高中生物 光合作用3教案 浙科版必修1

高中生物光合作用3教案浙科版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自浙科版高中生物必修1的第五章“光合作用”，主要涉及以下几个方面：

1.光合作用的概念：介绍光合作用的定义、意义和基本过程。

2.光合色素：讲解叶绿体中的色素种类、功能及作用。

3.光反应：阐述光反应的过程、场所和产物。

4.暗反应：解析暗反应的步骤、场所和关键酶。

5.光合作用的影响因素：探讨光照、二氧化碳浓度、水分等环境因素对光合作用的影响。

6.光合作用的应用：介绍光合作用在生产、生活和环境保护等方面的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察实验现象，分析光合作用的过程及其影响因素，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2.证据意识：引导学生运用实验证据来支持自己的观点，提高学生对科学证据的识别和运用能力。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维分析光合作用的内在联系，提高学生的科学思维能力。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和思考，培养学生的科学交流能力。

5.生命观念：使学生理解光合作用对生命活动的重要性，形成对生命现象的深刻理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）光合作用的概念：理解光合作用的定义、意义和基本过程，能够描述光合作用的实质。

（2）光合色素：掌握叶绿体中的色素种类、功能及作用，能够解释色素在光合作用中的重要作用。

（3）光反应：理解光反应的过程、场所和产物，能够描述光能转化为化学能的过程。

（4）暗反应：掌握暗反应的步骤、场所和关键酶，能够解释碳固定和还原的过程。

（5）光合作用的影响因素：了解光照、二氧化碳浓度、水分等环境因素对光合作用的影响，能够分析这些因素对光合作用的具体作用。

（6）光合作用的应用：了解光合作用在生产、生活和环境保护等方面的应用，能够举例说明光合作用的实际意义。

2.教学难点：

（1）光合作用的内在联系：理解光反应和暗反应之间的相互关系，能够解释光合作用过程中的能量转化和物质循环。

（2）光合作用的影响因素：掌握光照、二氧化碳浓度、水分等环境因素对光合作用的影响，能够分析这些因素对光合作用的具体作用。

（3）光合作用的实际应用：了解光合作用在生产、生活和环境保护等方面的应用，能够运用光合作用的知识解决实际问题。

（4）光合作用的计算：掌握光合作用过程中物质的量的变化，能够进行相关的计算。

（5）光合作用的机制：理解光合作用的分子机制，能够解释光合作用过程中的关键步骤。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-实验室设备，包括显微镜、试管、植物等实验材料

-学生用的笔记本和文具

课程平台：

-学校的课程管理系统，用于发布教学材料和作业

-在线学习平台，用于补充课堂内容和提供自主学习资源

信息化资源：

-教学PPT和教学视频，用于辅助讲解和展示光合作用的过程

-在线科普文章和学术文献，用于拓展学生的知识视野

-光合作用相关的教育软件和模拟实验，用于interactivelearning

教学手段：

-讲授法：教师对光合作用的基本概念和原理进行讲解

-实验法：学生在实验室进行光合作用的实验，观察和分析实验现象

-讨论法：学生分组讨论光合作用的过程和影响因素，分享自己的观点

-问题解决法：教师提出问题，引导学生运用光合作用的知识来解决问题教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好相关教学资源，如PPT、实验材料等，并将实验指导书发放给学生。同时，学生在课前预习教材相关内容，对光合作用的基本概念和原理有所了解。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾光合作用的基本概念，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，你们知道光合作用是什么吗？它对生物圈有什么重要意义？”

