《汉字真有趣》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标（部编版）

原创连载，转载出版必究【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）汉字真好玩一、单元阅读主题：游览汉字王国二、单元语文要素：体会课文表达思想感情。。三、本课素养目标：文化自信：感受中国汉字文化的魅力，提高文化自信。语言运用：增加沟通、沟通的力量，能主动进行探究性学习。思维力量：了解搜集资料的基本方法。【语文要素】审美制造：感受汉字的趣味，萌发宠爱汉字文化的情感。教学重点和难点：学习如何制订活动方案和搜集材料；感受汉字的好玩，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。四、本课新课标学习任务单。第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、好玩的字谜

1.猜字谜。

(1)人累了靠在树旁休息。()

(2)左看马靠它,右看它靠马，两边一起看,脚踩万里沙。()

(3)一块土,两人站，中间线隔开，两人看不见。()(4)高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。()(5)人在草木中。()(6)安字去了盖,莫当女字猜。()

(7)课桌椅样样都有。()(8)有雨放假无人来。()

2.请依据下面的图片,写出相关的成语。()()()()()()()()3.某学校开展了猜字谜活动，请你参与并完成下列练习。

(1)[语文要素]同学们可以通过查找图书、、、等方式搜集相关的字谜。

(2)依据谜底,在横线处填上恰当的汉字,将谜面补充完整。

添路不平,逢成曲调。开就有风,见就想要。谜底:。4.读下面的小故事《东坡问路》，然后回答问题。

相传,苏东坡去访问一位伴侣,来到一个三岔路口,他不知道该往左走还是右走。这时，恰巧有位老人坐在路口的大石头上休息,苏东坡便上前询问。谁知道老人听后一言不发,却转身躲到石头后面,又露出头来看着苏东坡。苏东坡感到格外不解,心想:这位老人既不指路,也不答话,跑到石头后面干什么?继而一想,恍然大悟，然后朝老人示意的方向走去。你认为苏东坡应当往左走还是往右走呢?说说自己的理由。

.。

二、有意思的歇后语。

1.照样子,写出相应的谐音字。例:梁山泊的军师——无(吴)用外甥打灯笼——照旧()孔夫子搬家——净是输()

小葱拌豆腐——清()二白咸菜烧豆腐——有言()在先

胸口挂琵琶——谈()心盐店的老板——爱管闲()事

下雨天不戴帽——临()到头上老虎拉车——谁敢()

寿星弹琵琶——老生常谈()狐狸吵架——一派胡()言2.歇后语解读:请从以下三个歇后语中任选一个,仿照示例进行解读。

①竹篮子打水——一场空②泥菩萨过河——自身难保③哑巴吃黄连——有苦说不出示例:黄鼠狼给鸡拜年——担忧好心解读:比方那些假装好意,却暗藏坏心的人。

.。

3.将下列歇后语补充完整,再选择恰当的歇后语。

四月的冰河——飞机上挂暖瓶——.

梁山泊的军师——隔着门缝吹喇叭——.(1)看着桌上丰富的饭菜,饿极了的我喊道:“妈妈，我先‘'”

(2)我们只听讲,不适当巩固练习,听再多也是“”(3)听了老师的讲解之后,我的思路如“”，不一会儿就把这道题解答出来了。

(4)说起村里的张大爷,那可是“”，三里五乡没人不知道这位热心肠的老汉。

三、品尝汉字的精妙。

1.汉字变魔术。

(1)给下列汉字各加一笔,变成新字并组词。

竞()()史()()中()()

(2)给下列汉字各减一笔,变成新字并组词。

鸣()()匆()()待()()

2.依据语境,读拼音写谐音词。

[pípa]姐姐在()树下练习弹奏()。

[gōngfu]哥哥用了三年的()刻苦练习,最终练出了一身好()。

[biànhuàn]一旦()看问题的角度,你就会发觉这世界()莫测。

4.写出下列古诗、对联和歇后语中加点字的谐音字。

(1)东边日出西边雨,道是无晴()却有晴()。(2)上联:二三四五下联:六七八九横批:缺衣()少食()

(3)骑自行车下坡——睬()都不睬()5.下列句子中没有运用谐音的一项是(

)

A.元元在春节时将“福”字倒着贴，妈妈兴奋地说:“福到了!'”

