湘教版五年级上册语文教案

课时教案

第节总序第节

课题语文活动5备课时间月日执行时间月日

教学目的通过开展“大街上车来车往”的展览活动，培养学生收集资料、语言

与要求表达等综合能力，促进学生对身边事物的观察了解。

重点难点积累词语，掌握说明文常用的说明方法。

教具准备

教学程序个人随笔

一、万花筒

1、“我会写”

⑴出示“焦急、迫不及待、像热锅上的蚂蚁……”卡片，学生读卡

片。

⑵学生思考交流：这些词语用来表示什么很急切？弄清分类标准。

⑶仿写词语。

⑷交流汇报。

⑸积累词语，制作卡片，

2、“我会学”。

⑴学生阅读短文，把握主要内容，体会作者感情。

⑵结合具体语句说说文中的说明方法。

①列数字，如“这座金子塔高146.5米多，相当于40层高的大厦。”

②举例子，如“现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹，

其中最大的是开罗近郊的胡夫金子塔。”

⑶交流自己获得的信息。

①体会埃及人民建造金子塔的艰辛和伟大。

②体会埃及人民的智慧。

⑷尝试用这些说明方法描写一处景物。

①学生写话练习。

②交流、点评。

二、百宝箱

1、出示“百宝箱”的词语卡。

2、读读背背。

3、了解这些词语的大意。

4、你还能举出这样的新词吗？交流讨论。

三、课堂小结

将自己的活动收获小结一下哟！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题语文活动5备课时间月日执行时间月日

教学目的

掌握说明文常用的说明方法，能从中提取信息。

与要求

重点难点培养学生收集资料、语言表达等综合能力。

教具准备

教学程序个人随笔

一、收集资料

1、学生收集有关汽车的图文资料。

2、交流图文资料。

二、选择、尝试介绍

1、学生选择自己喜欢的一种汽车，了解这种汽车。

2、为汽车写个“自我介绍二

3、交流汇报。

4、点评。

三、办展览

1、将全班同学的图文资料收集起来，或配上“自我介绍”。

2、学生观摩“汽车展览”。

3、交流观感。

四、课堂小结

将自己的活动收获小结一下吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题19生命的感动备课时间月日执行时间月日

教学目的

抓住重点语句品读，感悟交流。

与要求

重点难点朗读课文，体会亲人对自己的爱。

教具准备

教学程序个人随笔

一、激趣导入

1、我们常常感动，因爱而感动。讲一讲令你们感动的故事吧！

2、这些故事确实令人感动，可同学们有没有学得父母的爱更令我

们感动呢？

3、今天我们就要学习一篇文章《生命的感动》。

二、揭示课题

1、板书课题。

2、让我们感受亲人对自己的爱，理解“尊重因爱而孕育的所有生

命”。

三、初读课文，整体感知

1、学生自读，找出文中的生字、读不通的句子以及不理解的词语。

2、教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。

3、检查朗读，从正确、顺利两方面评价。

四、交流初读收获

1、本文的主要内容。

⑴几件小时候用过的物品勾起了一家人美好的回忆。

⑵感觉到自己始终被爱包围着。

⑶发出“尊重因爱而孕育的所有生命”的感叹。

2,学生有感情地朗读课文。

五、质疑问难

1、学生自读，画出自己最喜欢的语句，感悟体会。

2,提出疑难问题。

六、课堂小结

初读《生命的感动》，你有什么收获？说一说吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题19生命的感动备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导朗读感悟，联系生活体验，讨论交流。

与要求

重点难点理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。

教具准备

教学程序个人随笔

一、复习导入

1、听写生字词。

2、口述课文内容。

二、自主学习、合作探究

1、以小组为单位交流、体会“感动”：课文哪些地方令你感动？为

什么？

2、交流讨论，推荐人选。

3、全班交流，教师相机指导。

⑴感受关爱。

①“爸爸在一边笑……”这一自然段。

女作的出生，爸爸欣喜，发出由衷的赞美。

②“寒科腊月……暖热了才给你用的。”

生活细节，体现爸爸的无私关怀。

③“还有一次……度过漫长的治疗时间。”

女儿的身心，妈妈心痛。

④“在我成长的岁月里……我幼小的心灵。”

妈妈更关注我心灵上的健康成长。

⑵人情入境地朗读体会。

⑶回报关爱。

①“我始终被爱包围……是滴水之于长河。”

