黑龙江省海林市高中化学 第二章 化学物质及其变化 第三节 氧化还原反应氧化剂和还原剂教案 新人教版必修1

黑龙江省海林市高中化学第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应氧化剂和还原剂教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：氧化还原反应——氧化剂与还原剂

2.教学年级和班级：高中化学——黑龙江省海林市高中一年级（1班）

3.授课时间：2023年4月10日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容

-氧化还原反应的基本概念

-氧化剂与还原剂的定义及区别

-氧化还原反应的电子转移过程

-氧化还原反应的判断及应用

2.教学目标

-学生能理解氧化还原反应的概念及其重要性

-学生能区分氧化剂和还原剂，并判断反应中的电子转移

-学生能运用氧化还原反应原理分析实际问题

三、教学方法

-讲授法：讲解氧化还原反应的基本概念、电子转移过程等基础知识

-案例分析法：分析具体氧化还原反应实例，让学生理解氧化剂和还原剂的应用

-小组讨论法：分组讨论氧化还原反应的实际应用，培养学生的合作与交流能力

四、教学过程

1.导入（5分钟）

-复习上节课所学的化学反应，提问学生是否能判断这些反应是否为氧化还原反应

2.知识讲解（20分钟）

-讲解氧化还原反应的基本概念，介绍氧化剂和还原剂的定义及区别

-通过示例分析电子转移过程，让学生理解氧化还原反应的本质

3.案例分析（10分钟）

-给出几个具体的氧化还原反应实例，让学生判断并分析其中的氧化剂和还原剂

4.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论氧化还原反应在实际生活中的应用，如腐蚀、电池等

5.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调氧化还原反应的重要性

-布置相关的练习题，巩固所学知识

五、教学评价

-课堂问答：检查学生对氧化还原反应、氧化剂和还原剂的理解程度

-小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及对氧化还原反应应用的理解

-课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及对实际问题的分析能力核心素养目标1.科学探究与实践：通过案例分析和小组讨论，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，使其能够运用氧化还原反应原理分析实际问题。

2.证据推理与模型构建：通过讲解和分析，使学生掌握氧化还原反应的基本概念，能够运用模型构建能力，理解电子转移过程。

3.科学态度与价值观：通过学习氧化还原反应在实际生活中的应用，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.沟通与交流：在小组讨论中，培养学生的沟通与交流能力，使其能够与他人合作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过化学反应的基本类型，对化学反应有一定的理解。

-学生已经学习过原子结构、电子排布等基础知识，为理解氧化还原反应打下基础。

-学生可能已经接触过氧化还原反应的概念，但对其本质理解和应用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于能够实际应用的化学知识较为感兴趣，因此通过实例分析能够激发其学习兴趣。

-学生在逻辑思维和分析能力方面较强，能够进行案例分析和小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听课理解，有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对氧化还原反应的概念理解不够深入，难以区分氧化剂和还原剂。

-学生可能在电子转移过程的理解上存在困难，难以把握反应中的电子转移。

-学生可能在将氧化还原反应应用于实际问题解决时，缺乏实践操作能力和问题解决策略。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的学习兴趣和能力，采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。

-利用实验和角色扮演等教学活动，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

-通过项目导向学习，让学生自主探究氧化还原反应在实际中的应用。

2.设计具体的教学活动：

-讲授法：通过讲解氧化还原反应的基本概念和电子转移过程，让学生掌握相关知识。

-案例分析法：提供几个具体的氧化还原反应实例，让学生判断并分析其中的氧化剂和还原剂。

-小组讨论法：将学生分成小组，讨论氧化还原反应在实际生活中的应用，如腐蚀、电池等。

-实验法：安排实验室实验，让学生亲自操作，观察氧化还原反应的现象，加深对知识的理解。

-角色扮演法：让学生扮演氧化剂和还原剂，通过模拟反应过程，增强学生的参与度和理解力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示氧化还原反应的基本概念和实例。

-视频：播放相关的实验视频，让学生更直观地观察氧化还原反应的现象。

-在线工具：利用在线化学工具，让学生进行氧化还原反应的模拟和计算，提高其实践操作能力。

-实验室设备：准备实验室所需的仪器和试剂，让学生进行实验操作，增强实践能力。

-网络资源：提供相关的学习网站和文章，让学生在课后进行拓展学习，丰富其知识储备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：

-教师通过展示一些生活中的实际现象，如腐蚀、电池等，引导学生思考这些现象与化学反应之间的关系。

-学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出氧化还原反应的概念。

2.知识讲解（20分钟）

目标：使学生掌握氧化还原反应的基本概念和电子转移过程

过程：

-教师通过PPT展示氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂等，并进行详细讲解。

-教师通过示例分析电子转移过程，让学生理解氧化还原反应的本质。

-学生跟随教师的讲解，积极参与思考和提问，巩固所学知识。

3.案例分析（10分钟）

目标：培养学生运用氧化还原反应原理分析实际问题的能力

过程：

-教师给出几个具体的氧化还原反应实例，让学生判断并分析其中的氧化剂和还原剂。

-学生独立分析案例，并与同桌进行讨论，分享自己的分析结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作与交流能力，以及运用氧化还原反应解决实际问题的能力

