第六单元 成长足迹（课外阅读）-2022-2023学年四年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年四班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第六单元成长脚印     （课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，呈现了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神。《小英雄雨来》叙述了抗日战斗时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机灵、英勇的少年英雄形象；《我们家的男子汉》叙述了小“男子汉”从诞生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地呈现了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。语文要素及其解读学习把握长文章的主要内容。本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四班级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容""关注主要人物和大事，学习把握文章的主要内容”,本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和大事。四篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。四篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“沟通平台”紧扣语文要素，以同学相互沟通的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。✪核心素养阅读训练✪一、（2022·单元测试）阅读下文，完成问题。阅读正文阅读提示凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。仆人怪问衡，衡曰：“愿得仆人书遍读之。”仆人感叹，资给以书，遂成高校。学习文言文的方法：①把握基本的语言结构。②正确断句。③学会正确的翻译方法。④反复诵读。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领会作品的音乐美，提高学习爱好。1.解释下列句中加点的字。（1）邻居有烛而不逮＿＿＿＿＿＿＿（2）衡乃与其佣作而不求偿＿＿＿＿＿＿＿（3）资给以书＿＿＿＿＿＿＿（4）遂成高校＿＿＿＿＿＿＿2.翻译下列句子。（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。（2）衡乃与其佣作而不求偿。3.出自这个故事的成语是＿＿＿＿＿＿＿，从字面上看，这个成语的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，现在用这个成语形容＿＿＿＿＿＿＿。4.你认为应当在哪些方面对匡衡学习？二、阅读课外短文，完成练习。阅读正文阅读提示王冕好学王冕者，诸暨（jì）人。七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛，父怒挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜⑥出坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。[注释]①陇：田埂。②窃：偷偷地，暗地里。③辄（zhé）：就，便。④挞：用鞭、杖等物打人。⑤曷（hé）：同“何”，为什么。⑥潜：隐秘地，偷偷地。⑦执策：拿着书。从学校开头，让同学接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文力量很有好处。1.结合注释，翻译下列句子。（1）暮归，忘其牛，父怒挞之。（2）佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。2.找出文中母亲的话，母亲这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？由此可见，这是一位＿＿＿＿＿＿＿的母亲。3.王冕有着怎样的精神品质？三、（2022·太和县·期末）课外阅读。阅读正文阅读提示小兵张嘎（节选）那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说：“小孩，你家的鸡蛋有？家里有？”“家里有，里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发觉那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。“太君”一面咕噜着，一面咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子，一面也拿着日本腔指引说：“太君，西间屋洁净，那里歇歇地干活！”“太君”后头那个鬼子，见两屋的门帘都吊着，以为正用得着他的英勇，挺起三八式，抢在前头，去挑西间的帘子。帘子一起，但听“嚓嚓”两声，鲜血一冒，大翻身倒栽回来。