第一单元写话：我说你做（技法+范文+素材）-2023-2024学年一年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

写话：我说你做1.吐字清楚，大声说，让别人听得见；留意听别人说话。2.由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。3.留意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。4.写好以后，读给同学听，并依据同学们的意见修改。题目：我说你做1.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个玩耍：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简洁到简单，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。（会听指令，会发布指令）2.审清内容:我们一起来做玩耍吧!一个人发指令，其他人做动作。请你抬起一条腿请你抬起一条腿指令一：请你抬起一条腿。指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。大声说，让别人听得见留意听别人说话。3.审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。【拟题思路】本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上玩耍的感受做题目，还可以以玩耍的中心来命名题目。我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个好玩的题目。1.直接用“我说你做”做题目：《我说你做》2.加上玩耍的感受做题目：《“我说你做”真好玩》《好玩的“我说你做”》3.以玩耍的中心来命名题目：《有意义的玩耍》《我当指挥官》【写作思路】开头：点明题目，玩耍名字。中间：具体介绍玩耍的规章和玩的过程。结尾：总结全文，照应开头，点明中心。一、学习玩法。1.了解玩耍名称和规章先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。读一读玩耍的规章，明确玩耍的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。2.认真看图，说说图上有几位小伴侣？他们在干什么？在玩什么玩耍？图上的小伴侣在玩“我说你做”的玩耍。3.图中的小伴侣也在玩“我说你做”的玩耍，他们是怎么玩的呢？请认真看图，找一找玩耍里哪个小伴侣做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小伴侣做错的缘由可能是什么。他没有听清楚指令。那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。他没有听清楚指令。那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。总结：玩好“我说你做”的玩耍，肯定要做到——指令员大声说。其他同学留意听。二、开展玩耍1.身体总动员大声发指令，全班一起做。①请你摸摸小鼻子。②请你拉拉小耳朵。③请你举起你的右手。大声发指令，同桌合作。①请和同桌握握手。②请对同桌笑一笑。③请为同桌点个赞。当发令员，大声说出指令。①把语文书翻到第16页，然后坐端正。②把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。小结：多指令任务完成方法听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。想：依据指令先做什么再做什么。做：按挨次完成动作。2.移动文具3.幸福拍手歌三、推展玩耍课文中的拓展玩耍列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有肯定的挨次。从1个指令到3个指令，有肯定难度。因而，中间可适当增加两个指令的玩耍。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高玩耍难度。多指令任务完成方法：1.听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。2.想：依据指令先做什么再做什么。3.做：按挨次完成动作。借助玩耍，还可开展互动交际。玩耍结束后，可以对彼此的表现赐予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。四、确定写作对象。可以玩“我说你做”的玩耍真多，想一想，你宠爱哪个玩耍？它好玩在哪儿？选择你生疏的、最好玩味的玩耍，想一想，说一说它的规章，玩法，然后写一写。五、学习写法。发指令时要大声说，让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听，知道自己要做什么。来看看发出指令的妙招吧！1.单一指令。2.多项指令3.发出指令时需要留意礼貌，用上“请”字。比如：请把左手举起来。4.说清楚让谁来做。比如：让第一小组来做，让男生来做，让某个人来做等。5.说清楚指令要求，如留意动作的先后挨次。比如：请全部人先伸出右手，再将右手握拳，然后竖起右手的大拇指，最终，对自己的同桌说一句“你真棒”。6.看看同学们是怎么玩“我说你做”玩耍的吧！王华：请全部人先抬起右腿，再举起左手。(白山、五月、石雨先抬起右腿，再举起左手。)白山：请全部女生向前迈出左脚(五月、石雨向前迈出左脚。)五月：请全部男生先向左转，再双手握拳，最终向前伸出右拳。(王华、白山先左转，再双手握拳，最终立明向前伸右拳，白山向前伸左拳动作错误，被淘汰。)总结：知道了“我说你做”的妙招后，请你和家人或者伴侣一起来玩这个玩耍吧！怎样写好玩耍？1.明确规章一个人发指令，其他同学依据指令做动作。动作做得又对又快的小组获胜。2.指令清楚发指令的同学要做到表述清楚声音洪亮，让全班同学都能听得到。3.