过程：

-学生分组讨论氧化还原反应在实际生活中的应用，如腐蚀、电池等。

-每组选择一个实例，分析其中的氧化还原反应，并讨论如何利用氧化还原反应解决实际问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：

-每组学生进行展示，分享自己的讨论成果和解决实际问题的方法。

-其他学生对展示内容进行点评，提出自己的看法和建议。

-教师对学生的展示和点评进行总结和点评，强调重点知识和技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力

过程：

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括氧化还原反应的基本概念、电子转移过程等。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行总结并强调重点知识。

-教师布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧化还原反应的应用》：介绍氧化还原反应在工业、医药、环境等领域中的应用，让学生了解氧化还原反应的实际意义。

-《氧化剂和还原剂的发现史》：讲述氧化剂和还原剂的发现过程，让学生了解科学研究的方法和过程。

-《电子转移过程的微观机制》：深入讲解电子转移过程的微观机制，让学生了解氧化还原反应的内在原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后阅读提供的拓展阅读材料，加深对氧化还原反应的理解。

-鼓励学生进行氧化还原反应相关实验，如设计实验验证氧化还原反应的规律。

-引导学生关注氧化还原反应在生活中的应用，如了解腐蚀的原理和防护方法、电池的原理和种类等。

-鼓励学生查阅相关学术资料，了解氧化还原反应在其他领域的应用，如生物学、化学等。

-要求学生撰写一篇关于氧化还原反应的应用案例分析，培养学生的实际问题解决能力。

3.知识点全面拓展与延伸：

-氧化还原反应与电化学：介绍氧化还原反应与电化学的关系，让学生了解电化学的基本原理。

-氧化还原反应与催化剂：讲解氧化还原反应中催化剂的作用，让学生了解催化剂的性质和应用。

-氧化还原反应与环境污染：探讨氧化还原反应在环境污染治理中的应用，如氧化还原处理技术。

-氧化还原反应与生物化学：介绍氧化还原反应在生物化学中的重要性，如细胞呼吸、光合作用等。

-氧化还原反应与材料科学：讲解氧化还原反应在材料科学中的应用，如金属的腐蚀与防护、材料的制备等。板书设计1.氧化还原反应基本概念

①氧化还原反应：电子的转移过程

②氧化剂：接受电子的物质

③还原剂：提供电子的物质

2.电子转移过程

①电子转移：氧化剂→还原剂

②氧化反应：氧化剂得电子

③还原反应：还原剂失电子

3.氧化还原反应的判断

①判断氧化还原反应：观察元素的化合价变化

②判断氧化剂和还原剂：根据电子转移的方向

③实例分析：给出具体实例，分析氧化剂和还原剂的应用

4.氧化还原反应的实际应用

①腐蚀与防护：了解腐蚀的原理和防护方法

②电池：介绍电池的原理和种类

③环境污染治理：探讨氧化还原反应在环境污染治理中的应用

5.氧化还原反应在其他领域的应用

①生物化学：介绍氧化还原反应在生物化学中的重要性

②材料科学：讲解氧化还原反应在材料科学中的应用

6.总结

①氧化还原反应的概念和重要性

②氧化剂和还原剂的判断和应用

③氧化还原反应在实际生活和科研中的应用教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评估学生对氧化还原反应基本概念的理解程度，如能否正确判断氧化剂和还原剂。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出自己的观点、与他人进行有效沟通。

-检查学生对氧化还原反应实际应用的理解和分析能力，如是否能结合实例进行判断和分析。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-分析学生的测试答案，了解学生在氧化还原反应概念理解和应用方面的掌握情况。

4.作业完成情况：

-检查学生完成课后作业的情况，如是否能按时提交、作业质量等。

-评估学生对课后作业中氧化还原反应问题的解决能力，如是否能正确应用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生的学习情况进行总结评价。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和问题，提供进一步的帮助和指导。

-鼓励学生提出意见和建议，以促进教学的改进和提高。

教学评价与反馈旨在了解学生的学习情况，提高教学效果，鼓励学生的积极参与和主动学习。通过综合评价学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，为学生提供及时的反馈和指导，帮助学生提高对氧化还原反应的理解和应用能力。同时，教师应根据学生的反馈和教学实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我意识到在知识讲解环节，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。因此，我计划在未来教学中增加实验环节，让学生通过亲身体验来加深对氧化还原反应的理解。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们觉得讨论题目的难度较大或对讨论主题不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中选择更贴近学生生活实际的话题，并设计一些简单的讨论问题，以提高学生的参与度和兴趣。

此外，我发现学生在随堂测试中的一些错误表明他们对氧化还原反应的基本概念掌握得不够牢固。因此，我计划在未来的教学中通过更多的案例分析和实际问题解决来加强学生对基本概念的理解。

在教学评价与反馈环节，我发现一些学生对教师的反馈意见不够重视，可能是因为他们对反馈的接受方式和表达方式有不同看法。因此，我计划在未来教学中采用多种反馈方式，如书面反馈、口头反馈和小组反馈，以满足不同学生的需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学反应原理》、《氧化还原反应与电化学》、《氧化还原反应在环境科学中的应用》等。

-视频资源：《氧化还原反应的微观机制》、《氧化还原反应的实际应用》、《化学反应与生活》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对氧化还原反应的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生撰写一篇关于氧化还原反应的拓展报告，展示自己的学习成果。

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