3.知识讲解（20分钟）

（1）光合作用的概念与意义（5分钟）

教师简要介绍光合作用的定义、意义和基本过程，强调光合作用对生物圈的重要性。

（2）光合色素（5分钟）

教师讲解叶绿体中的色素种类、功能及作用，引导学生理解色素在光合作用中的重要作用。

（3）光反应（5分钟）

教师阐述光反应的过程、场所和产物，让学生掌握光能转化为化学能的过程。

（4）暗反应（5分钟）

教师解析暗反应的步骤、场所和关键酶，让学生明白碳固定和还原的过程。

4.课堂互动（5分钟）

教师提出问题，引导学生运用光合作用的知识来解决问题。例如：“光合作用过程中，光能是如何转化为化学能的？”、“二氧化碳是如何被固定的？”等。

5.实验演示与分析（10分钟）

（1）教师进行光合作用实验演示，引导学生观察实验现象（5分钟）。

例如：绿叶在光照下产生氧气，使石灰水变浑浊。

（2）学生分组讨论实验现象，分析光合作用的过程和影响因素（5分钟）。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调光合作用的核心知识。同时，学生进行自我反思，检查自己对光合作用的掌握程度。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置相关作业，让学生进一步巩固光合作用的知识。例如：绘制光合作用的过程图、分析光合作用在生产、生活和环境保护等方面的应用等。

整个教学流程共计45分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况适当调整教学内容和时间安排。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-光合作用的发现史：介绍光合作用的发现过程，包括普利斯特利、英格豪斯、萨克斯等科学家的贡献。

-光合作用的分子机制：深入探讨光合作用过程中的分子水平机制，如光合色素的结构与功能、光合酶的活性等。

-光合作用的应用案例：介绍光合作用在农业生产、新能源开发、环境保护等方面的应用实例，如温室种植、光解水制氢等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关科研论文，了解光合作用研究的最新进展。

-学生可以进行家庭实验，如在家中种植绿植，观察光合作用的过程。

-学生可以参与环保活动，如参加植树造林、节约用水等，实际感受光合作用在环境保护中的重要性。

-学生可以进行光合作用的科普宣传活动，如撰写科普文章、制作科普视频等，向他人普及光合作用的知识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对光合作用的概念、过程以及影响因素的掌握情况。例如，教师可以针对光合作用的定义、光合色素的分布和功能、光反应和暗反应的过程等方面进行提问。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度以及实验操作技能等方面的情况，了解学生在课堂上的学习状态。

（3）测试：教师可以设计一些课堂测试题，如选择题、填空题和简答题等，测试学生对光合作用的掌握情况。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行评价和反馈。例如，教师可以检查学生对光合作用过程的描述、光合色素的书写、光反应和暗反应的区分等方面的情况。

（2）作业点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励表现不足的学生。

（3）作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的错误，帮助学生改正。同时，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.课后跟进：

（1）家访：教师可以进行家访，了解学生在家庭环境中的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。

（2）学生反馈：教师可以鼓励学生提出学习中的问题和建议，及时了解学生的学习需求，调整教学方法。

（3）持续关注：教师要持续关注学生在课堂内外的发展，关注学生的学习进步和成长。课后作业1.简答题：请简述光合作用的过程及其意义。

答案：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用的意义在于完成了物质转化和能量转化，同时释放氧气，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡。

2.论述题：请论述光合作用对农业生产的影响。

答案：光合作用对农业生产的影响主要体现在提高作物产量和改善作物品质方面。通过增强作物的光合作用能力，可以提高作物对光能的利用效率，从而增加产量。此外，合理的光合作用强度还有助于作物积累更多的营养物质，提高作物的品质。

3.计算题：已知一棵绿叶在光照下产生了20mL氧气，求该绿叶在光照下消耗的二氧化碳量。

答案：根据光合作用的化学方程式6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2，可知生成20mL氧气需要消耗的二氧化碳量为20mL。

4.实验设计题：请设计一个实验，验证光合作用需要光照。

答案：实验名称：验证光合作用需要光照

实验材料：绿叶、试管、石灰水、遮光物（如黑色塑料袋）

实验步骤：

（1）准备两支试管，分别编号为A和B。

（2）将相同的绿叶分别放入A和B试管中。

（3）向A试管中加入适量的石灰水，向B试管中加入等量的石灰水。

（4）将A试管用黑色塑料袋遮光，将B试管放在阳光下。

（5）观察并