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要跑急甩手“咣当”把风门一关，鬼子军官身子才蹿出半截﹣﹣咔地夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里飞出一个战士，啪地就是一枪，那鬼子肚皮贴地，两头儿翘了一翘，骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远。就是老鹰抓小鸡也没有这般快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，哪能比得上此刻的欢快呢？语段选自《小兵张嘎》。本文写抗日战斗时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为了替奶奶报仇、救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员的故事。本题考查了同学的阅读力量，初步训练了阅读分析力量，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。1.假如要给节选的这部分内容取个题目，你会取什么？（）A挑帘战B.扰乱敌营C.假枪挟真枪2.推断，对的打“√”，错的打“×”。（1）“他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。（）（2）“西间屋洁净”并不是真的，这里写出了小嘎子的机灵，他成功地引诱鬼子上当。（）3.选文最终一个自然段的画线部分体现出了小嘎子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.读完选文，你觉得小嘎子是个什么样的人？四、（2022·阜南县·期中）阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示儿子的创意毕淑敏一天，儿子突然说：“我预备到日本旅游一次。”由于他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？莫非不觉得我很英勇吗？”我说：“是很英勇。可有些事不单是英勇就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很严峻 地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文竞赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛；可以卖斋饭，让参观的人通过色香味立体地感受宗教。比如……”“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透亮     的建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长期地保持你所要求的透亮     度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危急！还有……”儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有制造性的意见啊。”“对于一个同学来说，我以为最好的创意莫过于一个好成果了。”儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。肯定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不便利，商量 了一下就说，算了，给他个银牌吧。”我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”“日本的玩耍机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊！”（有删改）这篇文章主要叙述的是一个儿子不顾母亲反对敢于参与创意征文竞赛并获银奖。从而表明白文章的主旨：创意是最贵重的制造力，对于孩子的制造精神要赐予呵护与支持。创意就是最富于制造性的意见。完成此题目一般分为以下几步：（1）认真阅读短文，了解短文主要内容。（2）了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。（3）深化了解主题，完成拓展。1.通读全文，概括文章的主要内容。（不超过25个字）2.儿子说自己很“英勇”，从全文来看，他的“英勇”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。3.从倒数第3自然段中画线的句子来分析“儿子”的性格特点，下列说法错误的一项是（）。A.对自己布满信念，认为自己能拿到金牌。B.很天真，认为没得到金牌是由于自己年龄小。C.当心眼，不满足自己只得到了银牌，心里感到愤愤不平。D.很幽默，例如他说“算了，给他个银牌吧”。4.请分别列出文中“我”和儿子对“创意”的看法。“我”的看法：儿子的看法：5.课文《我们家的男子汉》和《儿子的创意》一文中，两个“男子汉”的形象都鲜活可人，你更宠爱哪种形象呢？说说你的看法。五、（2022·市北区·期末）课外阅读。阅读正文阅读提示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿①那天，课间玩耍时不当心，我的胳膊摔断了，一连几天上不了学。爸爸妈妈一上班，家里空荡荡的只剩下我一个人，真闷得慌。下午，突然响起了“嘭嘭嘭”的敲门声，会是谁呢？