江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第11章 第2节 地面上的动物教案 （新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第2节地面上的动物教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地面上的动物

2.教学年级和班级：江苏省句容市二圣中学七年级

3.授课时间：第11章第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立生物多样性的概念，理解生物与环境之间的相互作用关系，形成生态平衡的生命观念。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理和判断的能力，能够运用所学的知识解释现实生活中的动物行为现象。

3.科学探究：培养学生运用探究方法，通过观察、实验等手段，探究地面上动物的生活习性和适应环境的方式。

4.科学态度：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，增强关爱动物、保护生态环境的责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）地面上动物的分类：昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。

（2）动物的运动方式：奔跑、跳跃、爬行、游泳、飞行等。

（3）动物适应环境的方式：保护色、拟态、警戒色等。

（4）动物在生态系统中的作用：消费者、分解者等。

（5）生物多样性及其保护意义。

2.教学难点：

（1）动物运动方式的多样性及其适应性：学生难以理解不同动物运动方式的形成和适应环境的关系。

（2）动物适应环境的方式：学生难以理解保护色、拟态、警戒色等适应性特征的生物学意义。

（3）生态系统中动物的角色：学生难以理解动物在生态系统中的作用和相互关系。

（4）生物多样性的内涵：学生难以理解生物多样性的概念及其保护意义。

针对以上难点，教师应采用生动形象的例子、直观的教具、动画和视频等多媒体教学手段，引导学生深入理解和掌握知识。同时，通过开展实验、观察、讨论等实践活动，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第2节地面上的动物》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同种类地面动物的图片、动物运动方式的示意图、生态系统的食物链图解等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验器材，如显微镜、动物标本、观察容器等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验所需的试剂和材料，如染色剂、培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台和实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。此外，可以将教室座位布置成圆形或方形，以便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常运行。同时，准备好白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行重点知识的标注和解释。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考题和练习题。学生可以根据任务单进行自主学习和复习。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，及时进行教学调整。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一系列地面动物的图片，如蝴蝶、兔子、蜥蜴等，引导学生关注这些动物的共同特征和不同之处。提问：“你们知道这些动物都属于哪个类别吗？它们有什么共同点和不同点？”让学生思考并分享他们的观察和想法。

2.新课讲授（15分钟）

（1）首先，介绍地面上动物的分类，包括昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。通过展示各类动物的图片和特征，让学生了解它们的特点和分类依据。

（2）其次，讲解动物的运动方式，如奔跑、跳跃、爬行、游泳、飞行等。通过实例解析，如猎豹的奔跑和鸟类的飞行，让学生理解不同运动方式的形成和适应环境的关系。

（3）接着，介绍动物适应环境的方式，如保护色、拟态、警戒色等。以举例说明，如蝴蝶翅膀的颜色和树叶形状的拟态，让学生理解这些适应性特征的生物学意义。

3.实践活动（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，讨论动物运动方式的形成和适应环境的关系。每个小组选择一种动物，分析其运动方式并解释为何能够适应其生活环境。

（2）让学生观察教室内的植物和动物，识别它们所具有的保护色、拟态等适应性特征，并进行观察记录。

（3）开展一个小实验，如观察不同动物的脚印，让学生分析不同动物的运动方式和适应环境的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）提问学生关于动物在生态系统中的作用，如消费者、分解者等。让学生小组讨论并分享他们的观点和理解。

（2）讨论动物多样性的重要性和保护措施。让学生思考为什么保护动物多样性对生态系统和人类社会具有重要意义，并提出一些保护动物多样性的具体措施。

（3）让学生小组讨论动物运动方式对生活的影响。让学生思考动物的运动方式如何影响它们的生活和适应环境的方式，并分享他们的观点和理解。

5.总结回顾（5分钟）

通过简要回顾本节课的主要内容，强调地面上动物的分类、运动方式、适应环境的方式以及动物在生态系统中的作用。提醒学生关注动物多样性的保护意义，并鼓励他们在日常生活中积极参与保护动物的行动。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.地面上动物的分类：昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。

