河北省邢台市高中政治《5.1人民代表大会 国家权力机关》教学设计 新人教版必修2

河北省邢台市高中政治《5.1人民代表大会国家权力机关》教学设计新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省邢台市高中政治《5.1人民代表大会国家权力机关》教学设计新人教版必修2教学内容本节课的教学内容来自于新人教版高中政治必修2第五章第一节《5.1人民代表大会国家权力机关》。该章节主要介绍我国的人民代表大会制度，包括人民代表大会的性质、地位、职权以及人大代表的产生和职责。具体内容包括：

1.人民代表大会的性质和地位：人民代表大会是国家的权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。

2.人民代表大会的职权：人民代表大会主要行使立法、决定、监督、任免等职权。

3.人大代表的产生和职责：人大代表由人民选举产生，代表人民的意志和利益，行使国家权力，并接受人民的监督。人大代表的职责包括协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。教学目标分析本节课的核心素养目标主要从政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维四个方面进行设计。

1.政治认同：通过学习，学生能够理解人民代表大会制度的性质和地位，认同我国的政治制度，增强对中国特色社会主义的政治认同感。

2.法治意识：学生能够理解人民代表大会的职权，认识到国家权力机关在法治国家建设中的重要作用，增强法治意识，维护宪法和法律的权威。

3.公共参与：学生能够了解人大代表的产生和职责，提高自身的政治参与能力，学会通过合法途径参与政治生活，为公共事务贡献自己的力量。

4.批判性思维：通过分析人民代表大会制度的优势和不足，培养学生独立思考、批判性思维的能力，鼓励学生对国家政治生活提出建设性的意见和建议。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国的政治制度、国家机构的组成和职能等基础知识。他们对我国的政治体制有一定的了解，知道人民代表大会制度是我国的基本政治制度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科有一定的兴趣，尤其是对我国的政治制度和国家机构。他们在学习过程中，能够运用已有的知识和能力，对人民代表大会制度进行分析和理解。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材获取知识，有的则更喜欢通过讨论和辩论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人民代表大会制度的性质和地位方面，学生可能会遇到一些困难，如对“国家权力机关”概念的理解等。此外，在了解人大代表的产生和职责时，学生可能会对人大代表与人民群众的关系、人大代表的职责履行等方面存在疑问。因此，教师在教学中需要针对这些难点进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解人民代表大会制度的性质、地位、职权以及人大代表的产生和职责时，教师可以通过生动的语言、事例和案例，进行系统的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生结合教材内容和实际案例，分析人民代表大会制度的优势和不足，培养学生的批判性思维和公共参与能力。

（3）案例分析法：通过分析典型的人大代表案例，让学生了解人大代表与人民群众的关系，以及人大代表在履行职权过程中的责任和义务，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示人民代表大会制度的相关理论、图表和案例，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如模拟人民代表大会选举、讨论等环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解人民代表大会制度的最新发展动态，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）社会实践：组织学生进行参观、调研等活动，深入了解人民代表大会制度在实际工作中的运行情况，培养学生的实践能力和社会责任意识。

（5）评价与反馈：利用现代化教学手段，进行实时评价与反馈，如在线测试、讨论区交流等，了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过播放一段关于人民代表大会制度的电影片段，引发学生对人民代表大会制度的兴趣，进而导入新课。教师提问：“请大家谈谈对人民代表大会制度的认识，它在我国政治体系中扮演着怎样的角色？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师简要介绍人民代表大会制度的性质和地位，讲解国家权力机关的概念，让学生明白人民代表大会是国家权力机关的代表。

（2）教师详细讲解人民代表大会的职权，如立法、决定、监督、任免等，结合实例进行分析，帮助学生理解各项职权的具体含义。

（3）教师介绍人大代表的产生和职责，讲解人大代表与人民群众的关系，以及人大代表在履行职权过程中的责任和义务。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生分组讨论：讨论人民代表大会制度在实际工作中的运行情况，以及人大代表如何履行自己的职责。