动作快速做动作的同学们要认真听发指令的同学的话，并做到动作快速。4.写的时候留意抓住人物的神情、动作、语言等。如：他们有的分不清左右手，有的分不清左右眼，还有的情急之下指到了鼻子，逗得我们哈哈大笑。张老师又发了一些指令，台上好多同学的动作都做错了。解析：用“有的……有的……还有的句式说出了同学们的不同表现。5.运用恰当的修辞手法。如：瞧，小雪猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生连忙欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小顾把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。解析：适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”。六、列提纲。你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。真题引路(重庆期末)小伴侣，你最宠爱的玩耍是什么？请你选择你最宠爱的一种玩耍，写一写它的规章和玩的过程，要写出好玩的地方。以习作《我说你做》为例来说明：中心：做玩耍也会犯错误，以后我上课肯定要认真听讲。开头：开头点题，引起下文。中间：写玩耍的规章和玩的过程。结尾：总结全文，点明中心，照应开头。六、会练笔，会表达。请你选择自己比较生疏的玩耍，用你自己宠爱的方式，先自己说一说玩耍的规章和玩的过程，再写一写。示例：我当指挥官活动课上，我和好伴侣琪琪一起玩了“我说你做”的玩耍。我当指挥官，洪亮地下了很多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。”我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都依据我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！解析：小作者具体叙述了玩耍中发指令的过程，让读者了解玩耍的规章和玩法，思路清楚，一气呵成。七、会共享，会修改。写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并进行修改。修改的标准：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词精确     生动，意思表达清楚明确。3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。4.语言生动有共性，恰当使用修辞手法。5.符合本次写话要求：能写出自己宠爱的玩耍的规章和玩的过程。示例：下面是《我心爱的“书包小姐”》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？最终轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的留意。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都马上蹲下来，只有他还傻傻地站着。诊断：为什么有一个小伙伴引起了我的留意？理由没有写出来。“只有他还傻傻地站着”大家的表现是怎样的也没有写出来。下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。最终轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的留意。只见他站在那里一动不动，表情木然，不知在想些什么。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都马上蹲下来，只有他还傻傻地站着。小伙伴们看到他心不在焉的样子，都不由得笑出声来。解析：小作者选取了玩耍中一个好玩的发指令环节，对其中一位同学进行了认真观看和具体叙述，将小伙伴们的不同表现生动传神地呈现在读者面前。总结：描写“我说你做”的玩耍，可以从玩耍的规章，玩玩耍的过程来介绍，还应当抓住不同人物的不同表现，可以加上恰当的修辞手法，让文章更好玩味性。【佳作一】范文呈现“我说你做”真好玩下课了，我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的玩耍。这个玩耍的规章是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。有候指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，快速反应。玩着玩着，便玩出了秘诀：每次换指令时，我都认真听，认真记，这样就能做出正确的动作。这个玩耍太好玩了！期望下次还能再玩一回。名师点评开篇点明白时间、地点和人物。简洁介绍玩耍的规章。具体叙述了自己在玩耍中的表现。说出了“我”对玩耍的宠爱。整体赏析小作者具体叙述了自己在玩耍中的表现，通过玩耍还总结出了取胜的阅历，真是一个厉害的小玩家啊！【佳作二】范文呈现有意义的玩耍这天上午，我们去教室外面玩游玩耍的名字叫“我说你做”。简洁地说，就是一位同学发指令，其他同学照着做。i玩耍刚开头，同学们的姿势就已经是五花八门的了。让抬起右脚，有人却紧急地举起了左手，还说自己是“美猴王”。每一位发指令的同学都会变着法子让我们出错，但我们很认真地听指令、做动作，自然就很少出错了。这是多么有意义的玩耍呀！它让我明白：只有认真、镇静才能做好事情。名师点评简洁交代玩玩耍的时间、玩耍的名称和规章。对同学们的动作观看得很认真，语言幽默风趣。由玩耍总结出道理。整体赏析小作者叙述连贯，清楚地说出了事情的起因、经过和结果，并抓住独特的动作进行细致叙述，语言活泼、生动。【佳作三】范文呈现好玩的玩耍下课了，我和小伙伴们玩了一个好玩的玩耍，名叫“我说你做”。大家一同推选飞飞发指令，由于他的嗓门儿特殊大。接着，我们排成队，预备依据飞飞的指令做动作。玩耍开头了！我们都目不转睛地看着飞飞，生怕听错了指令。飞飞笑眯眯地说：“向后转！”我们飞速地、整齐地向后转。接着，“伸左手”“抬右脚”“摸鼻子”等动作，我们全做对了。小顽皮洋洋说：“飞飞，你难不倒我们！”