打开门一看，原来是杜鹏。②杜鹏圆圆的脸庞，粗粗的眉毛下有一双大大的眼睛，虎头虎脑的。他这人性格开朗，就是在班里学习差点。我平常没怎么和他来往，没想到今日他来看我！③他一脸热腾腾的汗珠，一观察我就喊：“快拿碗来！“他手里抱着一盒冰激凌快要化了。我拿来碗装好冰澈凌，还没吃，心里连忙有一股说不出的味道。杜鹏在旁边直催我：“快吃吧！一人在家里又闷又热吧？”然后，看着我的胳膊关怀地问：“好点了吧，还疼吗？”④看着我吃冰激凌，杜鹏在一旁打开书包翻出课本，告知我今日讲的新课内容，那样子就像个小老师。我真有些感动，他平常不惹眼，却能这样热忱地关怀同学。⑤“今日，语文课讲的是《我们家的男子汉》，这是我记的课堂笔记，你抄一下。”他一边说着一边递给我他的笔记本。当时，不知怎么搞的，我竟一把推开了他的笔记本，说了句：“不用了，过两天我去找班长抄吧。”他的脸一下子有些微微发红，但是马上笑着说：“对，还是找好同学抄吧。”连忙我的脸也红了，就由于平常他的学习差点，我就要对他说那种话吗？放了学，天这么热，他特意跑来，不就是为了我吗？我这不是太伤他的心了吗？⑥送走杜鹏时，我想明天他确定不会再来了，确定生我的气了。谁想到，其次天下午，“嘭嘭嘭”敲门声又响了，打开门一看，啊！还是杜鹏，还是那一脸热腾腾的汗珠……本文叙述了“我”摔断胳膊一人在家疗养，同学杜鹏给“我”带冰淇淋，讲当日新课内容，还借“我”笔记，但是“我”却觉得他学习不是很好，而说了要借班长笔记的话，损害了他的自尊，但是他毫不计较隔天还是来挂念“我”。文章表达了对杜鹏同学乐于助人奇特品质的赞美之情。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。1.请给文章起一个合适的题目写在横线上。2.文中第②自然段画横线的句子从哪三个方面写出了杜鹏的特点？3.通过我与杜鹏的相处，“我”的心情发生了一系列变化，请用关键词概括。第②自然段第——③自然段第——④自然段；＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿。4.认真读第④自然段并联系全文想一想，杜鹏脸红以及“我”脸红的缘由分别是什么？5.文章中多次提到杜鹏脸上“热腾腾的汗珠”，作者这样写是为了表现杜鹏具有什么品质？6.联系全文说说从哪些方面可以看出他具有这样的品质？请写出两点。六、（2021·红桥区·期末）课外阅读。阅读正文阅读提示青铜识字①葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总宠爱在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。青铜的眼睛里布满艳羡与渴望。这一天，葵花突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！她急迫地对青铜说：“从今日起，我教你识字。”青铜有点儿惊愕（è），有点儿感动。②随后青铜用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！我学不会！”他掉头跑了出去。③葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根暴露在泥土外面的树的根须绊了她一下。她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜突然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔始终搂抱在胸前。④青铜跑过来，跳了下去，赶忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本子却还干洁净净地抓在手中。青铜用力地扑打着她身上的泥土与草屑。⑤“从今日起，我要教你识字！”⑥青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。⑦一轮太阳正在沉坠。葵花指着太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太——阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横，一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的‘太’……”⑧葵花给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜渐渐地有了自信，情愿学识字了。一片树叶落下去……葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：“落——落下去……”葵花在“太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道：“太阳落下去……”⑨月亮升上来了。又是一种亮光，严峻而纯洁地照亮了地面。青铜用手，指着月亮。葵花摇了摇头，说：“我们今日不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：“月亮——月亮升上来了……”⑩天晚了，妈妈在召唤他们回家。一路上，青铜在心里始终念着：“太阳落下去了——月亮升上来了——”⑪从今以后，青铜痴迷地学，将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上，写在本子上。