第一单元 乡村生活（课内阅读）-2022-2023学年四年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年四班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第一单元乡村生活（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同季节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，呈现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起，从不同角度呈现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与奇特。语文要素及其解读本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了同学阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了老师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素，本单元的选文在内容上贴近同学的认知阅历，便于同学理解和想象。所选文章情感表达是比较明显的，为同学“初步体会思想感情”供应了支架：《乡下人家》借助泡泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感；《天窗》除了用课后练习点明需理解结尾的关键句，还借助泡泡点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句；《三月桃花水》引导同学迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。✪核心素养阅读训练✪一、（2022·河南南阳·期中）再按要求做题。阅读正文阅读提示四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。《四时田园杂兴（其二十五）》是范宋代成大的作品。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。1.把古诗补充完整。2.用自己的话说说后两句诗描绘了怎样的情景。3.诗中有景：“篱落稀稀一径深，＿＿＿＿＿＿＿”，“茅檐低小，＿＿＿＿＿＿＿”，诵读这些诗词，我们能从不同的角度感受秀丽的乡村田园风光。诗中有情：诗歌经常表达了诗人独特的感受。“哪一颗星没有光？＿＿＿＿＿＿＿？哪一次我的思潮里＿＿＿＿＿＿＿？”诗句表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、（2023·课时练习）阅读古诗，完成练习。阅读正文阅读提示宿新市徐公店篱落稀稀一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的组诗作品。此诗写篱落、菜花、儿童、黄蝶，运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。留意体会诗词所表达的思想感情，诗词所表达的思想感情要靠细细揣摩，渐渐体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。1.这首诗描写的是＿＿＿季的景色，作者是＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿。2.“＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿”这两个动词格外形象生动，将儿童追蝶的兴奋、欢快的场面刻画得惟妙惟肖。3.理解古诗，下列说法有误的一项是（）。A.“篱落”和“一径深”表明白诗人所描写的地方是乡村。B.“树头新绿未成阴”写出了枝头的花已经落了，枝叶繁茂的样子。C.这首诗由景到人，由静到动，描绘的画面格外生动。4.读了后两句诗，你的眼前消灭出了怎样的情景？把你想象到的画面写下来。三、（2022·河北邢台·期中）阅读。阅读正文阅读提示清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐•村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.“清平乐”中“乐”的读音是（），“亡赖”中“亡”的读音是（）2.这首词描绘了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等景物，让我们感受到村庄环境的美丽 。3.作者为什么“最喜小儿”？从这首词中你体会到了作者怎样的思想感情？四、（2022·江苏泰州·月考）阅读《乡下人家》，完成练习。阅读正文阅读提示若是在夏天的傍晚出去闲逛     ，你经常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天际的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。语段选自《乡下人家》，这篇课文主要讲了乡下人家总爱在屋前、屋后种瓜、养花、种笋、养鸡、养鸭；乡下夏天的傍晚格外和谐，秋天的夜晚格外舒适。学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。1.选文中的“田园风景画”是由＿＿＿＿＿____、＿＿＿＿＿____、＿＿＿＿＿____和＿＿＿＿＿__绘成的，说它“自然”是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_；说它“和谐”是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.读选文中画线的句子，想一想还有谁会是乡下人家的好友。（至少写2个）3.“天高地阔”一词在选文中说明白什么？表现了农家人怎样的性格？4.推断下列说法的对错。（1）选文第1自然段主要写的是乡下人家在门前吃晚饭的情景，表达了作者对农家生活的宠爱和赞美之情。（）（2）选文第2自然段运用比方的修辞手法描写了纺织娘的叫声，流露出作者的宠爱之情。（）五、（2022·山西忻州·月考）课内阅读。阅读正文阅读提示夏天阵雨来了时，孩子们顶宠爱在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。