第二单元《语文园地》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题：语文园地二一课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和生疏。2.能发觉“源源不断、无忧无虑"等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿按例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.知道横画、竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静"等8个字。5.积累“邯郸学步、滥竽充数"等来源于寓言故事的成语。学习重点:1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和生疏。2.能发觉“源源不断、无忧无虑"等词语的特点，并能写出相同结构的词语。学习难点:1.能仿按例句写出带有动作、神态描写的提示语。2.知道横画、竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静"等8个字。3.积累“邯郸学步、滥竽充数"等来源于寓言故事的成语。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元语文园地支配了4个板块的内容。“沟通平台”引导同学围绕对寓言这L文体的初步生疏开放沟通，呈现了3个方面的内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。本次“沟通平台”旨在引导同学从自己的阅读体验动身沟通对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和生疏。“词句段运用”支配了3项内容。第一题是引导同学发觉“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。第题是引导同学体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。第三题是学写通知，呈现了一一个样例，然后让同学选-种状况写一个通知。“书写提示"给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。“日积月累"支配了9个来源于古代寓言的成语，在引导同学积累这些成语的同时，也在激发同学读寓言的爱好，引导同学课余找这些寓言读一读。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入出示课内挖寓言故事的插图，看图猜一猜，这是哪个寓言故事？二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习沟通平台学法指导第一步：自学要求大家读过哪些寓言故事？你最宠爱哪一个？为什么？课文中的这些好玩的故事，让你想到了哪些人和事呢？其次步：互学要求同桌沟通自己宠爱的寓言故事及理由。争辩：这些故事让你明白了哪些道理？主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：通过回顾单元课文的方式，将本单元的寓言故事进行梳理、总结。同学不仅复习了已学的高言故事，还从整体上感知了寓言的特点，激发了阅读寓言的乐观性。主问题1预设答案预设1:《守株待兔》做事要靠自己的努力,不能抱侥幸心理。预设2:《鹿角和鹿腿》鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的特长。预设3:《陶罐和铁罐》尺有所短，寸有所长，要看到别人的特长,正视自己的短处,相互敬重。预设4:《池子与河流》做人不能贪图安逸，虚度年华。其次学程：学习任务主问题2.学习“语句段运用”学法指导第一步：自学要求同学完成第一题。其次步：互学要求1.全班沟通，积累词语。2.同学完成其次题。思考：加点部分写的是什么？有什么作用？第三步：展学要求课文中还有哪些对话也是这样写的？读一读，读出语气。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：同学仿按例句，把句子补充完整。要先把句子多读几遍，读懂句子的意思，读出人物的心情、语气，然后再依据人物的心情、语气给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后，再把句子连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。主问题2预设答案闷闷不乐、依依不舍、头头是道......第三学程：学习任务主问题3.学习“书写提示”学法指导第一步：自学要求出示8个汉字，思考：这8个字有什么共同特点？在书写时要留意什么？其次步：互学要求同学沟通，明确书写要点。第三步：展学要求同学自主练写，老师巡察指导。优秀作业展评。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：引导同学观看这8个字的特点。2.让同学读一读泡泡中的提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。老师结合例字范写，提示同学留意，一个字假如横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才会好看。主问题3预设答案静:左右大体等宽，“青"横向笔画平行,间距均匀。“争”头部不宜太大，横向笔画平行均匀，竖钩端正。霜:“雨”上横宜短，竖画居中，四点均匀对称。“相”竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心平稳。第四学程：学习任务主问题4.学习“日积月累”学法指导第一步：自学要求同学自主认读9个成语，借助拼音读准字音。其次步：互学要求这些成语都来源于我国古代寓言故事，你了解这些故事吗？相互沟通。第三步：展学要求你还知道哪些来源于寓言故事的成语？主问题4设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：引导同学说说在哪里读到过或者听到过这些成语，沟通成语背后的寓言故事。这些成语故事都是出自典故，可做适当讲解，以昂朱同学更好的识记。三、教学总结本单元文章为寓言故事，给人留下深刻印象，寓言蕴含着道理，需要老师给同学讲解明白。寓言能启发我们思考生活中的人和事。教学时适当练习生活，启发同学的思维。引导同学从自己的阅读体验动身沟通对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和生疏，激发同学对于预压故事的爱好，多积累成语。课题：语文园地二二课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.能依据正确的格式写通知。学习重点:能依据正确的格式写通知。学习难点:能依据正确的格式写通知。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元语文园地支配了4个板块的内容。“沟通平台”引导同学围绕对寓言这L文体的初步生疏开放沟通，呈现了3个方面的内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。本次“沟通平台”旨在引导同学从自己的阅读体验动身沟通对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和生疏。“词句段运用”支配了3项内容。第一题是引导同学发觉“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。第题是引导同学体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。第三题是学写通知，呈现了一一个样例，然后让同学选-种状况写一个通知。“书写提示"给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。“日积月累"支配了9个来源于古代寓言的成语，在引导同学积累这些成语的同时，也在激发同学读寓言的爱好，引导同学课余找这些寓言读一读。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入（出示动物王国开大会的狗熊图）同学们，还记得这位老伴侣吗？狗熊在伴侣们的提示下，一次又一次才把通知说清楚，谁还记得，发布通知要把哪些要素说清楚、讲完整？揭示课题：今日，我们要一起来学习写通知。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习样例，了解格式。学法指导第一步：自学要求同学默读课本上的样例。其次步：互学要求同学沟通通知的格式有哪些要求，相互补充。第三步：展学要求全班沟通，梳理格式要求（标题、正文、落款）。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：新课标中提到中高班级同学能主动提出问题，思考问题,乐观参与争辩问题的要求。同学们因想解决自己的问题，在老师的引导下，他们就全身心地投入到解决问题之中，同时也感受到成功的喜悦。学贵有疑,小疑则小进，大疑则大进。在课堂上，老师必需千方百计为他们供应质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让同学带着问题走进课堂。课堂中他们格外活跃，思维灵敏，敢想敢说，师生共同探究，共同提高。主问题1预设答案标题:“通知”二字写在第一行中间。假如事情紧急或重要可以写“紧急通知”或“重要通知”正文:另起一行空两格写正文。落款:包括署名和日期，分两行写在正文右下方,署名在上一-行，日期在下一行。其次学程：学习任务主问题2.再读样例，明确关键信息。学法指导第一步：自学要求出示课本样例，全花关键信息，标注要点。其次步：互学要求全班沟通