飞飞听了，眼珠骨碌一转，笑着说：“木头人，不许说话不许动！”我们傻眼了，只好像“木头人”一样站了好一会儿。名师点评交代了选飞飞发指令的缘由。细致地呈现“我们”的神态和心理。“眼珠骨碌一转”表现出飞飞的机灵。整体赏析小作者奇妙地介绍了玩耍的规章和精彩的玩耍过程，语言生动幽默，刻画的人物形象格外好玩。结尾处更是引人发笑。病文呈现升格作文这堂课真好玩今日，我们在语文课上玩了一个玩耍。（什么玩耍？应当点出玩耍的名称。）我和文文合作表演。她说：“刘老师正在批改作业。”我便仿照老师批改作业的样子。（“仿照”前面加上“一本正经”更生动形象。）“两只蚊子在刘老师的耳边唱起了大戏……（把蚊子怎么唱大戏？“两只蚊子”后加上“扯着嗓子”更生动好玩）我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那厌烦的蚊子，竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他向蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”（“向蚊子”前加上“蹑手蹑脚地”会更生动形象。）我随着她的叙述，夸张地做着动作，赢得了全班同学吵闹的掌声。（应当加上一个总结性的结尾。）这堂课真好玩今日，我们在语文课上玩了一个叫我说你做”的玩耍。（开篇直接点出玩耍的名称。）我和文文合作表演。（点明玩耍的形式。）她说：“刘老师正在批改作业。”我便一本正经地仿照老师批改作业的样子。“两只蚊子扯着嗓子在刘老师的耳边唱起了大戏……（把蚊子叫比作唱大戏，生动好玩）我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那厌烦的蚊子，竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他蹑手蹑脚地向蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”（将蚊子与老师之间的较量说成是一次战斗格外生动形象。）我随着她的叙述，夸张地做着动作，赢得了全班同学吵闹的掌声。这真是一堂好玩的课！整体赏析修改后的文章更加合理完整——小作者具体叙述了同学间合作玩玩耍的过程，生动地描写了“蚊子”的烦人与“老师”的动作，具体叙述了最终一个指令的内容，语言格外出彩！病文呈现升格作文【好词】◆描写动作的词语捶打挥舞跳动奔跑追赶拍手手舞足蹈笨手笨脚抓耳挠腮手忙脚乱挤眉弄眼摇头晃脑东张西望侧耳细听◆描写神态的词语紧急烦躁安静可怕畏惧生气眉飞色舞目瞪口呆火冒三丈气概汹汹呆若木鸡垂头丧气聚精会神没精打采哭笑不得从容自若神气活现慌张失措◆含有动物心理活动的词语傲慢忧虑感动兴奋难过难过焦急万分忐忑担忧心花怒放得意扬扬灰心丧气心急如焚心满足足六神无主【佳句】◆军军扮演老鹰，洋洋扮演鸡妈妈，我和其他伙伴做起了小鸡，我们一个拉一个，紧紧地挨在一起。◆对讲机里传来大头儿子像司令官一样的声音：“往前走，一、二、三、四，停。再往左拐，然后往右，观察了吗？”——郑春华《大头儿子和小头爸爸》◆请大家高举双手，在头顶拍三下！”话音刚落，同学们的掌声便在头顶响起。◆同学们笑得前仰后合，做动作的同学不知所措，有的呆呆地站着，有的也跟着笑了起来，教室里格外吵闹！◆就这样，一堂好玩的课在我们的欢乐声中结束了。同学们都说：“事情再简洁，假如不认真去做，也会做不好。”◆全体同学站起来，点点头，抬左腿，跺跺脚，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最终做个小笑脸。你们都做对了吗？◆请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最终和同桌握握手。◆举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间。同学们，你们都做对了吗？◆我一声令下，结果却并不是想象的那样。只见同学们的动作五花八门，有举起右手搭在眼睛上的，有举起左手伸向前方的，有双手都举起来的，还有将自己的右脚抬起来的……（片段围绕“五花八门”一词开放，生动地描述了同学们各种好玩的动作。）◆听到老师“扮演哭笑不得”的指令，我目瞪口呆，怎么扮演呢？到底是先哭好还是先笑好呢？在我迟疑不决的时候，旁边的晨晨做出了一个惊异的鬼脸，我马上哈哈大笑起来。不用说，我输了！（“目瞪口呆”“迟疑不决”等四字词语的运用使片段更精彩生动。）◆玩耍马上要开头了，我紧急地想：老师会下什么指令呢？我会不会做错呢？同学们会不会笑话我呢……好多好多的问题一下子全都涌了出来。老师呀，赶快开头吧！（片段着重叙述了“我”的心理活动，连用三个问句表达了“我”紧急的心情。）【开头】◆开头点题式今日我们玩了一个格外好玩的玩耍，玩耍的名字叫作“我说你做”。◆开头设置悬念，激发读者的阅读爱好，引起下文今日体育课上，我们玩了一个好玩的玩耍。你想知道什么玩耍吗？听我渐渐告知你。◆开门见山，直接入题体育课上,老师说:“上节课我们玩了‘我说你做’的玩耍。【结尾】◆赞美式这个玩耍真是太好玩，太有意思了。◆总结式①这是多么有意义的玩耍呀！它让我明白：只有认真才能做好事情。②老师说:“做错了动作没关系,不要灰心,多多练习就不会出错了。◆疑问式这个玩耍真好玩！你会玩了吗？1.审题本次习作是一篇（A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。本次写话的内容可以从等角度来写。（A.语言；B.动作；C.神态；D心理活动）（多选）请拍手2.认真看图，说说下面是什么玩耍？玩耍的规章是什么？请拍手3.把《好玩的玩耍》这篇写话的提纲补充完整。开头：中间：具体介绍“我说你做”这个玩耍的规章和玩玩耍的过程。①②③结尾：通过这次玩耍，你明白了什么道理（总结全文，点明中心的结尾）。4.写出与文章开头照应的结尾。开头：周五语文课上，张老师带我们玩了“我说你做”的玩耍，可有意思了。结尾：5.写话练习。同学们，你们宠爱做玩耍吗？好玩的玩耍不但给我们带来了欢快，还让我们交上了伴侣。认真看图，开放丰富的想象，图中的小伴侣可能在做什么玩耍？以《掰手腕》为题，把这个玩耍呈现给大家。