从那小小的玻璃，你会观察雨脚在那里卜落卜落跳，你会观察带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锋利起来！晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的秀丽奇特，马上会在你的想象中开放。语段选自《天窗》，这篇课文通过描写孩子们透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，体现了小小的天窗是孩子们心灵飞行的窗户.表达了孩子们对大自然的憧憬与追求，表现其丰富的想象力和制造力。阅读这篇短文，留意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。1.本文选自《＿＿＿＿＿＿_》，作者是＿＿＿＿_。2.用“”画出文中的一个比方句，句中把比作。3.文中加点词“扫荡”的意思是＿＿＿＿＿_____，从“扫荡”一词中我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__。4.读选文第四自然段，将下面表格补充完整并回答问题。看到的景物想象到的景物一粒星，一朵云＿＿＿＿＿_____一条黑影＿＿＿＿＿_____从中我们能体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。5.孩子们还可能会看到什么？由此想到什么？写一写。六、（2022秋·广东深圳·期末）阅读短文，完成下面小题。阅读正文阅读提示三月桃花水①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？②啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。③三月的桃花水，是春天的竖琴。④那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……⑤三月的桃花水，是春天的明镜。⑥它观察燕子飞上天空，翅膀上裹着白云；它观察垂柳披上了长发，如雾如烟；它观察一群姑娘来到河边，水底马上浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……⑦啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。本文描写阳春三月的秀丽景色，赞美了春天的秀丽，把三月桃花水比作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和大自然的宠爱，语言美丽 ，引人入胜。本题考查了同学的阅读力量，初步训练了阅读分析力量，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。1.哪一个词语写的不是三月桃花水？（）。A.竖琴 B.明镜 C.丝绸 D.长发2.作者把春水叫做“桃花水”，你能从哪个自然段中找到说明缘由的语句？（）。A.① B.② C.④ D.⑥3.与第①自然段中的两个问句相对应的段落分别是在哪几个自（）。A.①②③④ B.②③④⑤ C.③④⑤⑥ D.④⑤⑥⑦4.划线的句子在表达上有什么作用？（）。A.总结上文 B.总起下文 C.总起全文 D.总结全文5.最终一个自然段在抒发情感的方式上属于哪一种？（）。A.直接抒情B.间接抒情 C.正面描写 D.侧面描写6.请你结合文章内容说说桃花水的美表现在哪几个方面？7.你觉得第四自然段中所运用的句式写得好吗？结合文章内容说明理由。参考答案及解析一、1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。【解析】本题考查同学诗词识记默写力量。本诗出自宋代范成大的《四时田园杂兴》，全诗：梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。2.白天变长了，大家都在田间劳碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去。【解析】本题查同学对诗词的理解。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”意思是：白天变长了，大家都在田间劳碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去。3.树头新绿未成阴溪上青青草哪一朵花没有香没有你波涛的清响对大海肤浅的爱【解析】本题考查同学对诗词的识记默写及理解。“篱落稀稀一径深，树头花落未成阴。”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》篱落稀稀一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“茅檐低小，溪上青青草。”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”出自冰心的《繁星》，本节全文：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？大海波涛汹涌，宽敞无垠。当人们面对蔚蓝的大海、倾听阵阵涛声时，就会禁不住思潮翻滚，不由得赞美大海的博大肤浅。这时，人们的精神世界就会升华到一个新的境界，仿佛自己的胸怀就像大海一样博大肤浅。从小在海边长大的冰心，曾经有过很多次这样的感受。在这首诗中，诗人运用呼告手法直抒宠爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人沉醉，这些都是布满诗情画意、无比奇特的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发宠爱大海的情怀。二、1春宋杨万里【解析】本题考查文学常识。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。2.急走追【解析】本题考查古诗理解。意思是：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。3.B【解析】本题考查古诗理解。A.正确。“篱落”是有宽度的，用“稀稀”指出它的状态，显见其中有间隔，才能观察篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延长向远方。B.有误。“树头新绿未成阴”意思是路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。