第16课《 动物王国开大会》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：动物王国开大会（第1课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.生疏“物、虎”等13个生字，正确书写“要、点、百、舌”等4个汉字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知。学习重点:生疏“物、虎”等13个生字，正确书写“要、点、百、舌”等4个汉字。学习难点:.正确、流利地朗读课文。初步了解故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《语文课程标准》指出：“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低班级阅读的要求。因此，本课教学设计依据儿童的特点为同学创设情境，让同学自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读促进理解。依据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使同学在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入一、创设情境，激趣导入1.小伴侣们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎大王找来了狗熊，让狗熊通知全森林的动物们来开大会（ppt出示老虎和狗熊的卡通画）。2.板书课题，出示词卡：动物。指名认读，留意“物”是整体认读音节。指名同学朗读课题。3.狗熊接到虎大王的命令之后，抓紧拿出了大喇叭大声喊：“大家留意啦，动物王国要开大会，请你们参与！”可是森林里的小动物都没有去开会，这到底是怎么回事呢？二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文,集中识字学法指导第一步：自学要求1.师绘声绘色地朗读故事，生认真倾听。2.明确要求，自主读文。要求：①读准字音，读通句子，不生疏的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。其次步：展学要求3.检查反馈：(1)生字：老师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师出示字卡，同学开火车认读，老师相机正音。点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演化图；用“虎”扩词。②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。③学习“物”字：生疏新部首“牛字旁”；说说记字好方法。④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。老师相机点拨识字方法，并正音正字。(2)新词：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交伴侣呢。自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、其次天、大灰狼、梅花鹿。(①同学自由认读；②由同学当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择宠爱的词语说话。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：识字教学是低班级的重点。在读准字音、识记字形等方面接受多种方法充分调动同学乐观性，用“开火车“等玩耍加以检测并巩固记忆。其次学程：学习任务主问题2.整体感知，梳理内容学法指导第一步：自学要求1.现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。并画出文中消灭的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)其次步：互学要求2.指名分段接读课文，思考：谁在发布通知？一共发布了几次通知？(2)同桌沟通。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)(3)师生沟通，老师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔外形。)第三步：展学要求依据黑板上动物的名字，结合插图，简洁说说故事的经过吗？主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：这篇课文篇幅较长，挂念同学读懂这样的长文需要策略。本环节以狗熊的四次通知为线索，借助课文插图，引导同学边看图边读文，图文结合，理清故事的脉络，提取有效信息，挂念同学较快地了解故事内容。第三学程：学习任务主问题3.书写“要、点、百、舌”4个汉字学法指导第一步：自学要求1.自主观看写字表中的生字其次步：互学要求1.指导书写“要、点”。（1）出示“要、点”，引导同学依据“由整体到局部”的挨次观看字形。①先观看结构：都是上下结构。再观看上下两部分的宽窄：都是上窄下宽。③最终观看字的关键笔画：“要”上部分“西”的撇和竖弯变成两竖，“女”的横又平又长。“点”字上收下放，上窄下宽。四点底的四个点大小不同，方向有异，间距均匀，凹凸全都。（2）老师范写，提示书写要点。（3）同学练写。2.指导书写“百、舌”。（1）出示“百、舌”，引导同学观看字形。①先观看结构：都是独体字。②再观看关键笔画：“百”和“舌”的长横平直伸展。“舌”的竖从田字格竖中线起笔，稍向左斜。（2）老师范写，提示书写要点。其次步：展学要求同学练写，呈现评价。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：本环节分类学字，接受重点指导同结构中的一个字的形式，使同学对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观看，这要比老师的客观描述效果好，同时能检验同学书写汉字的力量。三、教学总结好玩的动物王国一日游到这里结束了，大家一起来回顾一下这节课的内容：1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动玩耍。2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。四、板书设计课题：动物王国开大会（第2课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.多种形式巩固生字和词语；会写“连、还”2个字。2.通过比较和朗读狗熊的四次通知，了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清楚。3.通过朗读狗熊的四次通知和老虎说的话，读好感叹句，初步体会角色的心情。使同学明白说话时要站在对方的角度，说清楚关键信息，让别人听明白。学习重点:1.多种形式巩固生字和词语；会写“连、还”2个字。2.通过比较和朗读狗熊的四次通知，了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清楚。学习难点:3.通过朗读狗熊的四次通知和老虎说的话，读好感叹句，初步体会角色的心情。使同学明白说话时要站在对方的角度，说清楚关键信息，让别人听明白。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《语文课程标准》指出：“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低班级阅读的要求。因此，本课教学设计依据儿童的特点为同学创设情境，让同学自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读促进理解。依据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使同学在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。备注一、教学导入复习生字，多媒体出示本课生词，同学开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、其次天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)同学活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名同学把故事中的动物名称依据出场挨次贴在黑板上。)老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.围绕插图，品读课文第一步：自学要求1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。(1)老师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的忠厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)老师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提示了他。)2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)老师导学：和同桌沟通一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？其次步：互学要求3．多媒体出示课文插图三、四，老师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小伴侣们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能挂念狗熊把通知说清楚吗？(同学自主挂念狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)第三步：展学要求4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指同学读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？老师相机板书：时间、地点、人物、大事。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：紧扣文章重点内容（狗熊的四次通知）有层次地设计教学：预知部分情节，激发爱好，降低阅读难度；比较四次通知的异同，了解通知应包含的重要信息。这样的设计便于同学把握文章结构，理清脉络，读懂长文。其次学程：学习任务主问题2.学法指导第一步：互学要求1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话引导同学分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2．出示学习卡，补充通知，集体呈现。学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请留意啦！()在()开大会，请大家准时参与。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌沟通，看谁的写得更完整。自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆其次步：展学要求出示通知，老师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？通知明天早上八点，请参与运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2016年4月20日时间：地点：参与人：事情：通知人：通知时间：(1)小组沟通，填写信息。(2)集体呈现，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：在理解课文填空的同时，练习通知的内容，加强同学们对时间事情，地点，人物这几个要素的记忆理解。同时明白就交代事情说明白的重要性。第三学程：学习任务主问题3.指导书写“连、还”学法指导第一步：自学要求1、（1）回顾“”的写法：由点、横折折撇、捺三笔组成，第三笔（2）老师范写“连”和“还”，口述要点：先里后外，里面的部靠田字格右上。（3）同学自主练写。老师提示留意笔顺和结构。其次步：呈现要求呈现沟通，相互评价主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：一班级是