②“我将尊重因爱而孕育的所有生命。”

感悟理解：亲人对自己的爱是无私的，是不需要任何回报的。在

爱的氛围中长大的孩子，不但要学会如何接受爱，更要学会如何施爱

于人。因爱孕育的所有生命，都是值得人尊重的。

三、拓展延伸

你有一些记录自己成长的物品吗？找出来，与同学们交流成长的

感受。

四、课堂小结

总结一下课堂学习的收获哟！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题20淡淡的茉莉备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生朗读，抓住关键词句品析，感悟交流。

与要求

重点难点了解课文内容，感受作者遗造句的独具匠心。

教具准备

教学程序个人随笔

一、激趣导入

1、教师背诵《爱如茉莉》。

2、学生欣赏，谈感悟。

3、教师相机导入新课。

4、出示课题，解题。

二、初读课文，感知主要内容

1、学生自读，找出文中易读错的字、读不通的句子以入不懂的词

语。

2、教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。

3、检查朗读，从正确、顺利两方面评价。

4、学生自读课文，感悟课文主要内容。

⑴学生自读，批注评语，感知课文内容。

⑵交流讨论。

父母之间的相互关爱如淡淡的茉莉。

三、再读课文，质疑问难

1、学生自由读课文，画出自己受感动的语句或提出问题。

2、交流整理疑问。

四、课堂小结

总结一下本节课的收获吧！

板20淡淡的茉莉

书■平淡无奇、

设

计茉莉,洁白纯净•心灵深处

〔幽香缕缕•

教

学

反

思

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第节总序第节

课题20淡淡的茉莉备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生入情入境地朗读，品味语句感悟交流。

与要求

重点难点理解含义深刻的句子，品味语言蕴涵的情感。

教具准备

教学程序个人随笔

一、复习导入

1、听写生字词。

2、口述课文内容。

3、回顾上节课提出的问题。

二、品读课文，感悟爱心

1、学生带着问题朗读课文，批注评语。

2、小讨论交流，推荐人选。

3、全班交流，教师点拨。

⑴汇报朗读。

⑵汇报，解决问题。

①细节之中流露真情。

a、“第二天早晨……不然他会吃不下去的”。

在妈妈心里，爸爸胜过了她自己。

b、“然而，爸爸没有吃我买的饺子……就直奔医院。”

“奔”字表现爸爸的焦急心情。

C、“当我推开病房的门……浸润在生命的芬芳与光泽里。”

体会到妈妈因爸爸的关心而幸福，爸爸对妈妈无微不至的关心。

“探”和“笼罩”两个词，渲染了这温馨感人的气氛。

d、“他抬起头……把我拉了出去。”

“抬”“放”“蹑手蹑脚”“拉”这一系列动词可以看出爸爸对妈

妈的爱。

e、“爸爸边打哈欠边说：’……她一动我就惊醒了。'

“你爸爸伏在床边睡着了……手脚都麻木了”。

这些细节透露出爸爸妈妈相濡以沫的关爱。

②写作特色。

以“淡淡的茉莉”为题，开头、中间和结尾都写了茉莉花。作者

以茉莉花为线索，贯穿全文。茉莉花香是淡淡的，但沁人心脾，而爸

爸妈妈之间的那份爱，也如同茉莉花一样，平淡而美好。

三、课堂小结

爱，无处不在，有时就在一句话、一个动作、一个神情、一个日

常生活细节中。让我们有一双发现的眼睛和一颗关注细节的心，去感

悟体验人间的真情，学会关爱他人吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题21我能行备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导朗读，感悟交流。

与要求

重点难点感悟妈妈的用意。

教具准备

教学程序个人随笔

一、谈话导入

二、整体感知，自学生字

1、初读课文，画出不认识的字，查字典自学生字。

2、概括课文主要内容。

3、谈谈自己感受最深的地方。

三、交流讨论，理解内容

1、读课文，画出含义深刻的句子，学生交流体会。

2、班内交流，教师点拨。

四、感情朗读，体会母爱

1、指导学生分角色朗读课文中的三次对话。

2、读出不同语气，体会感悟。

第一次：“我”失望和酸溜溜的语气，妈妈平淡，自然的语气。

第二次：读出“我”的开心和妈妈对“我”的怜爱。

第三次：读出“我”的自信和骄傲，老人的话，要读出由“怀疑”