C.正确。本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于实行景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，安静清爽的暮春风光。4.儿童嬉笑着跑过来，追捕两三只翩翩起舞的黄蝴蝶，观察蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，他们跑进去却怎么也找不到了【解析】本题考查古诗理解。结合诗句意思想象画面。后两句诗意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的绝望心情等等，更表现出儿童们的天真和稚气。三、1.yuèwú【解析】本题考查字音。清平乐，拼音：qīngpíngyuè，原为唐教坊曲名，后用作词牌名，又名“清平乐令”“醉东风”“忆萝月”，为宋词常用词牌。此调正体双调八句四十六字，前片四仄韵，后片三平韵。亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、顽皮。亡，通“无”。2.茅檐小溪青草大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。【解析】本题考查内容理解。在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作叙述描写。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这原来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清爽美丽 。3.小儿子最可爱，天真烂漫。体会到了诗人对安静的乡村生活的憧憬。【解析】本题考查内容理解。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。词人感到由衷的快活。表达了对于童年天真烂漫的怀念和赤子之心和对于田园生活的宠爱。四、1.天际的红霞向晚的微风归巢的鸟儿乡下人家景物纯朴自然，不经人工雕琢气氛融洽【解析】本题考查考查依据内容填空。认真阅读第①段，由原文“天际的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”可知“田园风景画”由红霞、微风、鸟儿、乡下人家构成。说它自然是由于这些景物组合在一起不突兀，自然 去雕饰；说它和谐是由于，人与景相融，气氛融洽不已。

2.院里看门的小狗，椅子上静卧的懒猫。【解析】本题考查考查内容理解。乡下人家的好友是乡下有的事物，可以是院中的鸡鸭，田里的庄稼。3.乡下人家门前吃饭地方开阔，饭桌上谈天毫无拘束。【解析】本题考查考查词语理解。天高地阔，天空高远，大地宽广，形容空间很宽敞。结合句子“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”可知，意思是乡下人家门前吃饭地方开阔，饭桌上谈天毫无拘束。体现了乡下人家性格豪爽。4.（1）√（2）×【解析】本题考查考查内容理解。（1）由第①段的中心句“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”可知表达了作者对农家生活的宠爱和赞美之情。说法正确。（2）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”可知接受了拟人的手法，流露出作者的宠爱。故错误。五、1.天窗茅盾【解析】本题考查作家作品识记。选文出自课文《天窗》，作者是茅盾。《天窗》描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与制造力，表达了他们渴望接触和了解外面世界的猛烈愿望以及对奇特世界的憧憬和追求。2.你会观察带子似的闪电一瞥闪电带子【解析】本题考查找关键句和赏析句子。文中的比方句：你会观察带子似的闪电一瞥。句子运用了比方的修辞手法将闪电比作带子，写出了孩子们眼中的闪电的样子。3.扫除涤荡风雨雷电的可怕和狂暴【解析】本题考查分析字词的含义与作用。扫荡：扫除涤荡；泛指彻底清除。“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。由于通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。“扫荡”一词让人体会到风雨雷电的可怕和狂暴。4.很多闪闪烁烁可爱的星、很多像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰……天窗给孩子们带来的欢快【解析】本题考查文章内容理解与概括。从“从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩”可以知道看到的一粒星，一朵云会想象成很多闪闪烁烁可爱的星、很多像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩。从“你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……”可以知道看到的一条黑影会想象成灰色的蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰……第④段运用了“或许”这个带有想象颜色的词语组成的排比句，想象夜晚的秀丽与奇特，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的欢快。5.孩子们还可能会看到又大又圆的月亮，想象到秀丽的嫦娥和可爱的玉兔在月宫的庭院里快活地玩耍。【解析】本题考查语言表达。同学们可以发挥自己的想象，想一下孩子们还可能会看到的事物以及由此想到的内容。示例一：孩子们还可能会看到又大又圆的月亮，想象到秀丽的嫦娥和可爱的玉兔在月宫的庭院里快活地玩耍。示例二：孩子们还可能会看到一片片掉落的树叶，想象到小昆虫在上面休闲地赏月。六、1.D【解析】本题考查本题考查的是对原文内容的分析和理解。结合原文的内容“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“三月的桃花水，是春天的明镜。”“是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？”可以得出“长发”并不是写三月桃花水的。2.B【解析】本