天的来临，比方发觉一点儿预兆就料到事物进展的趋向。【金桂飘香】金桂，也叫木樨,桂花的一种，颜色金黄。桂花开在九至十月，也就是秋季，“金桂飘香”就代指秋季。【层林尽染】原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样，指秋天明丽的景象。【五谷丰登】指年成好，粮食丰收。五谷，泛指粮食作物。登，庄稼成熟。【果实累(lei)累】形容果实接连成串的样子，比方取得的成果很多。【春华秋实】春天开花，秋天结果，多用于比方。（2）描写秋天的成语有哪些？描写秋每天气的词语：金风送爽描写秋天植物的词语：丹桂飘香红叶似火描写秋天丰收景象的词语：硕果累累瓜果飘香描写秋天动物的词语：北雁南飞秋高马肥高猿长啸寒蝉凄切（2）描写秋天的古诗有哪些？山居秋暝唐•王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。任凭春芳歇，王孙自可留。秋夕唐•杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。宿建德江唐•孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。单元高频考点1.背诵:《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2自然段。2.会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思3.《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7自然段常以课内阅读的形式考查。4.《秋天的雨》第2自然段常以课内阅读的形式考查5.《听听，秋的声音》一文中第1/2小节常作为课内阅读考查。6.学会用多种方法理解难懂的词语。7.学会用正确的格式写日记。【单元检测】一、基础检测1.连线ɡuīzé凌乱xuēzi规章zēngjiā增加língluàn水洼shuǐwā靴子2.读拼音，写词语。荷花凋谢连那qíngyǔ的荷叶也枯萎了，只有那开cánbài了菊花的花枝还dòushuāng。一年中最好的景致jūn肯定要记住，那就是在chéngzi金黄、júzi青绿的秋末冬初的季节啊。3.查一查，填一填，选一选。“爽”字用部首查字法应先查，再查画。它在字典中的解释有：①明朗，凉爽；②（性格）直率；③舒适，舒适；④不合，违反。给下列词语中加点的“爽”字选择恰当的解释。（填序号）（1）秋高气爽（）（2）毫厘不爽（）（3）精神爽快（）（4）为人豪爽（）4.你用什么方法理解下列加点字词？(1)小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑担忧,可怕爸爸妈妈会责怪他。理解“志忑担忧”可以接受的方法,词语的意思是：。(2)宽宏大量者高朋满座,心胸狭窄者门庭冷落。联系“高朋满座”一词,我猜想“门庭冷落”的意思是，这是接受的方法。(3)列宁全神贯注地工作,遗忘了周国的一切。依据“遗忘了四周的一切”这一描述可以想到,只有精神高度集中时才能这样,因此可以换一个近义词:。(4)翠鸟爱贴着水面疾飞。这里可以接受查字典、词典的方法。“疾”在词典里的意思有:①疾病;②苦痛;③痛恨;④急速,猛烈。在本句中应选择第种解释。5.把下面的词语补充完整。秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实【答案】1．xuēziɡuīzéshuǐwālíngluànzēngjiā靴子规则水洼凌乱增加2.擎雨残败傲寒斗霜君橙子橘子3.大八（1）①（2）④（3）③（4）②4.（1）联系生活解词心神不定,极为担忧（2）门前不吵闹,来宾少联系上文解词（3）聚精会神（4）④5.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋二、积累运用1．品读诗句，完成练习。（1）荷尽已无擎雨盖,菊残犹有做霜枝。这两句诗写景,抓住“”“”两处景物,描绘出深秋季节的萧瑟景象。“”与“”二词形成猛烈对比,突出了菊花做霜斗寒的形象。（2）萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。①“萧萧梧叶”让我想到的景象是，因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。②诗句中“”字体现了诗人漂泊异乡,“”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。③下列说法错误的一项是()。A.诗句的意思是:秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,特殊是“寒”字,既有秋风寒凉之感,又有远离家乡的凄凉之意。C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到秀丽景色后的感动和欣慰的心情。2．读句子，完成句子练习。（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿写句子）（2）它们排列得并不规章,甚至有些凌乱。①理解词语还可以用“联系生活解词法”。如这句话写的是地上落叶的排列,依据生活阅历可知,树叶落到地上的样子是，所以“凌乱”的意思是。②理解词语还可以联系句子。句中“”一词表示程度更进一层,因此可以知道“有些凌乱”比“排列得并不规章”更不规章。3．把下面的句子重新排列，变成一个小故事。()我经常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。()有一次，一条银白色的小金鱼游到我们身边。()我上幼儿园的时候，每天回家都到邻居湘湘家去玩。()我探着身子，伸手想捉住它。()他家有个小水池，养着很多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。()它尾巴一摆就游跑了，我可差一点儿掉进水池里去。4.依据课文内容填空。（1）我们在勉励友人珍惜这大好时间,乐观向上,切不要意志消沉、妄自菲薄时,经常引用《赠刘景文》中的诗句“,。（2）请你从下面的九宫格中识别一句描写秋天的诗句。①我识别的诗句是：。②这句诗的上一句是：。③这首诗的题目是《》,作者是,表达了作者之情。（3）《秋天的雨》中,作者抓住了秋天的特点,把当作一条线素,从秋天的到来写起,写了、和各种动植物预备过冬的情景,从整体上描绘出一个秀丽、丰收、欢快的秋天,表达了作者之情。（4）《秋的声音》作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、、、等声音；另一种是可心领神会而不行闻的无声的声音，如最终两节中写的秋天的声音，这种声音公开于秋天的万物中。（5）通过本单元的学习，我背诵了古诗《》和《》，知道了秋天的雨给大地带来了，给小伴侣带来了，还听到很多秋的声音，还……【答案】1．（1）荷尽菊残已无犹有（2）①示例:树叶在秋风中簌簌地响,纷纷飘落到地上②客情③C2.（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（2）①东一片西一片,横七竖八,格外杂乱不整齐,没有秩序②甚至3.③④①⑤②⑥4.