（2）角色扮演：学生分组扮演人大代表和人民群众，模拟人民代表大会的召开，锻炼学生的实践操作能力。

（3）案例分析：学生分组分析典型的人大代表案例，思考人民代表大会制度的优势和不足，培养学生的批判性思维。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

（1）讨论人民代表大会制度的优越性，如代表性、民主性、法治性等。

（2）讨论人大代表如何履行自己的职责，如协助宪法和法律的实施、与人民群众保持密切联系等。

（3）讨论人民代表大会制度在实际工作中可能存在的问题和挑战，如代表性不足、权力过于集中等。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调人民代表大会制度的性质、地位、职权以及人大代表的产生和职责。同时，鼓励学生继续关注人民代表大会制度的发展，积极参与政治生活，为公共事务贡献自己的力量。

总用时：45分钟知识点梳理1.人民代表大会的性质和地位

人民代表大会是国家的权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。

2.人民代表大会的职权

人民代表大会主要行使立法、决定、监督、任免等职权。立法权是制定、修改和废止法律的权力；决定权是审查和批准国家重大问题的权力；监督权是对其他国家机关的工作进行监督的权力；任免权是任命和免除国家行政机关、审判机关、检察机关的主要负责人的权力。

3.人大代表的产生和职责

人大代表由人民选举产生，代表人民的意志和利益，行使国家权力，并接受人民的监督。人大代表的职责包括协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

4.人民代表大会制度的特点和优势

人民代表大会制度具有代表性、民主性、法治性、效率性等特点。它能够保障人民行使国家权力，维护人民的根本利益，促进国家的长治久安。

5.人民代表大会制度的完善和发展

随着社会的发展和进步，人民代表大会制度也在不断完善的和发展。我国不断推进人民代表大会制度的改革，如加强人大代表与人民群众的联系，提高人大代表的素质和能力，加强人民代表大会的监督职能等，以更好地适应国家和社会的发展需要。

6.人民代表大会制度与西方议会制度的比较

人民代表大会制度与西方议会制度在性质、组织和运行等方面存在差异。人民代表大会制度坚持人民主权原则，代表全体人民的利益，而西方议会制度则更多地体现政党斗争和利益集团的影响。此外，人民代表大会制度具有较强的监督和决策能力，而西方议会制度在决策效率和监督方面相对较弱。课后作业1.根据课本内容，总结人民代表大会的性质和地位，以及其职权范围。

答案：人民代表大会是国家的权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。人民代表大会主要行使立法、决定、监督、任免等职权。

2.分析人大代表的产生方式和职责，并结合实际案例进行说明。

答案：人大代表由人民选举产生，代表人民的意志和利益，行使国家权力，并接受人民的监督。人大代表的职责包括协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。例如，人大代表可以通过开展调研、座谈会等形式，了解人民群众的需求和关切，将这些意见和建议反映给人大及其常委会，推动相关法律法规的完善和实施。

3.结合课本内容，讨论人民代表大会制度的特点和优势。

答案：人民代表大会制度具有代表性、民主性、法治性、效率性等特点。它能够保障人民行使国家权力，维护人民的根本利益，促进国家的长治久安。

4.思考人民代表大会制度在实际工作中可能存在的问题和挑战，并提出相应的解决建议。

答案：人民代表大会制度在实际工作中可能存在的问题和挑战包括代表性不足、权力过于集中等。为解决这些问题，可以加强人大代表与人民群众的联系，提高人大代表的素质和能力，加强人民代表大会的监督职能等。

5.比较我国的人民代表大会制度与西方议会制度的差异，并谈谈你的看法。

答案：我国的人民代表大会制度与西方议会制度在性质、组织和运行等方面存在差异。人民代表大会制度坚持人民主权原则，代表全体人民的利益，而西方议会制度则更多地体现政党斗争和利益集团的影响。此外，人民代表大会制度具有较强的监督和决策能力，而西方议会制度在决策效率和监督方面相对较弱。我认为，每种制度都有其独特的优势和局限性，应该根据国家的具体情况和实际需求，选择适合自己国家的政治制度。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和合作能力，以及他们对人民代表大会制度的认识和分析。

3.随堂测试：通过设计