看到牛写“牛”，看到羊写“羊”，写“天”，写“地”……那个从前在青铜眼中奇特无比的世界，变得更加秀丽，更加真实，也更加让人宠爱。本文通过写青铜渴望学习、缺乏自信、情愿学习、痴迷学习的变化，表现了青铜对学问的渴望，对家人的爱和对奇特生活的憧憬。阅读题一般作答步骤：（1）通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。（2）认真通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。（3）逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。（4）检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。1.葵花滚下河坡的缘由是（）。A.追赶青铜时累了摔倒了B.追赶青铜时被暴露在外面的树的根须绊倒C.被青铜不当心撞倒 D.追赶青铜时，路上泥泞而导致滑倒2.第⑥段“青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来”，青铜哭的缘由是（）。A.葵花摔伤，他心疼而哭 B.葵花坚持教他识字，他因感动而哭C.他背着葵花难过而哭 D.因自己这么大了还不识字而哭3.本文选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》，这学期我们还学过他写的课文（）。A.《芦花鞋》 B.《猫》 C.《繁星》 D.《海上日出》4.本文以青铜的情感变化开放情节，请在下面完成情节梳理。＿＿＿＿＿＿＿——惊愕感动——缺乏自信——情愿学——＿＿＿＿＿＿＿5.请读一读第⑪段中划线的句子，你觉得青铜真的能将字吃进去吗？＿＿＿＿＿＿＿“吃”在文中指青铜＿＿＿＿＿＿＿，说明他学习很＿＿＿＿＿＿＿。参考答案及解析一、1.（1）及到（2）酬劳（3）把用（4）于是【解析】本题考查字词的理解。①“邻居有烛而不逮”意思是邻家有蜡烛，但光亮照不到他家。逮：及、到。②衡乃与其佣作而不求尝：匡衡就到他家去做雇工，但不要酬劳。尝：酬劳。③资给以书：把书借给他。以：把、用。④遂成高校：于是匡衡成了一代的高校问家。遂：于是。2.（1）匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。（2）匡衡就到他家去做雇工，但不要酬劳。【解析】本题考查句子的翻译。理解是文言文翻译的基础，而理解的精确     性往往取决于对文中实词、虚词、词类活用、句式的理解和把握。在翻译时肯定要留意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。3.凿壁偷光凿透墙壁，借隔壁的烛光来读书人要勤奋好学，不怕困难。【解析】本题考查文言内容的理解。阅读文章内容，可从中提炼出来的成语是“凿壁偷光”，这个故事表面上是说匡衡凿透墙壁，借隔壁的烛光来读书，但实际上是告知我们人要勤奋好学，不怕困难。4.（1）学习要主动——匡衡凿壁借光，主动制造条件来学习，其好学的精神值得学习。（2）学习要刻苦——虽然家庭贫困，可是，匡衡不畏艰苦的环境，并且能以“与其佣作而不求偿”的方式“得仆人书遍读之”，也是值得我们学习的。【解析】本题考查对文章主旨的理解。结合文章内容可知：①学习要主动——匡衡凿壁借光，主动制造条件来学习，其好学的精神值得学习。②学习要刻苦——虽然家庭贫困，可是，匡衡不畏艰苦的环境，并且能以“与其佣作而不求偿”的方式“得仆人书遍读之”，也是值得我们学习的。【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要酬劳。仆人感到很惊异，问他为什么这样，他说：“我期望读遍仆人家的书。”仆人听了，深为感叹，就把书借给他，于是匡衡成了一代的高校问家。二、1.（1）傍晚回家，他把放牧的牛遗忘了，父亲大怒，狠狠鞭打了王冕一顿。（2）佛像多是泥塑的，一个个面目凶恶凶狠，令人可怕。王冕虽是小孩，却神色平稳，好像没有观察似的。【解析】本题考查句子理解与翻译。（1）在翻译句子时记得补充“王冕”到句子里使句子意思完整。翻译：傍晚回家，他把放牧的牛遗忘了，父亲大怒，狠狠鞭打了王冕一顿。（2）土偶：泥塑的人像或神像。恬：安静；毫不动心；平稳；不在乎。若：如；好像。翻译：佛像多是泥塑的，一个个面目凶恶凶狠，令人可怕。王冕虽是小孩，却神色平稳，好像没有观察似的。2.这孩子读书这样入迷，为什么不让他做自己宠爱的事呢和气可亲、通情达理；【解析】本题考查文章内容理解。“儿痴如此，曷不听其所为？”是文章母亲说的话，意思是：这孩子读书这样入迷，为什么不让他做自己宠爱的事呢？从这句话可以看出母亲支持王冕学习。由此可见，这是一位和气可亲、通情达理的母亲。3.王冕具有认真致志、好学刻苦、意志坚决、坚韧努力的精神品质。【解析】本题考查分析人物形象。“七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，”可以看出王冕在听书时格外入迷，格外好学。从“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。”可以看出王冕学习格外刻苦。从“佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。”可以知道王冕是个意志坚决的人。因此，王冕具有认真致志、好学刻苦、意志坚决、坚韧努力的精神品质。【译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听同学念书。