B.吃年夜饭时，爸爸看着饭桌上的鱼说:“期望我们家年年有余!”

C.春节期间,才才和爸爸逛庙会时,看到很多人在卖金鱼才才感到不解,爸爸说:“金玉满堂嘛!”

D.元宵节时，成成吃着元宵观赏花灯,祝愿大家新的一年团团聚圆、和谐美满。

6.阅读材料《“枇杷”和“琵琶”》中,送礼的人将“”错写成“”闹了笑话,是由于“枇杷”是，而“琵琶”是。这属于词误写。

7.汉字的谐音艺术普遍运用于我国民间建筑、绘画艺术中。比如，年画中画两条鱼,表示“吉庆有余”;画中有喜鹊立在梅树枝头,寓意“”;古典宅院的门楼上刻五只蝙蝠,寓意”“”。(请分别填一个四字词语)

8.阅读下列汉字对话,仿照示例填空。

示例:“未”对“末”说:“头比我大也没见你跑多快，还是落在了最终。”

“巾”对“币”说:“，你就成有钱人了!”

3.有一天,学校开大会时,校长向同学们宣布了条规定，内容是:“除了校徽，胸前别别别的。”同学们听了感到莫名其妙。你来给大家解释一下这三个“别”字的意思吧。

第一个“别”:；其次个“别”:；第三个“别”:。

四、好玩的对联1.下面一副对联上下联各缺六个字，而这六个字都藏在对联里,请将对联补充完整。

()中有戏()中有文识()者看()不识()者看()

音里藏()调里藏()懂()者听()不懂()者听()2.有三副戏台的对联写好后混在了一起,请整理配对,连一连。

古今来多少角色借虚事教导实事

有声画谱描人物天地间大小舞台

托古人提示今人无字文章写古今3.读对联,谐音解谜。

宋朝名相吕蒙正发迹之前曾在家中写了这样一副对联，道尽了自己穷困潦倒、家徒四壁的窘况。上联:二三四五下联:六七八九横批:南北

这副对联很奇妙:上联缺“一”(谐音:);下联少“十”(谐音:);横批有“南北”，没“”。所以,整副对联的意思是。4.依据对联的特点，试着将下面的对联连一连。

瑞雪纷飞辞旧岁八方财宝进家门富贵双全人如意彩灯高照庆福年

一年四季行好运财喜两旺家和谐蚂蝴案颈管架材擂

贡功芳蔓榜宵忌刚五、生疏形声字。

1、把下面的形声字按要求归类。

左形右声:右形左声:蚂蝴案颈管架材擂

贡功芳蔓榜宵忌刚2.理解了形声字“怒”和心情有关,由此可以推想“弩”“驽”分别与弓箭和马有关。

3.不查字典，我也能猜出“耢(lào)”的本义可能是指(

)。

A.农具B.劳动C.力气D.劳工

其次部分积累与运用二（拓展性学习单）六、依据搜集资料的方法,完成练习。

1.学校在开展中国的民俗文化“福文化”的争辩活动,我们可以搜集与之有关的资料,如“、等,开展简洁的争辩。

2.以下搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是(

)。

A.在学校阅览室、图书馆或书店等地方查阅书籍。我们可以依据书的类别去找。

B.在网上查找资料。查找的时候,我们要输入恰当的关键词。

C.我们可以自己编写一些有关“福”的故事、趣事。

D.想想哪个人会有自己需要的资料,想好问题,去请教合适的人。

3.选择正确答案的序号填在括号中。(多选)

(1)我们开展这次综合性学习的目的是(

)。

A.了解更多的汉字B.感受汉字的趣味

C.了解搜集资料的方法D.为了考取更高的分数

(2)我们可以通过搜集(

)这些资料，挂念我们争辩汉字。A.字谜B.歇后语C.古诗D.对联

七、依据提示,在“吃”字后的横线上分别填上恰当的字或词,使之产生好玩的效果。(1)吃(受人欢迎,受重视)(2)吃(产生嫉妒心情)