到“赞许”。

五、联系实际，培养自信

1、联系实际谈一谈自己曾经克服困难、自主完成一项任务的经

历。

2、教师提醒：

自信并不是自大，盲目的胆大，那只是莽撞，自信要有充分的准

备和锻炼。如课文中的“我”为完成任务，设计元旦联欢晚会的内容，

写好串联词……

六、课堂小结

学习这篇课文，一定有很多收益，好好总结哟！

板21你能行

书你能行

设

妈妈-------------我（自信）

计►

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题22、扫大街的父亲备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生朗读，读中思考、感悟。

与要求

重点难点理解父亲对儿子的爱。

教具准备收集回忆父亲对子女的爱的亲情故事

教学程序个人随笔

一、揭示课题

1、板书课题。

2、学生读题，想象质疑：扫大街的父亲是一个怎样的人？

二、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，自学生字。

2、边读边思考：扫大街的父亲是一个怎样的人？

(1)学生自读、感悟，批注评语。

(2)交流汇报。

①父亲是一个工作负责的人。

①父亲是一个关心儿子的人。

三、再读课文，理解父亲

1、读下面的句子，体会父亲的内心世界，补充父亲没有说出来的

话。

(1)“半响，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：'给,

这是学费和寄宿费，你快云学校交了吧。

(2)“我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅

一红一约的。”

2、交流。

(1)父亲住在一起多少能省下一笔钱，但挤在这里住，条件确实

太差，为了孩子的学习，还是决定让他寄宿。

(2)可以推测出父亲复杂的内心：别人看不起还可以理解，自

己的儿子也觉得父亲的工作丢人，是有些想不通，但是，为了儿子,

父亲还是决定起得更早，尽量在别人出门之前把大街扫干净。

3、朗读、体会。

四、课堂小结。

小结一节课的收获吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题22、扫大街的父亲备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导朗读，抓住关键词句品析，感悟交流。

与要求

重点难点体会作者思想感情的变化。

教具准备

教学程序个人随笔

一、复习巩固

1、检查认读生字。

2、用一句话概括父亲是一个怎样的人？

二、发挥想象，补充“空白”

1、学生读结尾，感悟省略号表示的意思。

2、发挥想象，补充省略号的内容。

3、交流，教师点拨。

三、前后对比，朗读感悟

1、找出课文中“我”的两次流泪，体会作者的思想感情的不同。

2、交流，教师点拨。

(D第一次流泪是作者要求父亲别在上课前扫大街，怕同学们看见

嘲笑自己之后。在含辛茹苦的父亲，自己的虚荣心占了上风，明知话一

说出口就会伤父亲的心，但还是说了。父亲的沉默、夜的漆黑更加重了

作者的自责，所以这是自责的泪。

(2)第二次是因为父亲在教室外的身影感动了自己,这是感动的泪，

也是悔恨的泪。

从作者的感情变化中，我们体会到作者感悟了父亲对自己的爱,

父亲的伟大一一劳动者的伟大、光荣，我们应该尊重他们。

3、感悟朗读全文。

四、课堂小结

小结一下本节课的收获吧！

板22、扫大街的父亲

书（交学费、寄宿费］

设父亲\提早扫马路}“这是我爹”