听完以后，他总是悄悄地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都遗忘了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从今以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅始终读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目凶恶凶狠，令人可怕。王冕虽是小孩，却神色平稳，好像没有观察似的。三、1.A【解析】本题考查了给短文拟题。结合内容理解，选文主要写的是鬼子挑起门帘发生的战斗，因此用“挑帘战”为题。故选A。2.（1）×（2）√【解析】本题考查了内容的理解。联系上下文理解，（1）有误，“他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子发觉“太君”腰里挎着皮盒子，不是想吃糖。（2）正确，“西间屋洁净”并不是真的，这里写出了小嘎子的机灵，他成功地引诱鬼子上当。3.在得到枪时的兴奋之情【解析】本题考查了内容的理解。联系上下文理解，从“小嘎子飞身扑过去，一下就把‘王八盒子’抢在手里了。”“他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，哪能比得上此刻的欢快呢？”可知，体现出了小嘎子在得到枪时的兴奋之情。4.小嘎子是一个机灵英勇、临危不惧、机敏善变的人。【解析】本题考查了人物理解。结合内容理解，从小嘎子的行动中可知，小嘎子是一个机灵英勇、临危不惧、机敏善变的人。四、1.儿子不顾“我”的反对敢于参与创意征文竞赛，最终获得了银牌奖。【解析】本题考查概括文章内容的力量。结合文章的内容来概括，在概括时留意到人物、情节即可。这篇文章从题目上就能知道这是写人的文章，所以阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。这篇文写的是“儿子”不顾母亲的反对敢于参与创意征文竞赛并获银奖2.①敢于参与竞争激烈的创意征文竞赛。②敢于靠自己的力气去日本。③敢于做自己想做的事情。④敢于想别人没想过的事情。【解析】本题考查概括文章情节的力量。结合文章对“儿子”的具体描写来概括即可。当儿子有一天告知母亲他想去日本旅游，而且是通过自己的努力去争取到这个机会，从这可以儿子的英勇，敢于靠自己力气去日本；当知道儿子要参与创意征文竞赛的时候，母亲告知他金牌只有一个的时候仍旧不放弃，从这可以看出儿子的英勇，敢于参与竞争激烈的竞赛。3.C【解析】考本题考查分析人物形象的力量。做此类题目时要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到肯定的背景环境中去分析，最终还要留意作者对人物的介绍和评价。从句中的“银牌啊？我想我是该得金牌的。”可以看出儿子的自信，对自己布满信念，认为应当得金牌；从句中的“肯定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不便利，商量 了一下就说，算了，给他个银牌吧。”可以看出儿子的天真，把不能获得金牌的缘由归结为年龄小，同时“算了，给他个银牌吧。”也可以看出儿子的幽默，豁达。故C表述错误。4.创意是创造制造，同学最大的创意是有一个好的学习成果；创意就是最富有制造性的意见。【解析】本题考查同学发表看法的力量。作答此题时可以自己任选一种看法来谈自己的意见，无论谈“儿子”还是“母亲”对创意的看法都必需说出相应的理由即可。母亲对“创意”的看法可以从文中的第八段得知：“对于一个同学来说，我以为最好的创意莫过于一个好成果了。”儿子对“创意”的看法可以从文中的第七段得知：“那就是最富有制造性的意见啊。”5.我更宠爱《儿子的创意》一文中的“男子汉”形象。由于他敢于挑战，富有想象力。纵使没有得到自己想要的，也没有大吵大闹，很淡然从容。【解析】本题考查文章描写人物手法的分析。这两篇文章都是在写人的，而且两个“男子汉”的形象都鲜活可人，所以可以通过人物的描写方法来进行分析。如《我们家的男子汉》中“他对独立的要求”这部分内容中“他握着钱，走近了柜台，忽又可怕起来。”“营业员最终过来了，他脸色有点紧急，英勇地开口了：‘阿姨，买，买，买……’”接受了语言描写、神态描写、动作描写来刻画人物的形象，而且语言生动、风趣、幽默，生动地突出了人物共性。《儿子的创意》中“他扬了扬手中的杂志”“儿子自语道”“儿子摆摆手说”等细节描写以及文中儿子与母亲的极富共性的人物对话描写，可以看出他敢于挑战，富有想象力。纵使没有得到自己想要的，也没有大吵大闹，很淡然从容。五、1.心灵的回声【解析】本题考查给文章加标题。结合文章内容可知，本文叙述了“我”摔断胳膊一人在家疗养，同学杜鹏给“我”带冰淇淋，讲当日新课内容，还借“我”笔记，但是“我”却觉得他学习不是很好，而说了要借班长笔记的话，损害了他的自尊，但是他毫不计较隔天还是来挂念“我”，让“我”内心产生了激荡。故可拟题为：心灵的回声。2.外貌特点、性格特点以及学习成果不太好。【解析】本题考查对句子的理解。“杜鹏圆圆的脸庞，粗粗的眉毛下有一双大大的眼睛，虎头虎脑的。他这人性格开朗，就是在班里学习差点”描写了杜鹏的外貌特点、性格特点以及学习成果不太好。3.惊异嫌弃感动【解析】本题考查概括人物情感变化。依据第②自然段和前文内容可知，“我”摔断了胳膊没去学校上学，没想到平日没怎么来往的杜鹏同学来探望“我”，所以“我”的心情是惊异。依据第③自然段内容可知，杜鹏一