(3)吃(感到没有把握)(4)吃(受损失或在某方面条件不利)

(5)吃(花积蓄)(6)吃(理解透彻)第三部分阅读与鉴赏（拓展性学习单）八.阅读字谜故事，完成练习。

相传有一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。妹夫秦少游举办酒席,宴会上举杯祝酒，顺口吟出一首绝句诗,其实这是一则字谜:“我有一物生得巧,半边鳞甲半边毛,半边离水难活命,半边入水命难保。”席间，苏东坡一听就附和,微笑着说:“我有一物分两旁,一旁好吃一旁香,一旁上山吃青草，一边入海把身藏。”。这时，苏小妹文思灵敏，脱口而出:“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起。”他们三人说的都是同一字，你猜到了吗?

他们三人说的都是哪一个字呢?聪慧的你猜出来了吗?

(1)阅读故事,完成思维导图。(2)我猜想谜底是。

(3)你能为这个谜底再出一个谜面吗?试着写一写。

.。

九.阅读对联故事,完成练习。

相传清代的乾隆皇帝宴请群臣,指着一位一百四十一岁的老者出了上联:“花甲重逢,增加三七岁月。”“花甲”指六十岁,“花甲重逢”指两个六十岁,再加上“三七”是二十一岁,恰好是一百四十一岁。有个叫纪晓岚的学者灵机一动,对出下联:“古稀双庆，更多一度春秋。”.。

这称得上是一副绝妙的“数字对联”了。

(1)仿照前文,将横线上的内容补充完整。

(2)依据对联的特点，“五湖四海皆春色”的下联是(

)。A.几树梅花应早春B.万水千山尽朝晖C.鸟啼花香月临溪十、读谐音古诗,完成练习。

竹枝词

[唐]刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

1.“晴”的谐音为“情”，表面上是说天气,实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”，让人难以捉摸。

2.“道是无晴却有晴”属于(

B

)

A.语义双关B.谐音双关C.对象双关

十一、读谐音故事，完成练习。

王羲之智断敲诈案

王羲之任太守时收到村民的一纸状书,说某乡绅同意让他用一小块荒地葬父，言明只要一“壶”酒,事后却硬要他一“湖”酒。王羲之便到乡绅家探访，乡绅久仰其名,欲求墨宝，于是盛情款待。王羲之书写了《乐毅传》给他，乡绅喜出望外,问送何礼答谢，王羲之顺口说:“只要-活鹅。”乡绅马上提一-活鹅送至府衙，王羲之却把脸一沉说:“当时说好是一河鹅，怎么只送来一只?”

原来当地方言“活”“河”同音。乡绅赶忙辩解道:“大人，鹅是以只计数，从不以河计数的呀!”王羲之冷笑一声,拿出村民的状书说:“既然鹅以只计数，莫非酒有用湖计数的吗?”乡绅自知理亏，只得认错。

1.请依据文中的两组谐音字，完成思维导图。

2.你觉得乡绅和王羲之分别是怎样的人?(1)乡绅:。(2)王羲之:。

参考答案一、1.(1)休(2)驼(3)坐(4)郭(5)茶(6)好(7)木(8)霞2.衣食父母余音绕梁心口不一心心相印

捧腹大笑鹤立鸡群鸦雀无声飞蛾扑火3.(1)网络、搜寻、请教别人(2)土哥口谷欠4.应当往右走，由于“石”字出头为“右’

二、1.舅书青盐弹咸淋赶弹狐2.解读①:比方白费劲气，劳而无功。3.四月的冰河——开动(冻)了四月的冰河——开动(冻)了梁山泊的军师——无(吴)用隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外三、

(1)竞(竟)(到底)史(吏)(官吏)中(申)(申请)

(2)鸣(呜)(哽咽)匆(勿)(勿扰)待(侍)(侍卫)

2.枇杷琵琶工夫