计

I旁听家长会J

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

口语交际预防校园侵

课题备课时间月日执行时间月日

害创建平安校园

教学目的

指导学生围绕中心话题阅读观点，学习安全知识。

与要求

重点难点引导学生为创建平字校园积极出谋划策提高自救能力。

教具准备收集关于校园侵害事件的案例。

教学程序个人随笔

一、情境导入

1、描述孩子们校园生活的快乐场景。

2、举一例校园侵害事件，与上一话题形成对比，触动学生内心。

3、相机提出创建平安校园的重要性。

二、交流互动

1、小组交流所了解到的校园侵害事件，选择其中一个案例在班上

进行模拟再现。

2、学生认真看，仔细想，说说自己的发现和感受。

3、查一查，联系实际，对所在学校校园及周边所存在的安全隐患

给予曝光。

4、说一说：自己在预防校园侵害方面是怎么做的，或你最想提醒

谁注意这方面的问题？在侵害发生时，你知道哪些自护自救的常识？

三、集中讨论

1、你认为在校园里或校园周边，目前最紧迫、最需要解决的问题

是什么？

2、展开讨论，教师归纳总结。

⑴树立安全意识，遇事不慌。

⑵掌握安全常识，正确应付。

四、安全建议发布会

⑴围绕“在校园里，我们可能会遇到哪些侵害状况，怎样开展自

护自救”为中心议题分组讨论，提高认识能力。

⑵共同设计完善“校园侵害调查表”，汇总安全建议，交学校管

理者。

⑶创伤空间：平安校园警句我来说。

五、课堂小结

对本次“口语交际”小结一下吧。

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题语文活动6备课时间月日执行时间月日

教学目的掌握用多种句式表达同一个意思，体会作者的思想感情，提高阅读能

与要求力。

培养诗文表达和解决问题的能力，促进对父母的理解，学会与他人沟

重点难点

通。

教具准备收集经典格言警句。

教学程序个人笔

一、万花筒

1、“我会写

⑴出示“我会写”中的例句，让学生了解题目意思。

⑵尝试运用多种方式表达“我珍惜这次锻炼的机会”。

我怎么能不珍惜这次锻炼的机会？

我不会不珍惜这次锻炼的相会。

⑶学生积累这样的句子。

2、“我会评”。

⑴读评论，理解题目的意思。

⑵回顾年学课文的表达思想感情的方法。

⑶交流感情。

二、百宝箱

1、出示：“百宝箱”中的经典格言警句。

2、学生读这些句子，体会感悟。

3、交流对这些句子的感悟。

⑴“长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。”比喻事物不断前进，多

指新人新事代替旧人旧事。

⑵“近水楼台先得月，向阳花木早逢春。”比喻因为接近某人

或某物而处于首先获得好处的优越地位。

⑶“古人不见今时月，今月曾经照古人。”意思是人生短暂，

日月永恒，时代变迁，月却不改。

4、将自己收集的格言与同学交流欣赏。

三、课堂小结

将本节课的收获小结一下

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题语言活动6备课时间月日执行时间月日

教学目的通过开圾“家庭辩论会”的活动，培养语文表达和解决问题的能力，

与要求促进对父母的理解，学会与他人沟通。

重点难点掌握多种表达方式，提高阅读能力。

教具准备

教学程序个人随笔

—＞激趣导入

每一个父母都深爱自己的子女，而子女自然也应该感恩父母。然而

生活中，父母与子女却常常有不同的意见，甚至发生分歧，使得父母与

子女关系紧张。这都是因没有很好的沟通。我们将对此开展“家庭辩论

会”活动，促进两方的相互理解，学会与他人沟通。

二、活动过程

1、让学生与父母进行一次角色互换，就家中令自己最烦恼的事声

与父母进行初步交流。

2、确定题目。参考题目：

⑴养宠物好不好

⑵打麻将好不好

⑶生日要不要同学

⑷课余该不该上补习班

3、上交辩论题目，就热点问题进行小型辩论赛。

4、汇总，再次与父母进行沟通，尝试解决生活中问题。

三、课堂小结

总结本次活动的收获吧!

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题23古诗二首备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导借助工具书理解诗句，在理解的基础上背诵、默写。

与要求

重点难点自主学习，合作探究。

教具准备电教课

教学程序个人随笔

一、情景导入

1、出示过年画面的课件，学生欣赏、感悟，这里表现了什么人=

样的情景？你看后有什么感受？

2、导入新课。

古代诗人笔下的春节是怎样的呢？我们一起来学习古诗《元日》。

3、解释题意

元日：农历正月初一，一年的开始，即春节。

二、初读古诗

1、用自己喜欢的方式读诗，读准字音。

2、用读诗句，读准节奏，感受韵味。

3、读通句子，读熟句子。

4、交流读、示范读、齐读。

三、再读古诗

1、借助工具书读懂意思。

2、用自己的话说说诗句的意思。

3、品读诗句，想象画面。

⑴自己品读，想象画面：你听到了什么？看到了什么？感受到了

什么？

⑵交流汇报，教师点拨。

4、指导朗读，体会作者的感情。

⑴引导学生感悟作者的感情，通过朗读表达出来。

⑵学生朗读、背诵。

四、课堂小结

这首诗描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作

者对万物复苏的春天的渴望以及春到人间的喜悦。你读懂了吗？说给

同学们听听吧！

23古诗二首

板元日

书

（放爆竹］

设过新年］饮屠苏!热闹、欢乐、喜庆

计

迎红日

〔换新符J

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题23古诗二首备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导朗读，读中想象、感悟。