2.动物的运动方式：奔跑、跳跃、爬行、游泳、飞行等。

3.动物适应环境的方式：保护色、拟态、警戒色等。

4.动物在生态系统中的作用：消费者、分解者等。

5.生物多样性的概念及其保护意义。

6.动物运动方式的形成和适应环境的关系。

7.动物的适应性特征的生物学意义。

8.动物多样性的重要性和保护措施。

9.动物运动方式对生活的影响。

10.生态系统中动物的角色和相互关系。

11.保护色、拟态、警戒色等适应性特征的实例解析。

12.各类地面动物的特征和分类依据。

13.消费者和分解者在生态系统中的作用和重要性。

14.人类活动对动物多样性的影响和保护动物的必要性。

15.保护动物多样性的具体措施和行动计划。七、教学反思今天的课让我有了许多思考。我意识到，对于地面上的动物这一主题，学生们的兴趣和好奇心是极大的。通过展示各种动物的图片，学生们积极参与讨论，分享他们的观察和想法，这让我感到很高兴。这让我认识到，激发学生的兴趣和好奇心是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些问题。在讲解动物的运动方式时，我发现学生们对于一些复杂的运动方式的理解存在困难。这说明我在授课过程中需要更加细致地解释和引导学生思考。未来，我计划通过更多的实例解析和实践活动，帮助学生们更好地理解和掌握这一知识点。

此外，我还发现在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不佳。这让我意识到，我在课堂上的引导和反馈方面还需要加强。未来，我将更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们积极的反馈和指导，提高他们的参与度和学习效果。八、板书设计-以地面上的动物为主题，用大字体写出“地面上的动物”这个词，作为板书的中心。

-从周边分支出几个小标题，如“分类”、“运动方式”、“适应环境”等，每个小标题下写出相应的重点知识点。

-用不同颜色或符号标注出每个知识点的关键词，如用红色标注“昆虫”、“爬行动物”等分类名称，用蓝色标注“奔跑”、“游泳”等运动方式，用绿色标注“保护色”、“拟态”等适应环境的方式。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-在每个知识点旁边加上相应的图片或图示，如昆虫的图片、动物运动方式的示意图等，增加板书的趣味性和吸引力。

-使用有趣的符号或图形来表示不同的知识点，如用小动物的脚印表示运动方式，用小动物的保护色或拟态图案来表示适应环境的方式。

-设计一个简洁明了的生态系统图，展示动物在生态系统中的作用，让学生一目了然。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-在板书上留出一些空白区域，鼓励学生自己动手填写或绘制相应的知识点，增加他们的参与度和主动性。

-设计一些互动性的问题或小测验，让学生在课堂上进行讨论或解答，激发他们的思考和学习兴趣。

-定期更新板书设计，让学生每次上课都能有新鲜感和期待感，激发他们的学习动力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了地面上的动物，包括昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。我们了解了它们的分类特征和运动方式，探讨了它们适应环境的方式以及动物在生态系统中的作用。通过学习，我们认识到生物多样性的重要性，并讨论了保护动物多样性的措施。

在课堂上，我们观察了不同动物的脚印，分析了它们的运动方式和适应环境的特点。我们还进行了一次小实验，观察了不同动物的脚印，进一步理解了动物的运动方式和适应环境的能力。

在小组讨论中，我们分享了关于动物在生态系统中的作用的理解，并提出了一些保护动物多样性的具体措施。我们认识到，保护动物多样性对生态系统和人类社会具有重要意义，每个人都应该积极参与保护动物的行动。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答。

一、选择题：

1.下列哪个动物属于昆虫？

A.蝴蝶B.兔子C.蜥蜴D.鸟类

2.下列哪种运动方式是鸟类特有的？

A.