（1）一年好景君须记最是橙黄橘绿时（2）①霜叶红于二月花②停车坐爱枫林晚③山行杜牧对深秋季节山林美景的宠爱（3）秋雨秋天的颜色丰收的景象对秋天的喜（4）声音秋天落叶昆虫大雁唱歌（5）山行夜书所见丰收欢快三、课内阅读（一）（2021·江苏省盐城市·三班级期末）读一读，背一背，再完成练习。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：①山行：在山上行走。②远上：登上远处的。③寒山：深秋季节的山（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。④石径：石子的小路。⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。⑦车：轿子。⑧坐：由于。⑨爱：真爱，留恋。⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。1.这首诗中，你最宠爱哪一句？能说说你的理由吗？____________________________________________________________________________________________________________________________2.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好吗？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________3.诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的秀丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好吗？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）____________________________________________________________________________________________________________________________4.《山行》的最终一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得赛过春天。在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处赛过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.“霜叶红于二月花”，这一句把第三句补足，一片深秋枫林美景具体呈现出来了。诗人惊喜地发觉在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要明丽。难能贵重的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种吵闹的、生气勃勃的景象。2.改作“青”或“苍”不好。由于“青山”与“苍山”都无法表现出深秋季节山的特色：萧索、清寒，而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！3.改句不好。由于“美”只是抽象的评价，而“晚”表面上只是点明时间，其实却能令读者想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光线的彩霞，这样火红的颜色，才比二月春花更明丽，更生气勃勃。4.如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在共性感受。（二）（2021·浙江省杭州市下城区·三班级期末）课内阅读。铺满金色巴掌的水泥路（节选）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图的、闪闪发光的地,从脚下始终铺到很远很远的地方,始终到路的终点…每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章,甚至有些凌乱,然而,这更増添了水泥道的美。1.联系上下文理解加点词语的意思。①理解加点词语“熨帖”,可以用“联系上下文”的方法。可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“”来理解。因此“熨帖”就是的意思。②理解加点词语“凌乱”,可以联系上文的“”来理解,所以“凌乱”的意思是。2.文中的“地毯”指。3.从哪里可以看出「门前的水泥道很美?用“”画出相关句子。4.水泥道上除了法国梧桐树的落叶,还会有什么树叶?请开放想象,写一写其他树叶的样子。【答案】1.①平展平整、法规②不规章不整齐,没有秩序2.法国梧桐树的落叶3.这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地我,从脚下始终铺到很远很远的地方,始终到路的终点……每一片法国梧桐树的落叶,都像个全色的小巴掌,殳帖地、平展地粘在水泥通上。4.示例水道上令有火红火红的叔叶、全灿灿的银杏叶和细细的柳叶。四、拓展提升（一）（2021·深圳市南山区·三班级专题练习）非连续性文本阅读。消防栓使用方法1.遇到火灾时,要拨打电话。2.推断,说法对的在括号里打“√”,错的打“X”。(1)消防设施格外重要,所以管理责任人每年都要检查、维护设施。(2)消防设施前可以堆放一些东西。(3)在非紧急状况下不得私自启用消防设施。【答案】1.1192.（1）√（2）X（3）√（一）（2021·湖北省武汉市江汉区·三班级专题练习）课外阅读。暖雨进入二月,下起暖雨来了。这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下起了雨,使人突然感到一股复苏的暖意。这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的猛烈感情的。街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。房上响着单调的滴水声,这时听起来也令人心情兴奋。我始终紧绷的身子伸展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点儿洒在污秽(huì)的积雪上,簌簌有声。再来到郊外一望,残雪都被雨水溶化了,露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眼中糊涂过来,呈现出一幅布满沙石和泥土的面容。黄黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的全部树木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了,像刚刚开眼睛一般,都想用这暖和的春雨洗净自己乌黑而脏污的脸孔。流水潺潺,鸟在欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑国的桑树根都能滋润到的透雨哩!冰雪消融,道路泥泞。在冬天静静逝去的日子里,嫩枝渐渐绽放出了幼芽,穿过树梢,我远眺着黄昏时南国灰色的天空。入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音,我感到,春天的确来临了。1.联系上下文,给下列词语选择正确的解释.①突然(