与要求

重点难点体会作者的思想感情。

教具准备电教课

教学程序个人随笔

一、激趣导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、学生谈感受。

3、板书课题。

二、扫除障碍，朗读古诗

1、用自己喜欢的方式读古诗，读准字音，读准节奏。

2、交流自读收获。

①注意生字：滨

②注意节奏：

胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时新。

等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是春。

3、教师示范读，学生齐读，

三、品读，想象意境

1、品读古诗，边读边想象诗句描绘的景象，感悟作者的情感。

2、讨论交流。

3、用自己的话说说古诗的意思。

4、“万紫千红总是春”描绘了什么样的景象？引导学生理解诗句蕴

涵的哲理。

5、指导朗读，读出对春、对大自然勃勃生机的赞美之情。

四、拓展延伸

引导学生讨论：诗人笔下的《元日》《春日》如此美好，我们面对

美好春日，一定会有触动，你会有什么样的触动呢？说说吧！

通过交流，让学生懂得应该珍惜大好春光，“一年之计在于春，一

日之计在于晨，一生之计在于勤。

五、课堂小结

小结下下本节课的收获吧！

23古诗二首

板

书春日

设时间----胜日

计

地点一一泗水滨

寻芳一一无边光景万紫千红

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题24狼牙山五壮士备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生朗读体会，抓住重点语句品读、感悟交流。

与要求

重点难点体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。

教具准备

教学程序个人随笔

一、揭示课题

1、谈话引入。

2、板书课题。

二、初读课文，感知课文

1、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。

2、放录音，听课文，感知课文。

⑴这五名壮士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。

⑵说说五壮士的英雄事迹。

⑶课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神/

3、自学课文。

⑴投影出示自学要求，指名读。

⑵读课文，读准生字的音。

⑶联系上下文理解词语，不懂的地方标注出来。

⑷结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。

⑸学生自学课文。

⑹分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。

⑺交流学习情况。

⑻指名读准生字的字音。

⑼画出你认为自己最受感动的句子读一读。

⑩分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）

接受任务一一诱敌上山一一线一绝路一一顶峰歼敌一一跳下悬

4、指名读课文，思考：

⑴课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？

⑵哪些段落写得详细？哪些段落写得简略？

三、质疑问难

四、课堂小结

小结下下自己本节课的收获吧！

24狼牙山五壮士

顶峰歼敌

板

书

英

设

线一绝路勇

计

跳

崖

接受任务

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题24狼牙山五壮士备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生借助工具书或结合上下文学习生字、掌握读音、理解意思。

与要求

重点难点掌握生字的音、形、义，感情朗读课文。

教具准备

教学程序个人随笔

一、复习导入

1、复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙

的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？

2、出示课题，明确学习目标。

课文为什么要把五位战士称为“五壮十“？

他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

3、自读课文，讨论交流。

4、全班交流学习情况。

⑴五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和

神态描写上。

①出示课文内容，指名读。

②找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神

态和动作中你感受到了什么？

③同学们有感情地朗读课文。

⑵课文的第3自然段也表现了他们的勇敢和壮烈。

①讨论回答完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘

陀转移？

②出示课文内容，指名读。

③说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。

⑶课文的第4自然段写五壮士在顶峰歼敌，没有了子弹，他们就

用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。

①默读课文，说一说：这一自然段先写了什么？后写了什么？分

层。

②在顶峰歼敌是从几方面来写的？

③有感情地朗读这一自然段。

⑷五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！

①哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮啊！

②讨论回答：说说“屹立”的意思。

为什么“露出胜利的喜悦”？

为什么说“这是……气壮山河”？

⑸有感情地朗读课文。

一、质疑问难

三、课堂小结

小结一下本节课的收获吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题25老人和他的儿子备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导朗读、感悟交流

与要求

重点难点理解老人的良苦用心，懂得人生的道理

教具准备

教学程序个人随笔

一、情境导入

1、播放《劳动最光荣》音乐。

2、针对歌词“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造”进行探讨

交流。

3、教师相机导入课文学习。

4、出示课题。

二、自读课文，初步感知

1、初读课文，借助工具书自学生字词。

⑴学生自读课文，借助工具书自学生字词。

⑵交流汇报。

2、引导学生理清层次。

⑴学生自读课文，理清层次。

⑵交流。

三、合作研读，理解感悟

1、引导学生运用多种形式朗读课文。

2、小组合作，思考探讨：

⑴为什么老人要制造家财被盗的假象？

⑵儿子是如何看待家财丢失的？又是怎样用具体的行动去创造

幸福生活的？

（3）老人为什么道出事情的真相？儿子理解了父亲的良苦用心

吗？

3、全班交流，教师相机引导品读关键字句，感受人物的内心世

界，感悟人物的内在品质。

4、指导朗读。

⑴把握好人物的心理

⑵朗读、感悟。

四、拓展延伸

这个老人对儿子的爱是一种什么样的爱？读了课文，你有哪些感

受？

五、课党小结

通过课文的学习，我们感悟到勤劳俭朴、积极向上的人生态度,

让我们一生受用。你有这样的感悟吗？说说吧！

25老人和他的儿子

板

书活儿很累咬牙坚持一一吃苦耐劳）

设节衣缩食从少攒起一一节约俭朴比钱财更重要

计疼惜安慰分吃面包一一孝敬父亲,

平平安安体面生活一一积极向上，

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题26少一具马掌钉备课时间月日执行时间月日

教学目的引导学生朗读，理清文章思路，感知课文内容，在理解的基础上口述

与要求课文。

重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教具准备

教学程序个人随笔

一、出示图片，导入新课

1、出示马掌图片，认识马掌，简介给马钉马掌的作用。

2、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。

3、导入新课：

4、板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生轻声自由读，读准字音，读通顺课文，遇到难读的字词多

读几遍。

2、在学生初读的基础上，分小组轮流读课文，评议正音。

⑴认读5个生字：

爵厮鞭缰覆

3、用简洁的语言说说课文主要讲了一个什么故事。

4、快速默读课文，理清思路：

第一部分（第1自然段）：决战即将打响。

第二部分（2T2自然段）：钉马掌，少钉子。

第三部分（第13-15自然段）：掉马掌，打败仗。

第四部分（第16-21自然段）：查理国王战败的原因。

三、自学交流，引导思考

1、学生自由读文，思考：查理国王战败的原因是什么？

⑴阅读了解钉马掌的过程，感受马夫与铁匠的马虎。

⑵了解查理国王骑上这匹马作战是如何打败仗的，体会掉马掌给

国王带来的悲痛与绝望。

2、小组交流，教师相机指导。

3、朗读、体会民谣。

⑴多种形式朗读民谣，体会民谣中有词的准确、精练。

⑵讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？

四、感悟明理

1、学生分角色有感情地朗读课文。

2、全班交流：如果时间可以倒流的话，如果查理三世的马夫稍等

片刻，让铁匠把马掌钉好的话：如果查理三世检查自己的战马，而改换

其他坐骑的话：如果……事情又会怎样呢？你从中得到什么启示？你有

哪些话想说给大家听？

五、课堂小结

“少一个马掌钉”的故事，给了你怎样的启示？说一说吧！

板26少一个马掌钉

书

设

计少钉子》挂马掌——►掉马掌-----►毁国家

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题语文活动7备课时间月日执行时间月日

教学目的

激发热爱祖国文字的情感，激活思维，培养想象力。

与要求

重点难点体会古诗词中叠字的表达效果。

教具准备

教学程序个人随笔

一、万花筒

1、“我会写”

⑴学生自由读题目，了解题目的意思。

⑵引导学生说出类似的词语，并用自己喜欢的词语说一句话。

⑶交流、整理、积累词语。

①表示高兴、快乐的词语：

兴高采烈喜出望外欢天喜地开怀大笑

眉开眼笑乐不可支欣喜若狂手舞足蹈

②表示伤心、痛苦的词语：

伤心落泪欲哭无泪失声痛哭泣不成声

肝肠寸断愁肠百结苦不堪言悲痛欲绝

2、“我发现”。

⑴读题目，理解题目的意思。

⑵反复诵读，揣摩叠字的表达效果。

⑶交流感悟。

⑷说说自己积累的含有叠字的诗词。

①离离原上草，一岁一枯荣。

②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

③一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

④临行密密缝，意恐迟迟归。

二、百宝箱

1、自由读散曲，读通读顺。

2、理解散曲的大意。交流、教师点拨。

3、学生熟读成诵。

三、大舞台一一蹦跳的汉字

1、学生读教材中的范例，掌握活动的目的与形式。

2、教师给出可供想象的汉字，让学生进行创造。

3、交流、品评。

4、学生自己说说自己能积累的类似的汉字。

5、编排成册，进行展示，资源共享。

四、课堂小结

总结一下本次语文活动的收获吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题27谈用字备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生反复朗读，读中感悟理解，在此基础上背诵。

与要求

重点难点有感情地朗读课文，背诵课文首尾两个自然段。

教具准备

教学程序个人随笔

一、谈话导入

1、同学们，我们平时在习作时会遇到什么困难呢？对，表达不准

确，用字、用词不恰当。怎样解决这些问题呢？著名的语言大师老舍将

会告诉我们。

2、板书课题。

3、学生读课题。

4、学生读题、质疑。

二、初读课文，整体感知

1、学生阅读课文，瓶准字音，读懂词语，读通句子。

2、说说课文的主要内容，勾画批注。

3、反馈交流。

⑴关于生字。

①读准音。

②组词辨字形。

⑵关于多音字“别，

组词、辨音、理解意思。

⑶课文的主要内容：告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习

惯。

三、再读课文，质疑问难

1、学生自读课文，画出自己喜欢的语句或提出问题。

2、交流整理学生提出的问题。

四、课堂小结

通过自主学习、合作讨论，同学们一定有收获吧，快来小结下吧！

27谈用字

板

书（近义字不乱用］

设用字选字，了解意思再用,谨慎用字

计准确恰当］要用现成字,养成习惯

,结合语境选用-

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题27谈用字备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导朗读，抓住关键语句品读、感悟交流。

与要求

重点难点体会如何谨慎用字选字，了解段落之间的连接。

教具准备

教学程序个人随笔

一、复习导入

1、听写生字词。

2、口述课文主要内容。

3、回顾上节课学生提出的问题。

二、品读课文，理解内容

1、自读课文，思考：课文的思路是怎样的？

2、小组交流讨论。

第一部分（第1自然段）：作者为什么要谈用字。

第二部分（第2-5自然段）：作者谈到习作时要如何用字。

第三部分（第6自然段）：知道了用字的困难，怎样克服它。

3、自读课文，围绕思路展开思考：

⑴为什么要谈用字？

⑵作文时如何用字？作者是怎样介绍的？

⑶前后自然段之间是怎样连接起来的呢？

⑷怎样克服用字的困难？

4、讨论交流。

5、联系自己用字的实际情况，谈变自己的看法

三、课堂小结

通过本课的学习你对作文用字选字有新的收获吧，畅谈畅谈吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题28从天气预报说起备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导朗读，在读中感悟；在感悟的基础上背诵。

与要求

重点难点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教具准备

教学程序个人随笔

一、激趣导入

1、你听过天气预报吗？有什么印象？

2、播放几则不同风格的天气预报，你有什么感觉？

3、今天我们将要去感知天气预报带给我闪的启示。

4、板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生阅读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。

⑴学生自读课文，借助工具书或联系上下文，学习生字，理解生词。

⑵小组交流，教师点拨。

2、学生阅读课文，感知主要内容。

⑴学生自读课文，感知课文的主要内容。边读边批注评语。

⑵小组交流、班内交流，教师点拨。

文章第一自然段和最后一自然段表明作者“闲话”天气预报的目的：

提醒我们讲许是上门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多

学习，学会生动有趣、充满格调品位地表达。

⑶朗读开头、结尾两段。

三、课堂小结

将自读自悟、合作探究的收获小结一下吧!

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题28从天气预报说起备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生朗读、感悟；联系实际，畅谈感受。

与要求

重点难点理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。

教具准备

教学程序个人随笔

一、复习导入

1、听写生字词。

2、概括文章的主要内容。

3、背诵开头、结尾两段。

二、品读、感悟

1、学生自读课文、思考：作者“闲话”了哪些国家的天气预报？

你对他们的印象如何？为什么？能用一种直观、简明的方式表示出这些

内容吗？

⑴学生边读边悟，圈点批注，写感悟。

⑵小组讲义，推荐班内交流。

⑶班内交流，教师点拨。

学生交流时，老师填上关键词，并相机提问，深化学生的讨论理解。

2、再读预报员的“预报”，感受语言艺术的魅力。

3、分角色朗读，感受、体会天气预报语文的精彩。

三、扩展延伸

尝试着写几句，当个有保险单的“小小预报员“。

四、课堂小结

小结本节课的收获吧！

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题20背课文备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生仔细阅读课文，边读边批注，合作交流。

号要求

重点难点谈学习体会，说说背诵的好处。

教具准备

教学程序个人随笔

一、激趣导入

1、板书课题。

2、教师提问：同学们平时都背过课文，在背诵课文时发生过什么

烦恼或有趣的事情吗？都说说吧！

3、相机导入新课。

二、自主阅读，整体感知

1、初读课文，自学字词。

要求学生自主试读，借助工具书，做到读准字音，不漏字，不加字。

2、检查交流，检查字词。

出示生字词课件，让学生认读，自主学习。

3、默读课文，概括课文内容。

引导学生概括：说说课文主要写了一件什么事。

三、细读课文，感悟理解

1、自读课文，理清层次。

⑴学生自读边读边批注评语。

⑵交流汇报。

2、精读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

⑴学生边读边想：作者背课文遇到什么困难？后来的态度为什么会

有很大的变化？

⑵合作交流，教师归纳。

3、思考理解：背课文到底有什么好处呢？

⑴学生反复朗读，认真揣摩体会。

⑵交流感悟，教师归纳：

①可以帮助理解；

②可以帮助积累语言。

四、拓展延伸

1、联系自己的经历，说说学习这篇课文的体会。

2、写一写自己背课文的经验或技巧。

五、课堂小结

通过学习这篇文章，我们懂得了背诵课文的好处和背诵的方法。

让我们在学习中去体验吧！

29背课文

板

书

设「“我"背不出来］掌握方法

计背课文一老师一字不差卜帮助理解

〔妈妈容光焕发」积累语言

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题30招牌备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导认真阅读课文，读中体会，感悟交流。

与要求

重点难点说说从招牌内容的变化中想到什么。

教具准备

教学程序个人随笔

一、谈话导入，揭示课题

同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家来说说你见过的招

牌，哪些令你印象深刻？为什么？今天，我们也来学习一个和招牌有关

的故事。

二、初读课文，积累词语

1、要求：读准字音，把课文读正确、读流利。

2、指名读课文，认读生字。

三、再读课文，理解感悟

1、默读课文，概括内容。

⑴自读概括。

⑵讨论交流。

2、品读感悟，突破重点。

⑴默读课文，小组讨论：招牌内容有什么变化，为什么有这样的变

化？

⑵交流。

引导读第3T5自然段，谈感悟，教师点拨。

⑶讨论交流：招牌改了这么多次，你最喜欢哪一次，为什么？

⑷引导思考：从招牌的内容变化中，你觉得敦特先生是一个怎样

的人？从课文哪些地方品读出来的？

⑸说说你从招牌内容变化中想到了什么。

引导学生从多方面读：

①语言方面：简洁而突出重点。

②内容方面：招牌固然重要，但出售的商品不好，招牌再诱人也

无济于事；反之，商品质量好，普通的招牌或没有招牌一样能使生意

兴隆。

四、拓展延伸

五、课堂小结

学习本篇课文后，我们又有新的收获，小结下哟！

30招牌

本店出售野艳美丽的花

本店,售花

板

书

花

设J

计

本店出售鲜艳美丽的花

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题口语交际巧用语言备课时间月日执行时间月日

教学目的

引导学生在“巧”字上下功夫，并体会语文表达的成就感。

与要求

重点难点大胆表达，并做到准确、合理、动情。

教具准备

教学程序个人随笔

一、激趣导入

1、讲述一位名人巧用语言的故事。

2、阐述讲究语言艺术益处，激发探讨语言技巧的兴趣。

二、在交流中受启发

1、学生小组内交流自己收集到的名人巧用语言的故事，再组内推

荐同学在全班交流。

2、讨论：这样的语言“巧”在哪里？

通过具体事例说明机智、幽默的语言究竟有何艺术魅力，感受语言

的力量。

三、在表演中看效果

1、小组讨论，尝试解决教材中列举的三种情况，并选出本组最“巧

"的一种语言表达，准备全班交流。

2、各组用“情景剧”的形式分别把自己的解决方案展现出来。

3、在集中比较中进行评价：说说最能打动你的是哪一组，为什

么？

说说你对哪一组不满意，该如何改进。

案例一：用谐音巧妙圆场，如岁岁（碎碎）平安。

案例二：体会对方的心情，说话宜含蓄。

四、在切磋中共受益。

说说你在什么情况下感到表达困难，大家一起讨论交流，出出高

招。

五、课堂小结。

通过本节语言活动，有哪些收获？小结一下吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

第节总序第节

课题语文活动8备课时间